面積和面積單位教學(xué)設(shè)計 (2)

1、面積和面積單位教學(xué)設(shè)計執(zhí)教班級：三（1）班 執(zhí)教老師：何彥榮教學(xué)內(nèi)容：教科書第6063頁的內(nèi)容。教學(xué)目標：1、結(jié)合實例使學(xué)生認識面積的含義。2、讓學(xué)生在探究的過程中，體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，形成正確的表象，并會應(yīng)用這些常用的面積單位。3、通過觀察、比較、動手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。在小組合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生經(jīng)過探究、討論，體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。教具、學(xué)具準備教具：面積為1平方厘米、1平方分米、1平方米的紙片各一張。學(xué)具：每組一張粉紅色紙（長：12.5厘米、寬：5厘米），一

2、張黃色紙（長：10厘米、寬：7.5厘米）；每組一袋學(xué)具，內(nèi)有大小不同的正方形、圓形學(xué)具若干；每生面積1平方厘米、1平方分米的學(xué)具各一個。教學(xué)過程：一、操作感受，認識面積1感受物體表面的大小。師：同學(xué)們，老師這里有兩張紙，如果要在這兩張紙上進行涂色比賽，誰先涂完，誰就是冠軍，你想選擇哪張紙？為什么？生：我想選擇那張小的，因為那張紙的面小。師：同學(xué)們都認為這張紙的面大，而這張紙的面小，要想很快涂完，理所當然要選擇這張小的來涂，是嗎？師：看來，每個物體都有自己的面，有的物體的面大，有的物體的面小，那現(xiàn)在請你摸一摸數(shù)學(xué)書的面在哪里？（從一端摸到另一端）練習本的面呢？（生摸。）師：你發(fā)現(xiàn)了什么（大小有什

3、么不同）？（展示課件）師：我們把兩本重疊在一起，看誰沒被蓋住露出來了那一張的面積就大。這個方法我們可以叫它重疊法，師：你們先摸一摸課桌的面，再觀察黑板的面，哪個大，哪個小呢？（生答。）2小結(jié)面積定義。師：剛才通過觀察交流，同學(xué)們知道了物體的面是有大有小的，這些物體表面的大小就是它們的面積。（展示課件）（板書：物體表面的大小就是它們的面積）師：數(shù)學(xué)書封面的大小就是數(shù)學(xué)書封面的面積，練習本封面的大小是練習本封面的面積，課桌面的大小是什么？黑板面的大小呢？ 3認識平面圖形的大小。師：剛才，我們知道了物體表面是有大有小的，以前我們也學(xué)過了不少的圖形，正方形、長方形、三角形、圓形（課件出示），這些圖形的

4、周圍都是封閉的，我們叫它封閉圖形。這些圖形也有大小之分嗎？師：你能看出正方形和長方形哪一個大嗎？圓形和三角形呢？師：這些封閉圖形的大小就是它們的面積。我們可以說長方形比正方形的面積大，三角形比圓形的面積大嗎？4、總結(jié)面積定義師：現(xiàn)在你能用自己的話說一說什么叫面積嗎？生匯報完后師小結(jié)面積定義：（板書：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。）二、比較面積大小，探索面積單位1、動手操作，統(tǒng)一面積單位師：我們知道了什么是面積，現(xiàn)在，請你們從學(xué)具袋里拿出這兩種不同顏色的彩紙，這兩張彩紙的面積誰大誰小呢？師：我們能用重疊法比較出它們的大小嗎？（展示課件）師：現(xiàn)在以小組為單位想辦法比較出它們的大小。小

5、組活動。（出示活動要求（展示課件）學(xué)生動手操作）（學(xué)生邊在投影下演示邊匯報。）師：這個同學(xué)一個用的是正方形來測量的，另一個用圓來測量。（展示課件）師：你們同意他的看法嗎？師：剛才老師在巡視時發(fā)現(xiàn)還有些同學(xué)是這樣擺的。（展示課件）師：這樣比較可以嗎？生3：不可以。師：既然用不同的圖形來測量這兩個長方形的面積都不行，那么我們就用同一個圖形來測量看。下面請同學(xué)們再擺一擺。（有的用圓形，有的用正方形。）（讓用圓形擺的學(xué)生在投影下演示并匯報。）師：用圓形行不行？生4：不行，因為圓形擺在紙的面上，周圍還有空隙。師：這就是說，圓形不能將紙面全部蓋住，用圓形來測量的話，得到的結(jié)果不會很準確，是這樣嗎？師：再請

6、一個同學(xué)上來。（讓用正方形擺的學(xué)生在投影下演示并匯報。）（展示課件）師：用正方形行不行？生：行。師：好，剛才，咱們通過測量比較這兩張紙的面積，用正方形測量合適。師：為什么？生5：用正方形測量方便，準確。師：那你們認為在比較面積的時候，應(yīng)該注意什么？生6：選用的學(xué)具的大小要一樣。師：不錯，也就是說，在比較兩個圖形面積的大小的時候，必須要用統(tǒng)一的面積單位來測量。國際上規(guī)定的正方形就是面積單位。2、自學(xué)課本，認識常用的面積單位你們知道我們常用的面積單位有哪些嗎？這些面積單位的大小又是怎樣確定的呢？請同學(xué)們帶著問題自學(xué)課本第73頁內(nèi)容。師：誰來說說你學(xué)到了那個面積單位？（1）認識1平方厘米。（板書：1

7、平方厘米。）（展示課件）問：“怎樣的正方形的面積是1平方厘米呢？（引導(dǎo)回答出：邊長為1厘米的正方形它的面積是1平方厘米）請你在學(xué)具中找一個面積為1平方厘米的正方形?！保▽W(xué)生找出并觀察。）問：“誰能舉例說一說生活中哪些物體表面面積接近1平方厘米？”（學(xué)生舉例自由發(fā)言）（2）認識1平方分米。（板書：1平方分米。）（展示課件）問：“怎樣的正方形面積是1平方分米呢？（引導(dǎo)回答出：邊長為1分米的正方形它的面積是1平方分米）請你在學(xué)具中找一個面積為1平方分米的正方形?！保▽W(xué)生找出并觀察。）師：現(xiàn)在請你估計一下，課本表面的面積大約是多少？問：“誰能舉出生活中哪些物體表面面積接近1平方分米？”（學(xué)生舉例自由發(fā)

8、言）（3）認識1平方米。（板書：1平方米。）（展示課件）問：“怎樣的正方形面積是1平方米呢？”（引導(dǎo)回答出：邊長是1米的正方形它的面積是1平方米）老師出示1平方米的正方形紙板。指導(dǎo)活動：“老師想請一個同學(xué)坐在這個1平方米的紙板中，請同學(xué)們認真觀察，它比平時我們坐的板凳大還是??？”再請你睡下來，同學(xué)們在看，它比我們睡的床鋪大還是??？(學(xué)生估計，猜想)老師點名一些同學(xué)上來實驗，感受1平方米有多大。三、小結(jié)，揭示課題師：剛才，通過學(xué)習我們知道了什么是面積，還認識了面積單位平方厘米、平方分米、平方米，這就是這節(jié)課我們學(xué)習的內(nèi)容：面積和面積單位。（師板書課題。）師：我們利用這節(jié)課學(xué)習的知識解決一些問題好嗎？四、鞏固聯(lián)系考驗?zāi)愕倪x擇能力?。ㄕ故菊n件）1、填寫合適的單位名稱。一塊黑板的面積是3（ ） 一枚郵票的面積是4（ ）一塊手帕的面積是4（ ） 教室的面積是54（ ）練習本的面積約212（ ） 單人床的面積約2（ ）2、大家一起來找碴。（展示課件）課件出示小故事“放學(xué)回家后，小馬哈一家三口坐在1平方分米的方桌旁吃飯，一不小心一粒石子把小馬哈那顆約1平方米的大門牙磕掉了。頓時，鮮血直流，小馬哈趕緊掏出4平方厘米的手帕，捂住嘴巴往醫(yī)院跑去”學(xué)生找出故事中的錯誤，并修改正確。五、