高考圖表信息轉(zhuǎn)換題專題復(fù)習(xí)

1、高考圖表信息轉(zhuǎn)換題專題復(fù)習(xí)圖像題又稱圖表信息轉(zhuǎn)換題，近年高考試題中，圖像題比例較大，題數(shù)多且分值又較高，成為能力測(cè)試題的主要形式。圖像題既有利于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，又有利于對(duì)學(xué)生能力的考查。如識(shí)圖識(shí)表能力，知識(shí)遷移能力，收集和整理數(shù)據(jù)資料的能力，比較、判斷、推理、分析、綜合等思維能力。值得師生在復(fù)習(xí)中高度重視。一、解讀生物考試說明考試說明內(nèi)容第三點(diǎn)有與之相關(guān)的以下表述：3獲取信息的能力（1）會(huì)鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題。（2）能用文字、圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。二、圖像題的類型與解法常見的圖像題有形態(tài)結(jié)

2、構(gòu)圖、生理功能圖、遺傳圖、進(jìn)化圖、生態(tài)圖、實(shí)驗(yàn)圖、流程圖、綜合圖等。解圖像題的一般性原則是 關(guān)注“文圖表”、“圖表”、“表圖”間有關(guān)信息的閱讀、提取和轉(zhuǎn)換。理清知識(shí)點(diǎn):該圖解涉及哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)?是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)？還是二個(gè)或以上知識(shí)點(diǎn)？二個(gè)或以上知識(shí)點(diǎn)的圖解要思考這些知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系；相同與不同等。不同類型的圖作不同的剖析。其解題方法除了應(yīng)用常規(guī)解題方法外（如細(xì)心通讀；明確已知條件、求解什么；找出陷阱），還要摸索一些針對(duì)性強(qiáng)的方法。下面從常見的圖表題類型進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析： 1、形態(tài)結(jié)構(gòu)圖描述生物體、器官、組織、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖或模式圖或部分圖解。如根尖示意圖、病毒結(jié)構(gòu)模式圖、動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)

3、構(gòu)示意圖、突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖、經(jīng)過改造的綜合結(jié)構(gòu)圖等。解題原則：充分聯(lián)想，腦中有全圖。如結(jié)構(gòu)功能，結(jié)構(gòu)成分，顯微亞顯微，局部整體（全面），有形無形（隱藏），靜態(tài)動(dòng)態(tài)（過程、趨勢(shì)），新情境已有知識(shí)，已有的將要產(chǎn)生（消失）的，植物動(dòng)物微生物。例：下圖表示正常人肝組織細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，其中分別表示人體內(nèi)的液體成分。下列有關(guān)說法中正確的是 （A） A.肝細(xì)胞中含有胰島素基因和血紅蛋白基因 B.液體中含有胰島素和血紅蛋白C.胰島素能促進(jìn)肝細(xì)胞中非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖D.圖中構(gòu)成了人體肝細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境變式：右圖為某動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：該細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所是 。若該細(xì)胞被某病毒

4、寄生，則合成病毒衣殼粒的場(chǎng)所是 。若該細(xì)胞能釋放干擾素，則該細(xì)胞是由 增殖分化而來。若該細(xì)胞是精巢中的某個(gè)細(xì)胞，即將進(jìn)入分裂期，你將看到的染色體數(shù)目最多為 N。若該細(xì)胞是人體肝細(xì)胞，則接受胰島素信號(hào)刺激的是 。（答案. （1）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（2）12核糖體 （3）T淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞 （4）4N 細(xì)胞膜上的糖蛋白）2、過程示意圖描述生命活動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程或生物進(jìn)化的過程。如有絲分裂與減數(shù)分裂過程的染色體移動(dòng)圖、生理代謝過程圖、激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)過程圖、穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程圖、個(gè)體發(fā)育過程圖、生物進(jìn)化過程圖、生物與環(huán)境相互作用（物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)）過程圖等。解題原則：仔細(xì)識(shí)別圖中各結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的作用，理順各部分的

5、關(guān)系，按照由局部到整體的思維方式，理解圖意；要抓住動(dòng)態(tài)過程中變化的主體，明確主體變化的特點(diǎn)、原因、意義等，特別要明確動(dòng)態(tài)過程中相關(guān)“點(diǎn)”（特別是一些特殊點(diǎn)）及其順序關(guān)系，還要注意動(dòng)態(tài)過程中有關(guān)“量”的變化；充分運(yùn)用課本中相關(guān)的知識(shí)，快速進(jìn)行知識(shí)遷移；根據(jù)具體問題，具體分析，充分利用圖形準(zhǔn)確作答。例：下圖為五種不同育種方法示意圖。據(jù)圖回答： 圖中、方向所示的途徑表示_育種方式，的途徑表示_育種方式。這兩種育種方式相比較，后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在 。B常用的方法為。方法所運(yùn)用的原理是。C、過程中最常采用的藥劑是 。由GJ過程中涉及到的生物工程技術(shù)有和。 思路分析：利用試卷題干信息，梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)

6、間聯(lián)系，拓展思考與此相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)。變式：下圖為水稻某葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：(1)表示氣體進(jìn)出細(xì)胞的情況，是，是。(2)當(dāng)陽光、溫度等環(huán)境條件適宜的情況下，在上圖用箭頭標(biāo)出兩種氣體還會(huì)出現(xiàn)的擴(kuò)散方向。(3)在黑暗和缺氧的條件下，氣體從細(xì)胞的哪個(gè)部位產(chǎn)生(寫標(biāo)號(hào))。并在上圖標(biāo)出氣體擴(kuò)散的方向。(4)圖中經(jīng)作用產(chǎn)生的有機(jī)物是， 生產(chǎn)有機(jī)物所需要的還原劑在哪一部位形成?。 (5)影響生產(chǎn)有機(jī)物的主要環(huán)境因素有、等。（答案：(1)O2 CO2 (2)見下圖 (3)(略) (4)光合 葡萄糖 基?；蚧Ｆ瑢?(5)陽光 溫度 CO：濃度 水 肥料(礦質(zhì)元素)3、研究方法圖生物學(xué)是一門實(shí)

7、驗(yàn)科學(xué)，其實(shí)驗(yàn)原理、方法步驟、結(jié)果、結(jié)論等的呈現(xiàn)方式有多種多樣，而用圖示圖表方式表述更為直觀明了。實(shí)驗(yàn)研究方法的圖像（表）包括實(shí)驗(yàn)裝置圖、操作方法圖（表）、實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖（表）等。解題原則：運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，理解圖中包含的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法、材料用具、實(shí)驗(yàn)變量、反應(yīng)變量、觀察指標(biāo)等；用已掌握的常規(guī)實(shí)驗(yàn)方法和操作步驟要領(lǐng)，結(jié)合圖（表）作答；比較分析表中數(shù)據(jù)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理等，分析得出結(jié)論。例:下圖是用蒸騰計(jì)測(cè)定植物吸水和蒸騰速率的實(shí)驗(yàn)裝置： (1)裝置建成后，測(cè)定時(shí)間為20 h。實(shí)驗(yàn)前后數(shù)字天平上的整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置重量分別為346.2g和339.8g；刻度玻璃管讀數(shù)分別為5.6cm3和13.8cm3。則

8、枝條平均吸水速率為 g.h1，枝條平均蒸騰速率為 g.h1。玻璃刻度管植株大廣口瓶水?dāng)?shù)字天平100cm3200cm3(2)若在此裝置的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究光照強(qiáng)度與植物蒸騰失水速率的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示：根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)裝置，如何建立本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組(用文字說明)?對(duì)照組有何意義?請(qǐng)指出實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)控制恒定不變的環(huán)境因素是 (指出一項(xiàng)即可)。為什么說圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)過程中環(huán)境條件的恒定性控制得很好?每一次在給定的光照條件下測(cè)定時(shí)，要等裝置建成15min后再進(jìn)行的理由是 。在實(shí)驗(yàn)給定的溫度條件下，實(shí)驗(yàn)植物氣孔完全開放的最小光照強(qiáng)度是 。參考答案：(1)0.41 0.32 (2)與圖中裝置相似，只是

9、用一個(gè)塑料管(管壁帶有很多小孔，直徑與枝條的莖相同，頂端封閉)代替圖中的枝條。可以通過對(duì)照實(shí)驗(yàn)論證“植物失水是否包括非生命過程的蒸發(fā)和生命過程的蒸騰作用”這一實(shí)驗(yàn)假說；可以通過對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來隨時(shí)調(diào)控環(huán)境因素的恒定性，即用對(duì)照組來監(jiān)控實(shí)驗(yàn)組所處的環(huán)境條件是否恒定不變 溫度、濕度、風(fēng)速等 因?yàn)閷?duì)照組的氣體蒸發(fā)量一定是穩(wěn)定不變的 讓植物有充足的時(shí)間適應(yīng)給定的光照條件，避免其它光照條件的影響，使實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確 30 klux4繪圖題含有繪圖的題。如重要細(xì)胞器結(jié)構(gòu)圖、質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原圖、細(xì)胞分裂圖、遺傳圖、生態(tài)圖、實(shí)驗(yàn)圖的繪制等。如果要求畫生物圖，則應(yīng)遵循下列原則：用鉛筆畫圖（據(jù)網(wǎng)上閱卷需要，也可

10、用鉛筆先勾出輪廓，再用0.5mm黑色簽字筆仔細(xì)描清），所畫線條應(yīng)保持清晰、流利，最好一筆繪成，對(duì)濃稠或陰影部分，須用稠密有度的細(xì)點(diǎn)來表示，切忌涂抹；要符合“題問”的要求，保證所畫圖形的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和結(jié)構(gòu)的完整性，即“圖”的結(jié)構(gòu)不能任意刪加，各部分位置、比例、布局要合理、科學(xué)，如：動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中期圖一般畫成圓形，標(biāo)出中心體，圖注指示線要用直尺畫，注釋一般要寫在圖的右側(cè)等；要注意“靜與動(dòng)”的統(tǒng)一性、連續(xù)性、差異性和順序性，如：細(xì)胞有絲分裂過程中各期的圖形就既有連續(xù)性、順序性又存在著差異性。例：下圖表示一株小麥葉片內(nèi)C3相對(duì)含量在一天24小時(shí) 內(nèi)的變化過程，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：_點(diǎn)出現(xiàn)的可能是由于

11、白天該地區(qū)天氣暫時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰造成的。G點(diǎn)C3含量極少，其原因是什么？請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)中畫一條曲線，表示HI段(15時(shí)至19時(shí))小麥葉肉細(xì)胞中C5相對(duì)含量的變化趨勢(shì)(設(shè)a點(diǎn)為15時(shí)的C3含量)解題思路：a 答案：D，氣孔關(guān)閉，缺少CO2，C5不能轉(zhuǎn)化成C3變式：05天津卷 31、(1)限制性內(nèi)切酶的識(shí)別序列和切點(diǎn)是GGATCC，限制性 內(nèi)切酶的識(shí)別序列和切點(diǎn)是GATC。在質(zhì)粒上有酶的一個(gè) 切點(diǎn)，在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶的切點(diǎn)。請(qǐng)畫出質(zhì)粒被限制酶切割后所形成的黏性末端。請(qǐng)畫出目的基因兩側(cè)被限制酶切割后所形成的黏性末端。 在DNA連接酶的作用下，上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性 末端能否連接起來？為什么？

12、（答案：（1）用酶切割 GGATC C C CTAGG G GATCC CCTAG G用酶切割 GATC GATC CTAG CTAG GATCGATC CTAGCTAG目的基因用酶切割目的基因可以連接。因?yàn)橛蓛煞N限制性內(nèi)切酶切割后所形成的黏性末端是相同的（或“是可以互補(bǔ)的”）。5、坐標(biāo)題坐標(biāo)圖大致可分為柱（條）形坐標(biāo)圖和坐標(biāo)曲線圖兩種。1）、柱（條）形坐標(biāo)圖“柱（條）形坐標(biāo)圖”是在坐標(biāo)軸的平面上畫出長(zhǎng)方形（即柱形或條形）圖像，內(nèi)部可以填涂細(xì)點(diǎn)或條紋等，其最大特點(diǎn)是反映著某個(gè)“點(diǎn)”上的量的變化數(shù)值是多少。解題原則：一是要看清二標(biāo)，即橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)；二是要弄清直方圖所示的含義：如最大最多，最少最

13、小，增大上升，減小下降等；三是要分析圖示中各數(shù)量不同的原因，分析橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的關(guān)系。然后再結(jié)合相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解答。構(gòu)建原則：一是明確二標(biāo)（橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)）表達(dá)的含義、刻度和單位；二是抓準(zhǔn)“點(diǎn)”，使“點(diǎn)”定位準(zhǔn)確；三是抓好“形”，使“形”符合“柱（條）形坐標(biāo)圖”的畫法要求和題目的要求。例：（2005全國(guó)理綜卷·III第30·題）（2）擬谷盜是危害糧食的一類昆蟲，現(xiàn)將甲、乙兩種擬谷盜等量混養(yǎng)在不同環(huán)境條件下的同種面粉中。培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別統(tǒng)計(jì)兩種擬谷盜種群的數(shù)量（以兩種擬谷盜數(shù)量總和為100），結(jié)果如下表。請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在下面提供的坐標(biāo)中繪制濕冷、干溫條件下擬谷盜數(shù)量百分比

14、的柱形圖。環(huán)境條件甲擬谷盜乙擬谷盜濕熱1000干熱1090濕溫8614干溫1387濕冷3169干冷01002）、坐標(biāo)曲線圖坐標(biāo)曲線題是借助數(shù)學(xué)方法來分析生命現(xiàn)象，從而揭示出生物體結(jié)構(gòu)、生理代謝、生命活動(dòng)及生物與環(huán)境相互作用的關(guān)系等方面的本質(zhì)特性。內(nèi)容廣、變化多、類型多（單曲線、雙曲線、多曲線、升曲線、降曲線、先升后處于平衡曲線、先升后降曲線、先降后升曲線；定性曲線、定量曲線等），如果能抓住坐標(biāo)曲線的關(guān)鍵要素，掌握正確的分析方法，坐標(biāo)曲線題就會(huì)化繁為簡(jiǎn)，化難為易。升曲線：請(qǐng)說出以下升曲線可能代表的生物學(xué)含義（參考選項(xiàng)）（1）吸收礦質(zhì)離子的速度與土壤溶液中氧氣、礦質(zhì)離子濃度的關(guān)系（2）隨著葉片葉齡

15、的增加，其礦質(zhì)離子含量的變化（3）植物光合作用的強(qiáng)度與光照強(qiáng)度、CO2 濃度和礦質(zhì)離子濃度的關(guān)系（4）呼吸作用強(qiáng)度與氧分壓的關(guān)系（5）ATP生成的速率與氧分壓的關(guān)系（6）人體胃液PH值與其飲水量之間的關(guān)系（7）在質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中細(xì)胞的體積與其在水中時(shí)間長(zhǎng)短之間的關(guān)系（8）具有一對(duì)等位基因的個(gè)體連續(xù)自交，所得的純合子所占的比例（9）在食物鏈中，所浪費(fèi)的能量與營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的關(guān)系降曲線：降曲線可能代表的含義：小白鼠呼出的二氧化碳隨環(huán)境溫度變化 進(jìn)行光合作用前，種子干重隨其萌發(fā)時(shí)間的變化 蛙胚發(fā)育過程中，細(xì)胞體積與數(shù)目間的關(guān)系 處于30%蔗糖溶液中細(xì)胞含水量（原生質(zhì)體體積）的變化 先增后減： 先減后增

16、增減不斷變化無論曲線怎么復(fù)雜，其關(guān)鍵是數(shù)（點(diǎn)）和形（線）。數(shù)就是圖像中的點(diǎn)；形就是曲線的變化趨勢(shì)，乃至將來動(dòng)態(tài)。抓住點(diǎn)和形這兩個(gè)關(guān)鍵后，其正確的解題思路是三看識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)、析線： 第一看理解坐標(biāo)圖中縱、橫坐標(biāo)的含義，找出縱、橫坐標(biāo)的關(guān)系，再結(jié)合教材，聯(lián)系相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。（即識(shí)標(biāo)）第二看曲線中的特殊點(diǎn)（起點(diǎn)、頂點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)、交叉點(diǎn)、平衡點(diǎn)等）所表示的生物學(xué)意義，影響這些點(diǎn)的主要因素及限制因素等。（即明點(diǎn)）第三看曲線的走向、變化趨勢(shì)（上升、平緩、轉(zhuǎn)折）。揭示各段曲線的變化趨勢(shì)及其含義。根據(jù)縱、橫坐標(biāo)的含義可以得出：在一定范圍內(nèi)，隨“橫坐標(biāo)量（一般為自變量）”的增加，“縱坐標(biāo)量（一般為因變量）”逐漸

17、增加或減小，超過一定范圍后，隨“橫坐標(biāo)的量”的增加，“縱坐標(biāo)的量”減少或增加，或者達(dá)到某種平衡狀態(tài)。若為雙曲線或多曲線坐標(biāo)圖，要分別揭示其變化趨勢(shì)，然后對(duì)比分析，找出符合題意的曲線或者是結(jié)論（具體是：每一曲線的含義是什么？都與什么因素有關(guān)？每一曲線是怎樣升、降或平衡的原因是什么？各曲線之間的關(guān)系是什么？誰是因？誰是果？）。（即析線）例題一：在一個(gè)玻璃容器內(nèi)，裝入一定量的符合小球藻生活的營(yíng)養(yǎng)液，接種少量的小球藻，每隔一段時(shí)間測(cè)定小球藻的個(gè)體數(shù)量，繪制成曲線，如下圖所示： 下列四圖中能正確表示小球藻種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間變化趨勢(shì)的曲線是： 分析與解答：1）確定曲線的含義。據(jù)圖可知，橫坐標(biāo)為時(shí)間，縱坐

18、標(biāo)為小球藻個(gè)體數(shù)，曲線表示小球藻個(gè)體數(shù)隨時(shí)間的變化特點(diǎn)。2）找特殊點(diǎn)。如下圖所示：3）分析各段的曲線變化特點(diǎn)：ab段：隨時(shí)間推移小球藻個(gè)體數(shù)遞增，但速率較慢；bc段：隨時(shí)間推移小球藻個(gè)體數(shù)遞增，但速率較快；cd段：隨時(shí)間推移小球藻個(gè)體數(shù)遞增，但速率減慢；de段：隨時(shí)間推移小球藻個(gè)體數(shù)基本穩(wěn)定不變。根據(jù)上述分析，不難確定D項(xiàng)正確。變式：(2003江蘇卷)37飛蝗大發(fā)生時(shí)，可長(zhǎng)途遷徙，所經(jīng)之處農(nóng)作物受到嚴(yán)重破壞。研究發(fā)現(xiàn)飛蝗種群數(shù)量的消長(zhǎng)受多種因素的影響。當(dāng)雨量充沛、氣候潮濕時(shí)，真菌、絲蟲和蛙等大量繁殖可抑制飛蝗的種群數(shù)量；蝗蟲的產(chǎn)卵量受相對(duì)濕度的影響，飛蝗的發(fā)生量又與降雨量有密切關(guān)系。請(qǐng)依據(jù)以上

19、信息回答下列問題：(1)真菌與飛蝗的關(guān)系是_，蛙與飛蝗的關(guān)系是_。 A共生 B寄生 C捕食 D腐生(2)當(dāng)雨量充沛、空氣 相對(duì)濕度在70%左右時(shí)，飛蝗產(chǎn)卵數(shù)量比 空氣干燥時(shí)要_。 (3)在干旱的氣候下，飛蝗發(fā)生量變化趨勢(shì)是什么？解題思路：圖1曲線較易得出相對(duì)濕度如何影響產(chǎn)卵量的，而圖2曲線實(shí)際上包含兩個(gè)坐標(biāo)曲線，兩條曲線分別表示不同年份下雨量的變化和飛蝗發(fā)生程度的關(guān)系，而問題的要求是分析得出雨量大小與飛蝗發(fā)生程度的大小，所以，應(yīng)該在圖2坐標(biāo)曲線中分析雨量大小變化時(shí)，飛蝗發(fā)生程度作何相應(yīng)的變化，這樣才能正確作答。三解題時(shí)常見的錯(cuò)因分析1審題不清，忽視了題干中的限制和隱含條件例：將一盆栽植物橫向于

20、地，其水平方向的主根近地一側(cè)生長(zhǎng)素濃度變化的曲線為將一盆栽植物橫向于地，其水平方向的主根近地一側(cè)生長(zhǎng)素濃度變化的曲線為（ ）解題思路：同一植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)2.經(jīng)驗(yàn)干擾，缺乏對(duì)試題的進(jìn)一步思考 例：麥苗CO2實(shí)際吸收量時(shí)間AC解題思路：春季晴天某一天 夏季晴天某一天3思維定勢(shì)，誤入試題陷井（2004上海） 38.下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題。圖表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）圖1中AB段形成的原因是_，該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂間期的_期，圖1中CD段形成的原因是_。（2）圖2中_細(xì)胞處于圖1中的BC段，圖2中

21、_細(xì)胞處于圖1中的DE段。（3）就圖2乙分析可知，該細(xì)胞含有_條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為_，該細(xì)胞處于_分裂的_期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為_。解題思路：認(rèn)真讀圖，特別是圖1中的縱坐標(biāo)的含義是每條染色體的DNA含量，而不是DNA含量。從而避免先入為主的錯(cuò)誤。四加強(qiáng)信息題解題能力訓(xùn)練的方法1合理安排教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思維方式加強(qiáng)概念、原理和規(guī)律的教學(xué)，促進(jìn)遷移能力的形成構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)科學(xué)的思維習(xí)慣2合理編排學(xué)生訓(xùn)練試題，培養(yǎng)學(xué)生巧妙運(yùn)用解題技巧，加快解題速度。3合理設(shè)計(jì)糾錯(cuò)訓(xùn)練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解題能力缺陷，減少解題失誤，提高正確率。五.強(qiáng)化練習(xí)題105(上海卷36) 水稻

22、的粳性與糯性是一對(duì)相對(duì)性狀，由等位基因A、a控制。已知粳性花粉遇碘呈藍(lán)紫色，糯性花粉遇碘呈紅褐色，生物小組某同學(xué)獲得了某一品系水稻的種子，為了較快地鑒定出這種水稻的基因型，他們將種子播種，開花后收集大量成熟花粉。將多數(shù)花粉置于載玻片上，滴加1滴碘液，蓋上蓋玻片，于光學(xué)顯微鏡下觀察到有呈藍(lán)紫色和呈紅褐色的花粉粒。下圖表示在同一載玻片上隨機(jī)所得的四個(gè)視野中花粉粒的分布狀況。 黑色圓點(diǎn)表示藍(lán)紫色花粉粒，白色圓點(diǎn)表示紅褐色花粉粒。 （1）統(tǒng)計(jì)上述4個(gè)視野中的兩種花粉粒數(shù)目，并將結(jié)果 填入下表。  花粉粒數(shù)（個(gè)） 甲藍(lán)紫色 紅褐色 乙  丙  丁

23、0; 平均數(shù)   （2）在右上方的直角坐標(biāo)內(nèi)繪制表示粳性和糯性花粉粒的數(shù)量關(guān)系圖（直方圖）。 （3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，這一水稻品系中兩種花粉粒數(shù)量比例約為 ，由此可知該品系水稻是純合體還是雜合體？（4）如果將此水稻的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，所得植株的基因型是 ，在一般情況下，這種植株能否產(chǎn)生可育后代？ ，因?yàn)?。 (2)花粉粒數(shù)（個(gè)）藍(lán)紫色紅褐色甲33乙53丙44丁34平均數(shù)3.83.5(1)答案：A(1) (3)1：1 雜合體 （4）A，a（或A和a） 不能 在減數(shù)分裂中聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生正常配子，所以不能形成正常種子2（10）下圖示某植物光合作用速度與環(huán)境因素之間的關(guān)系

24、，據(jù)圖分析：甲圖表示在光線弱的情況下，光合作用速度隨_的增加，成正比例增加，這種情況下，可以認(rèn)為光合作用的速度受_的限制，此時(shí)主要影響光合作用過程的_階段。從甲圖可見，光照超過某一強(qiáng)度時(shí)，光合作用的速度不再增加，且具有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì)，這種變化主要決定于_，此時(shí)光合作用的_階段受到限制。乙圖中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為B時(shí)，植物生長(zhǎng)的_。出現(xiàn)CD段的原因是_。除圖示之外影響光合作用的主要因素是_。(5)請(qǐng)根據(jù)甲圖，在乙圖中繪制光照強(qiáng)度為A時(shí)，不同溫度下，光合作用速度變化的曲線。【答案：每空一分：光照強(qiáng)度，光照強(qiáng)度，光反應(yīng)。溫度的高低，暗反應(yīng)。最適溫度，隨溫度升高酶活性降低，光合作用速度降低。二氧化碳的濃

25、度(5)如下圖3下圖表示當(dāng)影響光合作用的因素X、Y和Z變化時(shí)，光合作用合成量和光強(qiáng)度的關(guān)系。（1）圖中X1、X2、X3的差異是由于_影響了光合作用的_所導(dǎo)致。要提高大棚作物的光合作用合成量，由X3增加為X1，最常采取的簡(jiǎn)便而有效的措施是_。（2）圖中Y1、Y2、Y3的差異是由于_影響了光合作用的_所致。（3）圖中Z1、Z2、Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中_反應(yīng)的不同，如果Z因素代表植物生長(zhǎng)發(fā)育期，則代表幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和現(xiàn)蕾開花期的曲線依次是_。答案：（1）CO2 溫度 暗 先CO2適當(dāng)上升（2）光質(zhì) 光（3）光暗 解題思路：圖甲的一組曲線的區(qū)別是最大的光合作用量不同 圖乙的一組曲線的區(qū)別是達(dá)到

26、光合作用合成量最大值所需的光照強(qiáng)度不同 圖丙是圖甲圖乙的疊加（2）相互關(guān)聯(lián)（即曲線之間的因果關(guān)系）：4(7分)下圖表示了動(dòng)物胰腺細(xì)胞內(nèi)部分生物膜之間的相互關(guān)系（左邊的箭頭表示分泌物的形成過程;將左圖的一小部分結(jié)構(gòu)放大如右圖所示）。請(qǐng)據(jù)圖作答:生物膜的化學(xué)成分主要是_,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_.(2)在上合成的物質(zhì)是由 為模板合成的。物質(zhì)進(jìn)入結(jié)構(gòu)后的變化是_，然后通過_的方式轉(zhuǎn)移到結(jié)構(gòu)內(nèi)。（3）由此可見，各種生物膜_。參考答案：（1）脂類與蛋白質(zhì) 流動(dòng)性(2) 信使RNA 加工 出芽成小泡（3）結(jié)構(gòu)與功能上具有聯(lián)系5血糖濃度是人體健康狀況的重要指標(biāo)之一，多種激素參與血糖濃度的調(diào)節(jié)。血糖濃度的正常范圍是 g/

27、L 。胰島素分泌不足引起的糖尿病患者由于 發(fā)生障礙，體內(nèi)脂肪和蛋白質(zhì)分解加強(qiáng)，導(dǎo)致機(jī)體消瘦。血糖含量過低導(dǎo)致驚厥和昏迷時(shí)，應(yīng)及時(shí)給患者 以緩解癥狀。左圖中，三條曲線分別表示進(jìn)食后血液中胰島素和胰高血 糖素相對(duì)含量的變化。其中表示糖尿病患者胰島素變化趨勢(shì) 的是曲線 ，表示健康人胰高血糖素變化趨勢(shì)的是曲線 。體檢時(shí)，測(cè)量血糖應(yīng)在空腹時(shí)進(jìn)行，其生理學(xué)理由是_。 （0.801.2 ， 糖代謝（糖氧化供能）， 靜脈輸入葡萄糖溶液，b ， c，排除進(jìn)食后血糖濃度上升的干擾）6（8分）赤霉素是一種在來源和功能上類似于生長(zhǎng)素的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。下圖（一）是大麥種子發(fā)芽時(shí)所測(cè)定的胚中赤霉素量和糊粉層中淀粉酶量的示

28、意圖。根據(jù)這個(gè)示意圖，有人提出了所謂“大麥的種子在發(fā)芽時(shí)，赤霉素引起糊粉層中淀粉酶的生成”的假說。下圖（二）是大麥種子的縱剖面放大圖。下圖（三）是實(shí)驗(yàn)和對(duì)照實(shí)驗(yàn)預(yù)計(jì)結(jié)果的選項(xiàng)。試分析回答：為了證明上述假說的正確性，有人用同樣干燥的種子，把實(shí)驗(yàn)材料浸入某一實(shí)驗(yàn)溶液內(nèi)，隨時(shí)間測(cè)定實(shí)驗(yàn)材料中的某物質(zhì)量?，F(xiàn)將你認(rèn)為正確的有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從下面的AD四項(xiàng)中選出，并填入表中。 A、使用的實(shí)驗(yàn)材料：a1如上圖（二）；a2如上圖（二）中的X部分；a3如上圖（二）中的Y部分；a4如上圖（二）中的X、Y兩部分中的任一部分。B、實(shí)驗(yàn)所用溶液：b1淀粉酶水溶液；b2水；b3赤霉素水溶液；b4生長(zhǎng)素溶液。C、測(cè)定量的物質(zhì)：

29、c1胚中的赤霉素；c2胚中的淀粉酶；c3糊粉層中淀粉酶；c4糊粉層中的赤霉素D、假若前面的假說是正確的，請(qǐng)從圖（三）中選出：實(shí)驗(yàn)和對(duì)照實(shí)驗(yàn)所預(yù)料的結(jié)果（橫坐標(biāo)為時(shí)間，縱坐標(biāo)表示所要測(cè)定的物質(zhì)的量）填入上表中。使用的實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)溶液測(cè)定量的物質(zhì)預(yù)計(jì)結(jié)果實(shí) 驗(yàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)參考答案：使用的實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)溶液測(cè)定量的物質(zhì)預(yù)計(jì)結(jié)果實(shí) 驗(yàn)a2b3c3d3對(duì)照實(shí)驗(yàn)a2b2c3d47.此圖為人體的肝臟、胃、部分小腸及相關(guān)的血液循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。（）肝臟是人體最大的消化腺，它分泌的消化液具有功能。肝細(xì)胞中與分泌化液關(guān)系最密切的細(xì)胞器是。（）據(jù)測(cè)定，人在飯后，從D流入肝的血液中葡萄糖含量約為140，從A流

30、出肝的血液中葡萄糖的含量約為，這是因?yàn)?，在饑餓時(shí)A中血液葡萄糖含量高于D，這是因?yàn)?。?）氨是對(duì)人體有毒的物質(zhì)，在血液中一般不超過0.1mg.dL1，它是細(xì)胞中的氨基酸通過 作用產(chǎn)生，以尿素的形式排出體外。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，若將肝臟切除，血液中的氨濃度增加，尿中的尿素含量減少；若將腎切除則血液中尿素濃度增加；若將腎臟和肝臟切除，血液中的尿素含量可以維持恒定。該實(shí)驗(yàn)說明：動(dòng)物體生成尿素的器官是。參考答案：（1）促進(jìn)脂肪消化（乳化脂肪） 高爾基體（）血液在流經(jīng)肝臟時(shí)，部分血糖轉(zhuǎn)化為肝糖元，儲(chǔ)存在肝臟中肝糖元分解為葡萄糖并進(jìn)入血液（3）脫氨基、肝臟8.取出槍烏賊完整無損的粗大神經(jīng)纖維并置于適宜環(huán)境中，進(jìn)

31、行如下圖所示的實(shí)驗(yàn),G表示靈敏電流計(jì),a、b為兩個(gè)微型電極，陰影部分表示開始發(fā)生局部電流的區(qū)域。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列各題：（1）靜息時(shí)，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是： 。（2）如果將a、b兩電極置于神經(jīng)纖維膜外，同時(shí)在c處給以一個(gè)強(qiáng)刺激（如圖），電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生兩次方向 （填“相同”或“相反”）的偏轉(zhuǎn)。若將b電極置于d處膜外（abbd），a電極位置不變，則刺激C處后，電流計(jì)是否偏轉(zhuǎn)？ 。（3）另取一完整無損的粗大神經(jīng)纖維，置于純氮環(huán)境中，數(shù)小時(shí)后仍可完成興奮的傳導(dǎo)，然后才逐漸喪失興奮性和傳導(dǎo)性?；謴?fù)氧供應(yīng)，興奮性和傳導(dǎo)性則立即恢復(fù)。上述現(xiàn)象說明： 。參考答案：（1）外正內(nèi)負(fù) （2） 相反 （3）

32、偏轉(zhuǎn) （4）神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)的直接能源可來自無氧代謝，而興奮后的恢復(fù)過程需要O2（或：O2對(duì)興奮的傳導(dǎo)并非絕對(duì)必須，但對(duì)于恢復(fù)過程則是必須的）9（2005江蘇）. ( 9 分）加拿大一枝黃花屬雙子葉多年生草本植物，原產(chǎn)北美，作為觀賞植物引人我國(guó)，現(xiàn)已在一些地區(qū)蔓延成災(zāi)，有“植物殺手”之稱，嚴(yán)重威脅這些地區(qū)的生物多樣性。為了研究加拿大一枝黃花在某地區(qū)的分布與危害性，有人做了如下調(diào)查：將調(diào)查的地塊劃分成10 等份，每份內(nèi)取1 個(gè)樣方，分別統(tǒng)計(jì)各樣方內(nèi)的植物種類和數(shù)量，計(jì)算各種植物的種群密度。近五年植物種群變化的調(diào)查結(jié)果匯總?cè)缦拢耗攴莘N名2000年2001年2002年2003年2004年加拿大一枝

33、黃花1.95.19.415.116.5狗牙根8.06.25.63.91.6巢菜3.02.11.10.20車前草3.02.00.400婆婆納3.22.81.71.30澤漆2.11.81.51.00小藜2.21.91.51.21.0狗尾草3.22.51.51.10.6繁縷8.03.21.10.50卷耳5.41.41.090該群落中加拿大一枝黃花與其他植物間的關(guān)系是 。在所給的坐標(biāo)系中繪出加拿大一枝黃花和繁縷的種群密度的變化曲線。 本調(diào)查采用的方法是 ；取樣的關(guān)鍵除應(yīng)考慮樣方的大小和數(shù)量外，還應(yīng) ；種群密度的計(jì)算方法是 .從生物多樣性保護(hù)的角度考慮，本調(diào)查結(jié)果給我們的啟示是 。答案: （9分）（1）

34、競(jìng)爭(zhēng) （2）見圖 （3）樣方法 隨機(jī)取樣 計(jì)算所有樣方種群密度的平均值（4）某些外來物種的引進(jìn)和管理不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難。引進(jìn)外來物種應(yīng)慎重，加強(qiáng)生物安全性監(jiān)測(cè)10.（12分）下圖是某生命科學(xué)研究院利用玉米種子作為實(shí)驗(yàn)材料所做的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)認(rèn)真讀圖并問答下列各題： (1)實(shí)驗(yàn)裝置A中的玉米種子，在萌發(fā)成為綠色幼苗的過程中，其代謝類型(營(yíng)養(yǎng)方式)發(fā)生了本質(zhì)性的變化，這就是_；玉米的根系自始至終保持著的吸水方式是_。(2)取B株幼苗的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)(圖BC)。發(fā)育成植株D，取其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，幼苗經(jīng)秋水仙素處理門如(圖EF)，又發(fā)育成為F植株。從生殖方式上分析，BD和EF分別屬于_生殖。從細(xì)

35、胞分裂方式上分析。BDEF過程中分別發(fā)生了_分裂。從遺傳特點(diǎn)上分析，D和F性狀表現(xiàn)的特點(diǎn)是_。(3)是將純種黃色玉米種子搭載“神州x號(hào)”飛船進(jìn)行失重和宇宙射線處理。是從太空返回的玉米種子種植后的高大植株，是自花受粉所結(jié)的果穗，其上出現(xiàn)了從來沒有見過的“紅?！毙誀?。那么，這性狀的出現(xiàn)是_結(jié)構(gòu)改變引起的。參考答案：(1)異養(yǎng)到自養(yǎng) 吸脹吸水和滲透吸水 (2)無性和有性 有絲、減數(shù)、有絲 D株保持親代優(yōu)良性狀,F株的性狀與親代不一定相同 (3)DNA或基因或遺傳物質(zhì)。11、右圖是細(xì)胞有絲分裂某一時(shí)期的模示圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）該細(xì)胞是植物細(xì)胞，還是動(dòng)物細(xì)胞？判斷的依據(jù)是 。（2）該細(xì)胞所處的時(shí)期是 ，判斷的依據(jù)是 。在這一時(shí)期，細(xì)胞內(nèi)共有染色體 個(gè),染色