虎大王開(kāi)會(huì)教案(1)

1、虎大王開(kāi)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 一教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。自主積累詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物是怎樣來(lái)開(kāi)會(huì)的。 二、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生知道動(dòng)物們是怎樣來(lái)開(kāi)會(huì)的。 三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象并理解虎王和小蝸牛所說(shuō)的話中體現(xiàn)出來(lái)的不同心態(tài)，從而讀出不同的語(yǔ)氣。 四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、動(dòng)物卡片、老虎頭飾、大樹和小草的紙卡。 五、教學(xué)過(guò)程（一）猜謎激趣，導(dǎo)入新課。師：小朋友，今天老師要給大家介紹一種動(dòng)物：“生在叢林滿山跑，身穿斑斕黃皮襖，百獸之中它稱王，威風(fēng)凜凜性暴躁?！蹦阒肋@是指的哪種動(dòng)物嗎？生：老虎。師：真聰明！在一片茂密的森林里生活著許多動(dòng)物，它們的大王是老虎。這天，老虎大王準(zhǔn)備在森林召開(kāi)動(dòng)

2、物大會(huì)。通知一發(fā)出，各種動(dòng)物紛紛趕來(lái)了。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與老虎有關(guān)的課文虎王開(kāi)會(huì)。（板書課題，貼老虎頭圖）跟著老師齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：小朋友們對(duì)猜謎都有濃厚的興趣，所以這一步設(shè)計(jì)能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性?！浚ǘ┵|(zhì)疑問(wèn)難，初步感知。師：看到這個(gè)課題，你都想知道些什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生1：我想知道虎王幾點(diǎn)鐘開(kāi)會(huì)？生2：我想知道虎王在哪兒開(kāi)會(huì)？生3：我還想知道都有哪些動(dòng)物參加了這次大會(huì)？.師：說(shuō)得真好！下面就請(qǐng)小朋友帶著這些問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事?。ǔ鍪菊n件）師：小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？生：喜歡?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，能夠培養(yǎng)他們主動(dòng)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力?！?（三）深入讀文，理清大意

3、。師：那就請(qǐng)小朋友輕輕地把書翻到104頁(yè)，用你最喜歡的方式自己試著讀讀這篇課文，輕聲讀也可以，大聲讀也行，大家開(kāi)始吧！師：小朋友們的學(xué)習(xí)可認(rèn)真啦！虎大王說(shuō)，小朋友如果能準(zhǔn)確地讀通課文，就能得到大會(huì)的入場(chǎng)券！你們想去嗎？（生答：想?。┠悄銈冇行判慕邮芴魬?zhàn)嗎？（生答：有?。ǔ鍪菊n件）師：小朋友們真棒！一下子就拿到了入場(chǎng)券，（課件出示入場(chǎng)券）下面，我們就和小動(dòng)物們一起去參加虎王大會(huì)吧！接下來(lái)，小朋友可以大聲朗讀課文，一邊讀一邊想：老虎大王請(qǐng)了哪些動(dòng)物開(kāi)會(huì)？它們是怎樣來(lái)的？（課件出示上述三個(gè)問(wèn)題），邊讀邊批畫。（用數(shù)字標(biāo)出自然段。用橫線畫出哪些動(dòng)物來(lái)開(kāi)會(huì)了，用三角形畫出它們來(lái)的方式，同桌交流可以互相

4、交流。師：你讀書真用心！大拇指獎(jiǎng)給你！ 師：誰(shuí)又能告訴老師，到底有哪些動(dòng)物參加了虎王大會(huì)？生1：我知道有老鷹、烏鴉、天鵝、丹頂鶴參加了虎王大會(huì)。生2：我知道有獅子、梅花鹿、獵豹、狐貍、大灰狼也參加了虎王大會(huì)。生3：我還知道有袋鼠、兔子也參加了大會(huì)。（師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板貼動(dòng)物卡片）【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出那些動(dòng)物時(shí)，老師就相機(jī)板貼這些動(dòng)物，并且分類，這樣很形象，也讓孩子們一目了然。】師：哇！原來(lái)有這么多動(dòng)物來(lái)參加虎王大會(huì)呀！那它們是怎樣來(lái)的呢？你知道嗎？生1：我知道老鷹、烏鴉、天鵝、丹頂鶴是飛著來(lái)的。（板書“飛”）師：你能“飛一飛”嗎？（生模仿“飛”的動(dòng)作）師：你飛得可真快，就像一只飛翔的小鳥

5、。小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)！師：那這一句我們?cè)撛鯓幼x？誰(shuí)試試？（叫一生表演讀，再齊聲表演讀）讀這句話的時(shí)候要突出動(dòng)詞“飛”（課件出示：在“老鷹”下面畫“_”，在“飛”字下面畫三角形）師：獅子、梅花鹿、獵豹、狐貍、大灰狼是怎樣來(lái)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生2：獅子、豹子、狐貍、大灰狼是跑著來(lái)的。（板書“跑”）師：那你能“跑一跑”嗎？（生模仿“跑”的動(dòng)作）師：你跑得可真快呀！那你讀讀這句?。ㄏ冉幸簧硌葑x，再齊聲表演讀）師：袋鼠、兔子、青蛙又是怎樣來(lái)的？誰(shuí)知道？生3：袋鼠、兔子、青蛙是走著來(lái)的。（板書“走”）師：你能學(xué)學(xué)嗎？（生模仿“走”的動(dòng)作）那你讀讀這句！（一生讀后再齊讀）師：大象、熊貓、河馬、大猩猩是怎樣來(lái)的？誰(shuí)

6、說(shuō)說(shuō)？生4：大象、熊貓、河馬、大猩猩是走著來(lái)的。（板書“走”）師：你能學(xué)學(xué)嗎？（生模仿“蹦”的動(dòng)作）那你讀讀這句?。ㄏ冉幸簧硌葑x，再齊聲表演讀）師：烏龜、鱷魚、壁虎、蛇又是怎樣來(lái)的？生6：烏龜、鱷魚、壁虎、蛇是爬著來(lái)的。（板書“爬”）師：你能學(xué)學(xué)嗎？（生模仿“爬”的動(dòng)作）師：你爬得好吃力呀！我們?cè)谧x這句時(shí)，也可以把“爬”字讀得慢一些。你試試看。（一生先表演讀，再齊聲表演讀）師：小朋友們讀得真?zhèn)魃?！老師在?tīng)的時(shí)候，仿佛看到了烏龜、鱷魚、蛇慢慢爬來(lái)的樣子！下面再請(qǐng)小朋友齊讀這五段，愿意配上動(dòng)作也可以，看讀時(shí)能不能也像老師一樣看到動(dòng)物們趕來(lái)開(kāi)會(huì)的情景？（生齊表演讀這五段）【設(shè)計(jì)意圖：在解決“動(dòng)物們

7、是怎樣來(lái)參加虎王大會(huì)的？”這一問(wèn)題時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)了學(xué)生對(duì)相關(guān)動(dòng)詞的理解，并讓他們模仿了動(dòng)物們來(lái)的樣子，這樣既讓本堂課的教學(xué)變得很生動(dòng)，也加深了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解?！繋煟喊パ?！小動(dòng)物們都按時(shí)來(lái)了，老虎大王我今天真高興?。◣熯呎f(shuō)邊戴上老虎頭飾）讓我們一同唱起來(lái)、跳起來(lái)吧?。ㄕn中操：什么動(dòng)物出來(lái)玩，出示課件）【設(shè)計(jì)意圖：課中操再現(xiàn)了動(dòng)物們趕來(lái)開(kāi)會(huì)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，與文本融為一體，同時(shí)也給了孩子們一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。】師：誒，我好象沒(méi)看見(jiàn)小蝸牛？你們猜我會(huì)怎樣說(shuō)？結(jié)果怎樣？請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀課文最后兩段。（投影出示5、6自然段）師：小朋友，我是怎樣說(shuō)的？（叫生答）師：小朋友，如果你是獸中之王，你看到動(dòng)物

8、們都準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，而只有小蝸牛沒(méi)有來(lái)，你會(huì)怎樣想？生：我想，蝸牛是不是遇到麻煩了，在路上受傷了。師：說(shuō)話的時(shí)候是怎樣的語(yǔ)氣？（擔(dān)心、著急）師：那我們?cè)鯓佑脫?dān)心、著急的語(yǔ)氣讀呢？師：（生讀，不太像時(shí)）是啊，我也是這樣想的：小蝸牛怎么還沒(méi)到（師帶著上述語(yǔ)氣讀）師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？（指名）師：除了擔(dān)心蝸牛在路上出事，我還有想法呢！誰(shuí)猜得到？你看，動(dòng)物們都來(lái)了，就這小蝸牛沒(méi)來(lái)！生：小蝸牛怎么這么不守紀(jì)律。師：對(duì)！我生氣了，發(fā)脾氣了！師：誰(shuí)能讀出我現(xiàn)在的語(yǔ)氣？師：（生讀后）這只虎王真威風(fēng)，讓人好害怕。你當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀。師：除了擔(dān)心小蝸牛、生小蝸牛的氣以外，我還有一種想法，你能猜到嗎？我覺(jué)得小蝸牛平時(shí)最遵守紀(jì)

9、律，它不可能沒(méi)來(lái)呀？是不是？生：蝸牛一直很守紀(jì)律，是不是藏在哪兒，您沒(méi)有看見(jiàn)呢？師：你真聰明！我可不是個(gè)隨便懷疑子民的山大王，我也不信小蝸牛沒(méi)有來(lái)，那誰(shuí)又能讀出我現(xiàn)在疑惑的語(yǔ)氣呢？（生叫一生讀，再齊讀）師：小朋友把虎大王的話讀得好極了！那么，如果你是小蝸牛，聽(tīng)到老虎大發(fā)雷霆，你會(huì)怎樣！那說(shuō)話的時(shí)候又是怎樣的語(yǔ)氣呢？（害羞，可憐、）你讀讀看！還有誰(shuí)試試。師：聽(tīng)了你的朗讀，老師覺(jué)得小蝸牛真的很可憐?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這部分教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生分析了虎大王沒(méi)看見(jiàn)小蝸牛時(shí)可能會(huì)有的幾種心理，這不僅加深了學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解，也拓寬了學(xué)生們的知識(shí)面?！繋煟喝绻∥伵？吹嚼匣?dān)心它，在找它，小蝸牛又會(huì)怎樣？生

10、：小蝸牛高興、得意。師：你能讀出高興、得意的語(yǔ)氣嗎？師：你口中的蝸牛真有趣，大家一起讀讀。師：威風(fēng)凜凜的老虎真讓人羨慕??！有誰(shuí)愿意扮一扮老虎，讀讀它說(shuō)的話？這樣吧：我們先來(lái)扮個(gè)擔(dān)心小蝸牛的虎大王?。ń幸簧吓_(tái)戴上老虎頭飾表演，下面的小朋友都是小蝸牛。）（師評(píng)：你表演得太好了！）師：誰(shuí)再來(lái)扮個(gè)生氣的虎大王？（叫一生上臺(tái)戴上老虎頭飾表演，下面的小朋友都是小蝸牛。）（師評(píng)：你表演得真棒?。煟赫l(shuí)還來(lái)扮個(gè)疑惑的虎大王？（叫一生上臺(tái)戴上老虎頭飾表演，下面的小朋友都是小蝸牛。）（師評(píng)：你真是個(gè)表演天才?。驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生們的表演，大家都有了一個(gè)身臨其境的切身體會(huì)。】師：哦，原來(lái)小蝸牛是和小袋鼠一起來(lái)的

11、。（師邊說(shuō)邊在黑板上畫小蝸牛）誒，小蝸牛，我想采訪一下你，你怎么會(huì)和小袋鼠一起來(lái)呀？（采訪兩個(gè)學(xué)生，有兩種可能和評(píng)價(jià)）師：小蝸牛是怎么來(lái)的？它的方法和別人有什么不同？啟發(fā)學(xué)生思維，展開(kāi)想象。小蝸牛在路上碰到袋鼠，會(huì)說(shuō)些什么？它們是怎么想出這個(gè)好辦法的？同桌互相表演一下，小組里選出表演得最好的兩個(gè)。學(xué)生上臺(tái)表演，戴頭飾。師生共同表演。四、整體讀文，合作表演。課件播放歡快歌曲，老師引讀課文，同學(xué)們站起表演動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解。 五、拓展思維，深化認(rèn)知生：老師，大象為什么走著來(lái)，不跑著來(lái)呢？生：大象多重啊，跑起來(lái)太費(fèi)力了，我就是這樣。生：小蝸牛為什么從袋鼠的口袋里爬出來(lái)，小蝸牛很懶嗎？生：袋鼠和小

12、蝸?？隙ㄊ呛门笥?，袋鼠不愿自己的朋友遲到，就帶著他來(lái)了。生：師：小朋友們真是動(dòng)物們的知音，那么，除了課文中這些動(dòng)物，你還希望有哪些小動(dòng)物來(lái)參加虎王大會(huì)？它們會(huì)怎樣來(lái)？小朋友先想一想，然后同桌間說(shuō)一說(shuō)。來(lái)了這么多小動(dòng)物，你還希望有哪些動(dòng)物來(lái)，它們又會(huì)怎么來(lái)呢？小朋友先想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。生自由回答：梅花鹿會(huì)跑著來(lái)開(kāi)會(huì)，小魚會(huì)游著來(lái)開(kāi)會(huì)，小狗會(huì)跑著來(lái)開(kāi)會(huì)，燕子會(huì)費(fèi)這來(lái)開(kāi)會(huì)學(xué)了本課后我們知道了許多動(dòng)物是怎樣走路的。除了這些外，還知道哪些動(dòng)物走路的方式？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。除了課文中這些動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)跟著來(lái)？仿照課文敘述方式練習(xí)說(shuō)句子。投影出示句子訓(xùn)練）（）說(shuō)：“我們是（）來(lái)的?！备鴣?lái)的還有（）、（）、（）師

13、：（交流完畢后，師小結(jié)）小朋友們真熱心，小動(dòng)物們會(huì)感謝你們的。平時(shí)啊，只要我們多觀察小動(dòng)物，多了解小動(dòng)物，多閱讀課外書，就能和更多的小動(dòng)物成為知心朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一步設(shè)計(jì)，意在拓寬學(xué)生們的思維，同時(shí)也是為了加強(qiáng)他們說(shuō)完整話的能力?！拷虒W(xué)反思：今天，我執(zhí)教了小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第一冊(cè)虎王開(kāi)會(huì)這一課，頗有感受，現(xiàn)將教學(xué)反思記錄如下：一、整個(gè)課堂設(shè)計(jì)新穎、有趣，抓住了低年級(jí)小學(xué)生的好奇心理。首先，我以猜謎的形式導(dǎo)入新課，小學(xué)生們的興趣極濃；接著讓學(xué)生聽(tīng)配有flash動(dòng)畫的課文錄音朗讀，他們是看得津津有味，聽(tīng)得入了神；然后，在學(xué)認(rèn)課文的生字、詞語(yǔ)時(shí)采取“開(kāi)火車”的方式復(fù)習(xí)鞏固，他們也是學(xué)在其中、樂(lè)在其中。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)也可謂是精彩紛呈。我指導(dǎo)他們對(duì)動(dòng)物們來(lái)開(kāi)會(huì)的方式進(jìn)行模仿，這樣就加深了他們對(duì)課文的理解，進(jìn)而能走進(jìn)文本，讀出個(gè)性。尤其是在課文最后兩段老虎和小蝸牛的對(duì)話中，我引導(dǎo)他們體會(huì)了不同性格的虎大王可能有的三種心理，從而讓他們讀出不同的語(yǔ)氣。我還讓他們分角色表演，他們也表演得惟妙惟肖。有了這樣輕松的學(xué)習(xí)氛圍，他們就學(xué)得自主、學(xué)得大膽，而且也樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。二、整個(gè)板書設(shè)計(jì)獨(dú)特、有創(chuàng)意。板書中設(shè)計(jì)到的動(dòng)物卡片都是采用的相紙彩噴