新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)22376

1、分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)方法:畫(huà)圖法，討論法，練習(xí)法。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)要點(diǎn)：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1復(fù)習(xí)。12×3=

2、 20×4= 24×4= 36÷9= 48÷4= 72÷6=二、導(dǎo)學(xué)新課1創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。板書(shū)：分桃子 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？(關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題)“圖中有多少個(gè)桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”2提出問(wèn)題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？3解決問(wèn)題。（1）68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？列算式：68÷2=（2） 獨(dú)立完成與小組合作，出示要求： 運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，思考口算除法該如何計(jì)算？ 學(xué)生匯報(bào)

3、：口算： 豎式計(jì)算：請(qǐng)你根據(jù)剛才口算的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視，展示不同的表示方法。 交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)，豎式每步表示的意思是什么？(1)和（2）：先把6個(gè)十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；304=34，商34,表示每只猴子各分到34個(gè)桃子。（3）：就是把口算的方法簡(jiǎn)單的：“安裝”了過(guò)來(lái)，碰到不能平均分的情況就無(wú)法表示了。對(duì)于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會(huì)到除法豎式計(jì)算的一般方法： 從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對(duì)齊。2.又來(lái)了一只猴子，

4、68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)？還剩多少個(gè)？ 補(bǔ)充完上面的豎式，說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思？追問(wèn)，余數(shù)2的實(shí)際意義是什么？ 剩下的2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2，余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)1完成課本練一練問(wèn)題，并用算式表示計(jì)算過(guò)程？2完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ （1）相同數(shù)位要對(duì)齊； （2）符號(hào)要寫(xiě)準(zhǔn)確； （3）從高位除起，先算十位，再算個(gè)位。 （4）余數(shù)要比除數(shù)小。五、布置作業(yè)1課堂作業(yè): 教材第3頁(yè)第2題，第4題。 2課后作業(yè): 練習(xí)冊(cè)第1，2頁(yè)6、 板書(shū)設(shè)計(jì)分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）七、教學(xué)反思：分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1

5、、知識(shí)與技能：結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。 2、過(guò)程與方法：會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問(wèn)題過(guò)程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。熟練解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、討論法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點(diǎn)：會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入用豎式計(jì)算下面各題： 48÷2= 89÷2= 69

6、÷3= 55÷5= 67÷6= 84÷2= 85÷4= 96÷3= （規(guī)范豎式的書(shū)寫(xiě)規(guī)范）二、導(dǎo)學(xué)新課 1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 4籃零8個(gè)，也就是有48個(gè)，平均分給三個(gè)人。 提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：48平均分給三個(gè)人，每個(gè)人各分得多少個(gè)？2.列式：48÷3=（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4籃橘子，獨(dú)立嘗試分一分。全班交流，說(shuō)一說(shuō)：先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分給3個(gè)人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”從干才的分的過(guò)程中可以看出，3人先分30個(gè)，每人分到10個(gè)；再分余下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，每人共分到16個(gè)。

7、（2）你能用豎式表示剛才分的過(guò)程嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)48÷2和48除以3的不同之處。、每人共分到16個(gè)30÷3=10，表示3人先分掉30個(gè)4830=18，表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè)18÷3=6，表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，在個(gè)位上商6. 上式與48÷2的不同之處： 被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。問(wèn)題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫(xiě)？ 3寫(xiě)在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對(duì)齊。3.算一算，想一想： 38÷2= 52÷4= 72÷3=學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展示交流算法，強(qiáng)調(diào)格式

8、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。 58÷7= 73÷6=問(wèn)題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述。十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。三、鞏固練習(xí)1完成課本練一練第1題，分一分，算一算。用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說(shuō)一說(shuō)每一步的意思。2完成課本練一練第3題。3完成課本練一練第4題。4完成課本練一練第5題。學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。四課堂小結(jié) 說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)五、布置作業(yè)1課堂作業(yè): 完成課本第5頁(yè)的第3、4題。 2課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第3,4頁(yè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))每人共分到16個(gè)30

9、÷3=10，表示3人先分掉30個(gè)4830=18，表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè)18÷3=6，表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，在個(gè)位上商6.7、 教學(xué)反思：商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒(méi)有0）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過(guò)程，深刻理解除法的意義。 2、過(guò)程與方法：借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用除法運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、討論

10、法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課38÷2= 52÷4= 72÷3=58÷7= 73÷6= 49÷2=學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，強(qiáng)調(diào)格式書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。二、導(dǎo)學(xué)新課 出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問(wèn)題，并與同桌交流自己的問(wèn)題。 1.平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？怎樣列出算式？ 888÷6=（ ） 估一估商是幾位數(shù)？小組交流估計(jì)的方法，匯報(bào)結(jié)果。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出大膽的說(shuō)出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)）方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；方

11、法二：最小的三位數(shù)100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位數(shù)；方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是個(gè)三位數(shù)。小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。用豎式來(lái)算一算，注意書(shū)寫(xiě)格式。2.結(jié)合下面的圖，說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思。小組合作交流，全班展示匯報(bào)。 先把600平均分成6份：600÷6=100，在豎式百位上商1。 再把240平均分成6份：240÷6=40，在豎式十位上商4。 最后把48平均分成6份：48÷6=8，在豎式個(gè)位上商8。3.先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。 565÷5= 456

12、47;3= 784÷7= 算式1：百位上5等于5，所以商是三位數(shù)。 算式2：百位上4大于3，所以商是三位數(shù)。 算式2：百位上7等于7，所以商是三位數(shù)。算一算，再驗(yàn)證是否正確，規(guī)范格式書(shū)寫(xiě)，數(shù)位對(duì)齊。三、鞏固練習(xí)完成課本練一練的第1題?？磮D結(jié)合問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)意思，學(xué)生先獨(dú)立完成，在集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么疑惑？五、布置作業(yè): 完成課本練一練的第2、3題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)4,5頁(yè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒(méi)有0）七、教學(xué)反思：猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。2、過(guò)程與方法：探

13、索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。教學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。教學(xué)方法：談話法、講解法、討論法、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課248÷2= 868÷7= 896÷8=。二、導(dǎo)學(xué)新課出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.看圖后，說(shuō)一說(shuō)圖中的信

14、息。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3只猴子平均分6個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？ 3只猴子平均分3個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？ 3只猴子平均分0個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？ 一個(gè)桃子也沒(méi)有了，用什么算式表示？這時(shí)3個(gè)猴子還能分到桃子嗎？ 0÷3=0.如果一個(gè)桃子也沒(méi)有，10個(gè)猴子來(lái)分，怎樣列式。100個(gè)呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 0÷10=0. 0÷100=0.結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0.2.現(xiàn)在3個(gè)猴子要分306個(gè)桃子，平均每只猴子分到多少個(gè)桃子？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（中間有0） 列式：306÷3=口算：豎式計(jì)算：0除以任何不是0的數(shù)都得0十位上的0÷3=0，因此商的十位上

15、要寫(xiě)0.3.算一算，想一想（末尾有0） 840÷6=獨(dú)立完成，小組交流，說(shuō)一說(shuō)你在計(jì)算時(shí)碰到了什么問(wèn)題，你是怎樣解決的。三、鞏固練習(xí)練習(xí)題第4題四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！五、布置作業(yè): 教材練一練第1題、第2題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）0÷3=00÷10=0 0除以任何非0數(shù)都得0 七、教學(xué)反思：節(jié)約(被除數(shù)中沒(méi)有0)（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。 2、過(guò)程與方法：能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。 3、

16、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教學(xué)方法:談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)要點(diǎn)：正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課306÷3= 840÷6=二、導(dǎo)學(xué)新課1出示課本的主題圖。 鼓勵(lì)學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達(dá)3個(gè)班賣(mài)廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。數(shù)學(xué)問(wèn)題：平均每個(gè)班賣(mài)了多少元？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ 912÷3= 口算：900÷3=300 12÷3

17、=4 3004=304你能用豎式來(lái)計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班展示。解決淘氣的問(wèn)題討論：除到十位不夠商1時(shí)怎么辦？口算解釋?zhuān)合确?00元，余下12元，不夠30元每個(gè)班分不到10元，在十位上要商0。除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3，不夠商1，需要十位與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)，用12再除以3，結(jié)果等于4，所以十位上要商0。說(shuō)一說(shuō)豎式中每一步的意思：2.學(xué)校用買(mǎi)廢品的錢(qián)買(mǎi)了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個(gè)班的小朋友，平均每個(gè)班多少支鉛筆，還剩幾只？學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。組織學(xué)生交流。522支筆分給4個(gè)班，平均每個(gè)班分到130支，還剩2支，不夠每個(gè)班再分1支，所以各位商0，余數(shù)是2。即:用被除數(shù)個(gè)

18、位上的2除以4，不夠商1，要商0，余數(shù)是2.三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè): 教材 “練一練”的2題。：練習(xí)冊(cè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)節(jié)約（被除數(shù)中沒(méi)有0）七、教學(xué)反思：節(jié)約(被除數(shù)中沒(méi)有0)（第2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能：探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。 2、過(guò)程與方法：能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：因不夠商1

19、而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教學(xué)方法：談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點(diǎn)：正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課624÷6= 846÷7=二、導(dǎo)學(xué)新課1淘氣在計(jì)算除法豎式時(shí)，出現(xiàn)了下面的問(wèn)題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤吧，出示課本的主題圖。生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)算式被除數(shù)中間有0，所以商的中間要用0補(bǔ)上。估算：200÷2=100,502比200大的多，商肯定超過(guò)100，得26不對(duì)。豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個(gè)三位數(shù)，得26不對(duì)。好了，第二個(gè)算式商補(bǔ)上0了，對(duì)嗎？生：對(duì)的

20、（猶豫）師：我們不妨用乘法來(lái)驗(yàn)證一下第二個(gè)算式吧。你是怎樣來(lái)驗(yàn)算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。驗(yàn)算：206×2=412驗(yàn)算完了不對(duì)，需要重新再算一次，這一次課一定要細(xì)心呢？師：同學(xué)們，豎式除法筆算的計(jì)算程序是正確計(jì)算的核心，驗(yàn)算則是檢查計(jì)算是否正確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。2.用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。315÷3= 960÷8= 805÷5=教師巡視，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第7題。仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題。請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)

21、問(wèn)題，并嘗試解答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè): 教材 “練一練”的5題。：練習(xí)冊(cè)6、 板書(shū)設(shè)計(jì)7、 教學(xué)反思：集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。2、過(guò)程與方法：能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)方法:復(fù)習(xí)法教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)要點(diǎn):會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算

22、的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算并驗(yàn)算：734÷2= 612÷2= 525÷5=二、新課練習(xí)1同學(xué)們，你們都收集國(guó)郵票嗎？今天我們一起來(lái)看一看集郵中的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧，出示圖片。圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？生；笑笑有郵票285張。生：他想把這些郵票放到冊(cè)子里，冊(cè)子每頁(yè)只能放5張。（真棒）師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，如何解決？生：每頁(yè)放5頁(yè)，285張郵票大約需要放多少頁(yè)？2.每頁(yè)放5張，估一估，大約放多少頁(yè)？3.算一算，能放多少頁(yè)？新課標(biāo)第一網(wǎng)列式：285÷5=（1）：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？百位上不夠商1，就商0，商中百位上的0可以不寫(xiě)出

23、來(lái)。（2）第一個(gè)商應(yīng)該寫(xiě)在哪？28÷5，應(yīng)當(dāng)在十位上寫(xiě)商“5”（3） 完整的寫(xiě)出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫(xiě)在十位上，商是兩位數(shù)。4.如果每頁(yè)放8張，可以放滿多少頁(yè)？還剩多少?gòu)垼?85÷8=（ ）（ ）（1）估計(jì)商是幾位數(shù)？生：8×100=800，商是2位數(shù)生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小，商是2位數(shù)（2）商“3”寫(xiě)在什么位置上？生：十位上。（3）為什么商和余數(shù)的單位不一樣？商是指可以放滿多少頁(yè)，余數(shù)是指還剩多少?gòu)?。?）你會(huì)驗(yàn)算嗎？追問(wèn)：35×8表示什么？為什么還要加上5呢？生：每頁(yè)放8張，35頁(yè)放多少

24、張。放滿35頁(yè)，還剩5張，所以要加上5.三、鞏固練習(xí)1.課本練一練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法2. 課本練一練第2題，說(shuō)一說(shuō)每一步的意思。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲五、布置作業(yè): 課本練一練3題。： 練習(xí)冊(cè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)集郵驗(yàn)算： 七、教學(xué)反思：買(mǎi)新書(shū)(連除和乘除混合的兩步運(yùn)算)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：能用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。 2、過(guò)程與方法：理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算

25、式。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。教學(xué)方法：談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點(diǎn)：掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課84÷6= 124×8=二、導(dǎo)學(xué)新課1學(xué)校為同學(xué)們買(mǎi)來(lái)了一批新書(shū)，快去看看吧，出示課本的主題圖。你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：一共有圖書(shū)200本，有兩個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架4層？問(wèn)題：平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)？你能畫(huà)圖解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流，看誰(shuí)的方法直觀易懂，全班交流，展示，說(shuō)一說(shuō)你的想法。2.列式計(jì)算，再和同伴說(shuō)一說(shuō)。（1）：200÷2=100（本

26、）100÷4=25（本）先算每個(gè)書(shū)架放多少本？再求每個(gè)書(shū)架每層多少本？（2）200÷2÷4 =100÷4 =25（本）先算每個(gè)書(shū)架放多少本？再求每個(gè)書(shū)架每層多少本？（3）200÷（2×4） =200÷8 =25（本）先求兩個(gè)書(shū)架共幾層？在求每層多少本？問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎？（1）：沒(méi)有括號(hào)時(shí)，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。（2）：有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。3.先列式算一算，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題，畫(huà)圖，說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立完成，交流想法，

27、集體訂正。2.完成課本練一練第2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè): 教材 “練一練”的3題。：練習(xí)冊(cè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)買(mǎi)新書(shū)（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算） 200÷2÷4 200÷（2×4） =200÷8 =100÷4 =25（本） =25（本）從左向右 先算小括號(hào)里面七、教學(xué)反思：講故事(連除和乘除混合的兩步運(yùn)算)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。2、過(guò)程與方法：能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能用畫(huà)

28、圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點(diǎn)：能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)方法：談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點(diǎn)：能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.算一算，并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。756÷7÷6 624÷（2×3）二、導(dǎo)學(xué)新課1淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，一天，淘氣在語(yǔ)文課上輪流講故事，用了850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事的時(shí)間不能超過(guò)3分鐘，但是淘氣課前試講時(shí)用了5分，淘氣沒(méi)有氣餒，反而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們快去看看吧。問(wèn)題：淘氣3分鐘能講多少個(gè)字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一

29、試吧。集體交流，說(shuō)一說(shuō)你的想法，（肯定）2.你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？同桌之間交流，說(shuō)一說(shuō)你的算式每一步的意思。（1）：850÷5=170（個(gè)） 170×3=510（個(gè)）先算1分鐘能講幾個(gè)字。再算3分鐘講多少個(gè)字。（2）：也可列成綜合算式850÷5×3=170×3=510（個(gè)）小結(jié)：解決類(lèi)似的問(wèn)題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？3.笑笑也講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個(gè)。她也想3分鐘完成，每分應(yīng)講多少個(gè)字？你能說(shuō)一說(shuō)你每一步的意思嗎？生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。三、鞏固練習(xí) 1、完成課本練一練第2題，圈

30、一圈，算一算。 獨(dú)立完成，集體訂正。 2、完成課本練一練第4題。仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題。四、課堂小結(jié)新課標(biāo)第一網(wǎng)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè): 教材 “練一練”的5題。：練習(xí)冊(cè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)講故事850÷5×3=170×3=510（個(gè)） 七、教學(xué)反思練習(xí)(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問(wèn)題。 2、過(guò)程與方法：估計(jì)商是幾位數(shù)，鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)方法：談話法、討論法、講解

31、法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點(diǎn)：鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.關(guān)于這幾節(jié)內(nèi)容你都學(xué)到了哪些？運(yùn)算順序，畫(huà)圖分析數(shù)量關(guān)系2.計(jì)算：120×2÷8 480÷(2×4)二、復(fù)習(xí)練習(xí)第1題：獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流第2題：培養(yǎng)估算試商的能力。第3題：鞏固用圖示分析數(shù)量關(guān)系和列式計(jì)算。第4題：用除法解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固有余數(shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用。也可畫(huà)圖來(lái)幫助自己分析數(shù)量關(guān)系。第5題：進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（1）：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。（2）：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。（3）：有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。第6題：用乘除

32、混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)先求什么，再求什么？120×2÷8=240÷8=30（個(gè)）第7題：鞏固用除法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。（1）：95100981059799=594（人）594÷9=66(人)簡(jiǎn)便算法：100×652531=594（人）（2）一、四年級(jí)一批，其他任意兩個(gè)年級(jí)一批。第8題：培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。（1）：8×10=80（元）（2）：（100-80）÷2 =20÷2 =10（支）四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè): 教材 “練一練”的5，6題。：練習(xí)冊(cè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)二（

33、1）：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。（2）：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。（3）：有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。七、教學(xué)反思：第二單元(單元主題)圖形的運(yùn)動(dòng) 主備人: 對(duì)稱(chēng)軸（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。2、過(guò)程與方法：能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)方法：畫(huà)圖法，教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點(diǎn)：能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)過(guò)程

34、一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據(jù)這張圖片，你能猜出來(lái)這張照片里的建筑嗎是嗎？生：天安門(mén)左右應(yīng)該是一樣的，只不過(guò)方向相反的。二、導(dǎo)學(xué)新課1觀察下面的圖片這些圖形是什么？生：心形，小魚(yú)，雙喜字，房子，字母。看一看，這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？獨(dú)立思考，然后把自己的想法同同伴進(jìn)行討論。集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來(lái)的？生：第1,3,4,5個(gè)圖形的左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形的上下兩邊是一樣的。即：從中間分開(kāi)，左右或上下兩邊是一樣的。2.利用附頁(yè)中的圖1折一折，看一看。（1）：先對(duì)折，看兩邊是否完全重合；再打開(kāi)，看折痕的位置。（2）：中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。3.認(rèn)一

35、認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)觀察圖中的虛線部分，第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。你能給它取一個(gè)名字嗎？這條虛線就是軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。想一想：怎樣才能找到一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸呢？生：可以用折一折的方法找對(duì)稱(chēng)軸。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題，折一折。2.完成課本練一練第2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè): 教材 “練一練”的5題。：練習(xí)冊(cè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)軸（一）第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。7、 教學(xué)反思：、對(duì)稱(chēng)軸(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷得到軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程，加深

36、對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形特點(diǎn)的體會(huì)。2、過(guò)程與方法：給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半和對(duì)稱(chēng)軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半和對(duì)稱(chēng)軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教學(xué)難點(diǎn)：給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半和對(duì)稱(chēng)軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教學(xué)方法：觀察法，實(shí)踐法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點(diǎn)：給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半和對(duì)稱(chēng)軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征是什么？沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，左右或上下兩邊是一樣的。二、導(dǎo)學(xué)新課1拿出課前準(zhǔn)

37、備的一張正方形或長(zhǎng)方形，按照下面的做法，做一做，你有什么發(fā)現(xiàn)。思考：得到對(duì)稱(chēng)圖案的關(guān)鍵是什么？（1）：先把紙對(duì)折。（2）：對(duì)折后只做出圖形的一半就可以了。2.下面是軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半，想一想，整個(gè)圖形是什么？明確：軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)折后，對(duì)稱(chēng)軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個(gè)圖形應(yīng)該和左邊相同。實(shí)際操作：沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開(kāi)，驗(yàn)證。3.將一張紙對(duì)折后剪去兩個(gè)圓，展開(kāi)后是哪一個(gè)？學(xué)生獨(dú)立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地說(shuō)一說(shuō)自己是如何進(jìn)行判斷和選擇的。生：觀察洞和對(duì)稱(chēng)軸間的距離。點(diǎn)撥：下面的圓距離對(duì)稱(chēng)軸近，那么和它對(duì)稱(chēng)的那個(gè)圓也應(yīng)該是靠近對(duì)稱(chēng)軸的一邊的。反之則遠(yuǎn)。三、

38、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題。 2、完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè): 教材 “練一練”的5題。：練習(xí)冊(cè)6、 板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)軸（二）對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離是相等的。七、教學(xué)反思：平移和旋轉(zhuǎn)（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類(lèi)活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)方法：觀察法教具準(zhǔn)備：課件教

39、學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.觀察下面的現(xiàn)象，有什么相同的地方二、導(dǎo)學(xué)新課1出示課本的主題圖。這6附圖都是生活中的現(xiàn)象，你能把他們分成兩類(lèi)嗎？國(guó)旗在上升，方向盤(pán)在轉(zhuǎn)動(dòng)，推拉窗，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)，推箱子，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)。課件動(dòng)畫(huà)演示相同的現(xiàn)象。學(xué)生觀察。生：國(guó)旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動(dòng)的生：方向盤(pán)在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。國(guó)旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。就是平移。方向盤(pán)在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。就是旋轉(zhuǎn)。問(wèn)題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點(diǎn)是什么？平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞

40、一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。3.試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。學(xué)生大膽嘗試，可以上臺(tái)給大家展示，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)。大家來(lái)判斷。4.生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。生：電梯的運(yùn)動(dòng)，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。生：旋轉(zhuǎn)門(mén)，抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤(pán)，車(chē)輪子都是旋轉(zhuǎn)。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè): 教材 “練一練”的2題。：練習(xí)冊(cè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。七、教學(xué)反思：平移和旋轉(zhuǎn)（第2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類(lèi)活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：結(jié)合在方格紙

41、上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)方法：觀察法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是什么？平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。二、導(dǎo)學(xué)新課1出示課本的主題圖。（1）：先把棋子向下平移4格，描下來(lái)。（2）：把鉛筆向右平移3格，描下來(lái)。（3）：再把三角尺向左平移2格，描下來(lái)。（4）：觀察拼出的圖形像什么？2.說(shuō)一說(shuō)，鉛筆和三

42、角尺是怎樣才能平移到圖3的位置？平移鉛筆：先向右平移5格，再向下平移2格； 也可以先向下平移2格再想右平移5格。平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格； 也可以先向上平移2格，再想右平移3格。追問(wèn)：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？生：可以看三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。看看這幾個(gè)具體的點(diǎn)平移了幾格。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第3題。2.完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè): 教材 “練一練”的4題。：練習(xí)冊(cè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。平移的格數(shù)就找具體點(diǎn)。 七、教學(xué)反思：第三單元（單元主題） 乘法1 找規(guī)律學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：能結(jié)合具體情境，

43、探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。2. 能力目標(biāo)：能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單事情。3. 情感目標(biāo)：增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1. 口算練習(xí)。5×3= 3×4= 14×4= 15×2=10×3= 50×8= 40×2= 50×4=2. 說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)出口算結(jié)果后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程，特別是因數(shù)末尾有0的計(jì)算。二、揭示課題1. 老師肯定剛才學(xué)生的回答

44、。指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。揭示新課題。師：今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識(shí)。板書(shū)課題：乘法三、講授新課1. 教學(xué)“找規(guī)律”。（1）交流算法,出示第一組算式。1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果。2）提出問(wèn)題：為什么50×10等于500呢？這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）教師說(shuō)明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)說(shuō)明。第一：50×10表示50個(gè)10相加，從數(shù)位表知道它就是500。第二：50×10=50×2×5=100×5=500出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上

45、得數(shù)。交流30×20，12×40，120×40的計(jì)算過(guò)程。）（2）探索規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論，交流。小組發(fā)言。教師小結(jié)。因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。2. 嘗試練習(xí)。（1）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來(lái)計(jì)算兩道題。40×30 140×30（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，了解掌握情況。（3）最后歸納計(jì)算程序，明確步驟：如140×30，先計(jì)算14×3=42；再添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0，即140×30=420

46、0。3. 試一試。課文第27頁(yè)“試一試”的第1、2題。四、鞏固練習(xí)1. 課內(nèi)外作業(yè)。課本第28頁(yè)“練一練”的第1-4題。2. 先由學(xué)生獨(dú)立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。五、作業(yè)設(shè)計(jì)課本第28頁(yè)“練一練”的第5題。找規(guī)律練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能熟練地計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題教法：引導(dǎo)法，探究法學(xué)法：練習(xí)法教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過(guò)程一、練習(xí)導(dǎo)入5×3= 3

47、15;4= 14×4= 15×2=10×3= 50×8= 40×2= 50×4=40×40= 30×80= 24×30= 15×50=60×20= 50×20= 130×20= 18×50=2、 新知探究1）活動(dòng)一：探索3×20的算法1、學(xué)生交流討論算法2、教師揭示算理：把20先看成2,2×3=6,3乘的這個(gè)2表示2個(gè)十，那么6就表示6個(gè)十，6個(gè)十就是60 2）活動(dòng)二：探索5×20的算法 1、集體交流，學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述喜歡

48、的計(jì)算方法 2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算 3）活動(dòng)三：10×20這道算式的兩個(gè)乘數(shù)都是整十?dāng)?shù)，用什么方法計(jì)算，同桌相互交流 4）變式運(yùn)用既然找到了規(guī)律就要會(huì)對(duì)上面所學(xué)的算式會(huì)運(yùn)用規(guī)律三、鞏固提升：1、根據(jù)每一組第一個(gè)算式填空 12×3=36 5×13=65（）×30=360 5×（）=650（）×30=3600 5×（）=6500 學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流匯報(bào)，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)和積的關(guān)系變化2. 填一填。（看誰(shuí)填的多）（）×（）=800 （）×（）=12603. 1盤(pán)能裝下28個(gè)雞蛋，那么10盤(pán)能裝多少

49、個(gè)雞蛋？20盤(pán)呢？30盤(pán)呢？4、 總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)找規(guī)律 3×20 5×20=100 10×20=2002 隊(duì)列表演（一）學(xué)習(xí)目標(biāo):1、結(jié)合“隊(duì)列表演（一）”的問(wèn)題情境，利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，理解算理。2、經(jīng)歷算法與交流算法多樣化的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣性。3、正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡(jiǎn)潔運(yùn)算途徑。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘探索兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘探索兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。主要教具:多媒體、實(shí)物投影、練習(xí)本新- 課- 標(biāo)-第 -一-網(wǎng)教學(xué)過(guò)程一、情景引入 學(xué)校舉行隊(duì)列表演，一共有12行，每行有14人（如圖

50、所示）二、教學(xué)新課 1、獨(dú)立感知問(wèn)題情境，搞清楚要解決的是什么問(wèn)題，要列什么樣的算式解決它，再獨(dú)立列出這個(gè)算式。 2、引導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)圖算出14×12的結(jié)果。 （1）、學(xué)生獨(dú)立思考，并把自己的想法寫(xiě)在本上。（2）、展示學(xué)生的想法方法一： 把12拆成6乘2的形式進(jìn)行口算，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連乘計(jì)算。方法二： 把12拆成10和2，再進(jìn)行口算。方法三：把14、12都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，進(jìn)行口算。 3、出示P32表格，引導(dǎo)學(xué)生理解。（1） 這個(gè)表格你能看懂嗎？說(shuō)一說(shuō)。（2） 小組討論交流：表格中的數(shù)據(jù)是怎么得到的？（3）能看出表格中的數(shù)與點(diǎn)子圖及算式之間的聯(lián)系嗎？在學(xué)生充分交流自己的想法后

51、，教師要做歸納與指導(dǎo)。4、完成算一算：（1）用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。（2）指名匯報(bào)學(xué)生的想法。 三、鞏固應(yīng)用1、 完成練一練第2題。2、 完成練一練第3題：選擇自己喜歡的算法計(jì)算，在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。3、 完成練一練第1、4題：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地解決問(wèn)題，提倡算法多樣化。四、課后作業(yè)完成練一練第5題。3 隊(duì)列表演（二）學(xué)習(xí)目標(biāo):1、結(jié)合“隊(duì)列表演（二）”的情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、能結(jié)合點(diǎn)子圖說(shuō)明乘法豎式中的每一步的意思，理解算理。教學(xué)重難點(diǎn):將計(jì)算步驟與點(diǎn)子圖相對(duì)應(yīng)，直觀理解豎式筆算的算理。每一次數(shù)字運(yùn)算的結(jié)果都應(yīng)該寫(xiě)在它合適的位置。主要教具:多

52、媒體、實(shí)物投影、練習(xí)本教學(xué)過(guò)程一、情景引入 出示14×12，能用豎式計(jì)算嗎？二、教學(xué)新課新課標(biāo)第一網(wǎng) 1、學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算，邊寫(xiě)邊想：這么寫(xiě)的道理。 2、指名板演，并說(shuō)說(shuō)這么寫(xiě)的道理。（1）把12分成10+2，用個(gè)位的2成14，就是已經(jīng)學(xué)過(guò)的一位數(shù)乘兩位數(shù)。十位數(shù)字1（也就是1個(gè)10 ）乘14，所得的積是14個(gè)10，因此“4”寫(xiě)在十位上。（2）還可以簡(jiǎn)單寫(xiě)成 3、完成算一算學(xué)生獨(dú)立完成，集體展示，互相評(píng)價(jià)。三、鞏固應(yīng)用1、完成練一練第1題。2、完成練一練第3題：看圖，說(shuō)說(shuō)看懂了什么？獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練一練第2題新課標(biāo)第一網(wǎng)四、課后作業(yè)完成練一練第4、5題。五、板書(shū)設(shè)

53、計(jì) 筆算乘法（不進(jìn)位）14×12=16814×12 28 14×2 140 14×10168 28+1404 電影院學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算，體會(huì)估算在生活中的作用。2、嫩給解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，并會(huì)通過(guò)估算解釋運(yùn)算結(jié)果的合理性。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用估算的方法。X| k | B| 1 . c| O |m主要教具:多媒體、實(shí)物投影、練習(xí)本教學(xué)過(guò)程一、 情景引入今天，光明小學(xué)的500名學(xué)生要去看電影，可不知電影院里的座位夠不

54、夠，請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)再計(jì)算。二、 教學(xué)新課新課標(biāo)第一網(wǎng)1、結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖，找到圖上所給的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息提出“電影院的座位夠嗎？”這個(gè)問(wèn)題。2、根據(jù)問(wèn)題估算，解釋估算的方法和過(guò)程。（1） 學(xué)生尋找估算的方法，并能對(duì)自己的方法加以解釋。（2） 小組內(nèi)、全班內(nèi)交流估算過(guò)程及方法。3、探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法（1） 學(xué)生計(jì)算26×21，找出自己認(rèn)為合適的一種或兩種方法。（2） 交流算法。（3） 比較與上節(jié)課所學(xué)的有什么不同？新課標(biāo)第一網(wǎng) 4、利用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成試一試。 匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)用哪種方法計(jì)算的。5、自己試著解決“三（1）班有38名同學(xué)，每張電影票12元，買(mǎi)電影票需要多少