電大組織行為學(xué)形考任務(wù)

1、一、判斷題（共35題，每題2分）第1題. 美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家帕森斯認(rèn)為，組織的分類應(yīng)按人員的順從程度進(jìn)行。 對(duì)  錯(cuò) 第2題. 美國(guó)社會(huì)學(xué)家艾桑尼是根據(jù)組織人員的順從程度標(biāo)志對(duì)組織進(jìn)行分類。 對(duì)  錯(cuò) 第3題. 美國(guó)社會(huì)學(xué)家布勞以組織內(nèi)部人員受惠程度作為組織分類標(biāo)準(zhǔn)。 對(duì)  錯(cuò) 第4題. 實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)，就要實(shí)行合乎人情味的管理，建立以人為中心的而不是以工作任務(wù)為中心的管理制度。 對(duì)  錯(cuò) 第5題. 組織行為學(xué)是管理學(xué)科的新發(fā)展。 對(duì)  錯(cuò) 第6題

2、. 組織行為學(xué)研究的調(diào)查法包括談話法、電話調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法。 對(duì)  錯(cuò) 第7題. 堅(jiān)持收集資料的客觀性是任何科學(xué)研究方法的最基本的原則和重要的特點(diǎn)之一。 對(duì)  錯(cuò) 第8題. 工廠的車間、班組、科室，醫(yī)院的門診室，學(xué)校的班級(jí)、教研室以及黨團(tuán)組織、行政組織等都是非正式組織。 對(duì)  錯(cuò) 第9題. 霍桑實(shí)驗(yàn)成為行為科學(xué)發(fā)展的里程碑。 對(duì)  錯(cuò) 第10題. “人上一百，種種色色”，說(shuō)明個(gè)體行為存在一定的差異性。 對(duì)  錯(cuò) 第11題. 經(jīng)濟(jì)因素屬

3、于影響人的行為因素中的客觀外在環(huán)境因素。 對(duì)  錯(cuò) 第12題. 麥格雷戈提出了X理論。 對(duì)  錯(cuò) 第13題. 霍桑實(shí)驗(yàn)是屈斯特對(duì)煤礦工人所做的調(diào)查與分析。 對(duì)  錯(cuò) 第14題. 教師應(yīng)該為人師表，屬于社會(huì)知覺(jué)中的角色知覺(jué)。 對(duì)  錯(cuò) 第15題. 人貴有自知之明，屬于社會(huì)知覺(jué)中的對(duì)人知覺(jué)。 對(duì)  錯(cuò) 第16題. 以偏概全屬于錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象中的暈輪效應(yīng)。 對(duì)  錯(cuò) 第17題. 先入為主屬于錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象中的知覺(jué)防御。 對(duì)

4、 錯(cuò) 第18題. 刻舟求劍屬于錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象中的首因效應(yīng)。 對(duì)  錯(cuò) 第19題. 善于自我知覺(jué)的管理者習(xí)慣采用“自我實(shí)現(xiàn)”管理方式。 對(duì)  錯(cuò) 第20題. 習(xí)慣采用“應(yīng)變”管理方式的管理者，一般善于角色知覺(jué)。 對(duì)  錯(cuò) 第21題. 如果管理者善于進(jìn)行角色知覺(jué)，他們可能傾向于實(shí)行責(zé)任制的管理方式。 對(duì)  錯(cuò) 第22題. 如果管理者善于人際知覺(jué)，他就能自覺(jué)采用“人群關(guān)系”的管理方式。 對(duì)  錯(cuò) 第23題. “有其父，必有其子”，說(shuō)明遺傳

5、是影響個(gè)性形成的重要因素。 對(duì)  錯(cuò) 第24題. “孟母三遷”， 說(shuō)明家庭是影響個(gè)性形成的重要因素。 對(duì)  錯(cuò) 第25題. 關(guān)于經(jīng)濟(jì)人、社會(huì)人、自我實(shí)現(xiàn)的人的假設(shè)是有片面性和局限性的，而復(fù)雜人的假設(shè)是有一定道理的。 對(duì)  錯(cuò) 第26題. 感覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物的整體反映，知覺(jué)是對(duì)事物個(gè)別屬性（如顏色、聲音、氣味等)的反映。 對(duì)  錯(cuò) 第27題. 性格是個(gè)性心理特征的核心部分，氣質(zhì)是心理過(guò)程的動(dòng)力特征，能力則是完成某種活動(dòng)所必備的心理素質(zhì)特征。 對(duì)  錯(cuò) 第2

6、8題. 血液占優(yōu)勢(shì)的屬于粘液質(zhì)氣質(zhì)。 對(duì)  錯(cuò) 第29題. 黑膽汁占優(yōu)勢(shì)的屬于抑郁質(zhì)氣質(zhì)。 對(duì)  錯(cuò) 第30題. 在主客觀條件的影響下，氣質(zhì)特征會(huì)緩慢地發(fā)生某些變化。 對(duì)  錯(cuò) 第31題. 麥格雷戈的“X理論”與薛恩提出的復(fù)雜人性的假設(shè)相近。 對(duì)  錯(cuò) 第32題. 自我實(shí)現(xiàn)人性假設(shè)認(rèn)為沒(méi)有一套適合任何時(shí)代、任何人的普遍的管理方法。 對(duì)  錯(cuò) 第33題. 工作參與表現(xiàn)出的是一個(gè)人對(duì)自己的工作喜歡或不喜歡的感情和情緒，它一般是指一個(gè)人對(duì)他所

7、從事的工作的一般態(tài)度。 對(duì)  錯(cuò) 第34題. 麥格雷戈的Y理論認(rèn)為人天生就是懶惰的、厭惡工作、逃避責(zé)任。 對(duì)  錯(cuò) 第35題. 梅約通過(guò)著名的霍桑實(shí)驗(yàn)證實(shí)了只有把人當(dāng)作“經(jīng)濟(jì)人”看待，才能創(chuàng)造出高效率。 對(duì)  錯(cuò) 主觀題    共6題（滿分30分）二、簡(jiǎn)答題（共6題，每題5分）第36題. 組織行為學(xué)的性質(zhì)與特點(diǎn)？答：組織行為學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)是：(1)邊緣性、綜合性；(2)兩重性；(3)實(shí)用性。第37題. 研究和應(yīng)用組織行為學(xué)的意義是什么？答：一，有助于加強(qiáng)以

8、人為中心的管理，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。二、有助于知人善任，合理地使用人才。三、有助于改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的凝聚力和向心力，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。四、有助于提高領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系。五、有助于組織變革和組織發(fā)展。第38題. 組織行為學(xué)的科學(xué)研究方法應(yīng)遵循的原則是什么？答：一、有助于加強(qiáng)以人為中心的管理，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。二、有助于知人善任，合理地使用人才。三、有助于改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的凝聚力和向心力，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。四、有助于提高領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系。五、有助于組織變革和組織發(fā)展。第39題. 個(gè)體行為也帶有

9、普遍特征，這些特征表現(xiàn)在哪些方面？答：個(gè)體行為也帶有普通特征，這些特征表現(xiàn)在：行為的自發(fā)性、行為的因果性、行為的主動(dòng)性、行為的持久性、行為的可變性。第40題. 影響個(gè)體行為的個(gè)人主觀內(nèi)在因素是什么？答：影響人的行為的個(gè)人主觀內(nèi)在因素包括：生理因素、心理因素、文化因素、經(jīng)濟(jì)因素。其中生理因素包括：遺傳因素、體質(zhì)狀況、生理需要、生物節(jié)律規(guī)律。心理因素包括：心理活動(dòng)：感覺(jué)、知覺(jué)、思維、認(rèn)識(shí)，個(gè)性傾向性心理特征：價(jià)值觀、理想、信念、態(tài)度。個(gè)性非情向心理特征：氣質(zhì)、性格、能力。文化因素：個(gè)人所接受的文化教育、專業(yè)技術(shù)、置業(yè)道德觀念、禮儀等。經(jīng)濟(jì)因素：個(gè)人所處的經(jīng)濟(jì)地位。第41題. .

10、何謂人本管理模式？答：“以人為本的管理方式即人本管理模式,泛指在管理的一切活動(dòng)中, 始終把人放在中心位置，在手段上, 著眼于最充分地調(diào)動(dòng)所有員工的工作積極性和人力資源的優(yōu)化配置;在目的上,追求人的全面發(fā)展以及由此而來(lái)的組織效益的最大化。一、判斷題（共35題，每題2分）第1題. 雙因素理論最重要的貢獻(xiàn)，在于要求管理者必須充分注意工作本身對(duì)員工的價(jià)值和激勵(lì)作用。 對(duì)  錯(cuò) 第2題. ERG理論不僅認(rèn)識(shí)到滿足上升的現(xiàn)象，更揭示了挫折倒退的現(xiàn)象。 對(duì)  錯(cuò) 第3題. 成就需要強(qiáng)的人對(duì)組織是十分有害的。 

11、對(duì)  錯(cuò) 第4題. 動(dòng)機(jī)激發(fā)力量的大小等于該目標(biāo)對(duì)人的效價(jià)與人對(duì)能達(dá)到該目標(biāo)的主觀估計(jì)的乘積。 對(duì)  錯(cuò) 第5題. 當(dāng)員工做出了成績(jī)并取得了報(bào)酬以后，他不僅關(guān)心自己所得報(bào)酬的絕對(duì)量，而且關(guān)心自己所得報(bào)酬的相對(duì)量。 對(duì)  錯(cuò) 第6題. 行為改造型激勵(lì)理論包括強(qiáng)化理論、歸因理論和挫折理論。 對(duì)  錯(cuò) 第7題. 懲罰對(duì)于影響行為來(lái)說(shuō)是最省力和有效的工具。 對(duì)  錯(cuò) 第8題. 歸因理論的特點(diǎn)，在于強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的知覺(jué)與其行為之間的關(guān)系。 對(duì)  錯(cuò)

12、第9題. 強(qiáng)化理論最早可以追溯到20世紀(jì)初奧地利心理學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的精神分析學(xué)說(shuō)。 對(duì)  錯(cuò) 第10題. 受挫的大小與個(gè)體的動(dòng)機(jī)密切相關(guān)。 對(duì)  錯(cuò) 第11題. 激勵(lì)的最終目的是通過(guò)最大限度地發(fā)揮員工的能動(dòng)性來(lái)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。 對(duì)  錯(cuò) 第12題. 工作激勵(lì)的關(guān)鍵就是使工作豐富化。 對(duì)  錯(cuò) 第13題. 制定目標(biāo)是組織發(fā)展和管理本身的需要，與員工無(wú)關(guān)。 對(duì)  錯(cuò) 第14題. 激勵(lì)的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)目標(biāo)導(dǎo)向，使人們出現(xiàn)有利于組織目標(biāo)的優(yōu)勢(shì)動(dòng)機(jī)

13、并按組織所需要的方向行動(dòng)。 對(duì)  錯(cuò) 第15題. 美國(guó)的羅伯特豪斯和迪爾教授提出的綜合激勵(lì)模式對(duì)管理者也具有很大的啟發(fā)意義，即要提高人們的積極性，必須從內(nèi)激勵(lì)入手。 對(duì)  錯(cuò) 第16題. 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，五個(gè)需要可以同時(shí)對(duì)個(gè)人產(chǎn)生激勵(lì)作用。 對(duì)  錯(cuò) 第17題. 懲罰是指通過(guò)不提供個(gè)人所期望的結(jié)果來(lái)減弱某人的行為。 對(duì)  錯(cuò) 第18題. 根據(jù)波特勞勒模型，激勵(lì)的程度取決于效價(jià)和期望值的吸引力。 對(duì)  錯(cuò) 第19題. 保健因素同工作內(nèi)容有

14、關(guān)，激勵(lì)因素與工作環(huán)境有關(guān)。 對(duì)  錯(cuò) 第20題. 某人患有先天性心臟病,不宜參加劇烈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,但他卻想成為一名長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員,想而不得,他很苦惱,他這種挫折感源于個(gè)人過(guò)于狂妄，目標(biāo)太高。 對(duì)  錯(cuò) 第21題. 臨時(shí)檢查衛(wèi)生、學(xué)生抽查考試，都屬于固定間隔的強(qiáng)化方式。 對(duì)  錯(cuò) 第22題. 當(dāng)某種行為出現(xiàn)后，給予某種帶有強(qiáng)制性、威脅性的不利后果，以期減少這種行為出現(xiàn)的可能性或消除該行為，這種強(qiáng)化方式是懲罰。 對(duì)  錯(cuò) 第23題. 根據(jù)期望激勵(lì)理論，增加職工的工資就能提高他們的工作積

15、極性。 對(duì)  錯(cuò) 第24題. 麥克利蘭認(rèn)為可以通過(guò)教育和培養(yǎng)造就高成就需要的人，所以，無(wú)論是企業(yè)還是國(guó)家都要注意發(fā)現(xiàn)、培訓(xùn)有成就需要的人。 對(duì)  錯(cuò) 第25題. 根據(jù)赫茲伯格的理論，公司的人際關(guān)系屬于激勵(lì)因素。 對(duì)  錯(cuò) 第26題. 需要引起行為、維持行為并指引行為去滿足某種動(dòng)機(jī)。 對(duì)  錯(cuò) 第27題. 行為的基本心理過(guò)程就是一個(gè)激勵(lì)過(guò)程。 對(duì)  錯(cuò) 第28題. 職務(wù)外滿足是指通過(guò)工作過(guò)程本身來(lái)使員工的需要得到滿足。 對(duì)  錯(cuò)

16、 第29題. 群體行為是組織行為學(xué)研究的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。 對(duì)  錯(cuò) 第30題. 內(nèi)聚力是成員被群體吸引并愿意留在群體內(nèi)的程度，指的是群體成員彼此之間的“粘合力”。 對(duì)  錯(cuò) 第31題. 群體規(guī)模越大，工作績(jī)效越高。 對(duì)  錯(cuò) 第32題. 如果作業(yè)比較復(fù)雜，而且人們還沒(méi)有掌握完成作業(yè)的熟練技巧，當(dāng)有別人在場(chǎng)觀察時(shí)則往往發(fā)生社會(huì)抑制作用。 對(duì)  錯(cuò) 第33題. 任務(wù)角色包括建議者、信息加工者、總結(jié)者、評(píng)價(jià)者。 對(duì)  錯(cuò) 第34題. 維護(hù)角色包

17、括鼓勵(lì)者、協(xié)調(diào)者、折衷者、阻礙者。 對(duì)  錯(cuò) 第35題. 人際關(guān)系確立的條件有：產(chǎn)生合力、人際接觸、人際的需要。 對(duì)  錯(cuò) 主觀題    共6題（滿分30分）二、簡(jiǎn)答題（共6題，每題5分）第36題. .管理者應(yīng)如何激勵(lì)員工減輕挫折感，正確處理挫折？答：樹(shù)立正確的挫折觀。改變環(huán)境或目標(biāo)。開(kāi)展心理咨詢。運(yùn)用精神發(fā)泄法。第37題. 激勵(lì)的最終目的是什么？答：激勵(lì)的最終目的是通過(guò)最大限度地發(fā)揮員工的能動(dòng)性來(lái)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。第38題. 有效激勵(lì)應(yīng)遵循的原則是什么？答：1）按需激勵(lì)原則；2

18、）組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合原則；3）獎(jiǎng)懲相結(jié)合原則；4）物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合原則；5）內(nèi)在激勵(lì)與外在激勵(lì)相結(jié)合原則；6）嚴(yán)格管理與思想工作相結(jié)合原則。第39題. 激勵(lì)的手段與方法包括哪七項(xiàng)？答：目標(biāo)激勵(lì),工作激勵(lì),持股激勵(lì),榜樣激勵(lì),榮譽(yù)激勵(lì),組織文化激勵(lì) ,危機(jī)激勵(lì)第40題. .群體的含義？答：群體是兩人或兩人以上的集合體，他們遵守共同的行為規(guī)范、在情感上互相依賴、思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標(biāo)。第41題. 什么條件下，同質(zhì)結(jié)構(gòu)的群體可能達(dá)到最高的工作效率？答：同質(zhì)結(jié)構(gòu)的群體在以下條件下可能達(dá)到最高的工作效率：第一，工作比較單純，不需要復(fù)雜

19、的知識(shí)和技能，例如會(huì)計(jì)小組編制職工工資表的工作；第二，當(dāng)完成一項(xiàng)工作需要大家密切配合時(shí)，同質(zhì)群體較為有效；第三，如果一個(gè)工作群體成員從事連鎖性的工作，例如流水線上的操作工人，則同質(zhì)群體較好。客觀題    共35題（滿分70分）一、判斷題（共35題，每題2分）第1題. 組織政治行為指組織中的個(gè)體或群體為了自身的利益，采取正當(dāng)或不正當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)獲取資源，爭(zhēng)奪權(quán)力的活動(dòng)。 對(duì)  錯(cuò) 第2題. 領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)古今中外都有相同的地方，但是領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程總是在一定的歷史條件下進(jìn)行的，所以隨著時(shí)代的變遷和發(fā)展，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)也會(huì)提出新的要求

20、。 對(duì)  錯(cuò) 第3題. 領(lǐng)導(dǎo)能力是性格和智慧的綜合體現(xiàn)。 對(duì)  錯(cuò) 第4題. 領(lǐng)導(dǎo)連續(xù)流理論認(rèn)為，很難判斷哪種領(lǐng)導(dǎo)方式是正確的，那種方式是錯(cuò)誤的，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)具體情況，考慮各種因素選擇某種領(lǐng)導(dǎo)行為。 對(duì)  錯(cuò) 第5題. 在緊急的情況下，民主的領(lǐng)導(dǎo)方式最有效。 對(duì)  錯(cuò) 第6題. 弗魯姆和耶頓認(rèn)為，合理的原則就是如果決策的質(zhì)量并不重要，而決策的接受性卻很重要，那么最好采用第二種專制的領(lǐng)導(dǎo)方式。 對(duì)  錯(cuò) 第7題. 菲德勒在研究中發(fā)現(xiàn)：關(guān)心任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)者

21、在“不利的”或“有利的”情況下，將是最有效的領(lǐng)導(dǎo)者。 對(duì)  錯(cuò) 第8題. 四分圖理論認(rèn)為，哪種行為效果好結(jié)論是不肯定的。例如有人認(rèn)為在生產(chǎn)部門中，效率與“組織”之間的關(guān)系成反比，而與“關(guān)心人”的關(guān)系成正比；而在非生產(chǎn)部門中情況恰恰相反。 對(duì)  錯(cuò) 第9題. 相對(duì)于個(gè)體決策，集體決策的效率較低。 對(duì)  錯(cuò) 第10題. 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是建立在一定知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的非規(guī)范化，有創(chuàng)造性的領(lǐng)導(dǎo)技能。 對(duì)  錯(cuò) 第11題. 一個(gè)組織績(jī)效的高低，與個(gè)體行為有很大關(guān)系。 對(duì)  

22、錯(cuò) 第12題. 領(lǐng)導(dǎo)是一種影響過(guò)程，即領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人作用與特定環(huán)境的相互作用的動(dòng)態(tài)過(guò)程。 對(duì)  錯(cuò) 第13題. 為員工提供一種希望是領(lǐng)導(dǎo)的職位責(zé)任之一。 對(duì)  錯(cuò) 第14題. 創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)文化，培養(yǎng)新一代領(lǐng)導(dǎo)者，是領(lǐng)導(dǎo)非職位責(zé)任之一。 對(duì)  錯(cuò) 第15題. 懲罰權(quán)、獎(jiǎng)賞權(quán)、合法權(quán)、模范權(quán)、專長(zhǎng)權(quán)都屬于職位權(quán)力。 對(duì)  錯(cuò) 第16題. 組織中的政治行為是十分有害的，但又普遍存在且不可避免。 對(duì)  錯(cuò) 第17題. 有效的管理者總是能接受

23、組織的政治本質(zhì)。 對(duì)  錯(cuò) 第18題. 現(xiàn)代特性理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者所具有的特性是由遺傳決定的。 對(duì)  錯(cuò) 第19題. 具有較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的人有著取得領(lǐng)導(dǎo)地位的優(yōu)越條件。 對(duì)  錯(cuò) 第20題. 根據(jù)勒溫的試驗(yàn)，專制的領(lǐng)導(dǎo)方式工作效率最低。 對(duì)  錯(cuò) 第21題. 阿吉里斯認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)方式不好會(huì)影響人的成熟。 對(duì)  錯(cuò) 第22題. 集體能比個(gè)人作出更好的決策。 對(duì)  錯(cuò) 第23題. 權(quán)威引起被領(lǐng)導(dǎo)者的只限于外部行為上的機(jī)械的

24、服從，往往不能從根本上改變其態(tài)度。 對(duì)  錯(cuò) 第24題. 縱觀各種權(quán)力，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，模范權(quán)是最基本的，而合法權(quán)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，乃至教師最有價(jià)值的權(quán)力。 對(duì)  錯(cuò) 第25題. 官僚模型是一種合理而不合法地行使職權(quán)的組織結(jié)構(gòu)。 對(duì)  錯(cuò) 第26題. 管理幅度是指一個(gè)上級(jí)管理者直接管理下級(jí)的人數(shù)。 對(duì)  錯(cuò) 第27題. 組織結(jié)構(gòu)是要將組織的個(gè)體和群體以分散的方式去完成工作任務(wù)。 對(duì)  錯(cuò) 第28題. 組織結(jié)構(gòu)形式中，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)最適用于組織部門間的橫向協(xié)作

25、和攻關(guān)項(xiàng)目。 對(duì)  錯(cuò) 第29題. 工作設(shè)計(jì)是指為了有效地達(dá)到組織目標(biāo)，而采取與滿足工作者個(gè)人需要有關(guān)的工作內(nèi)容、工作職能和工作關(guān)系的設(shè)計(jì)。 對(duì)  錯(cuò) 第30題. 研究成果表明，壓力與工作要求高低成正比，與控制能力成反比。 對(duì)  錯(cuò) 第31題. 組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整與完善，是現(xiàn)代組織變革的內(nèi)在動(dòng)因之一。 對(duì)  錯(cuò) 第32題. 勒溫的凍結(jié)強(qiáng)化方式有連續(xù)強(qiáng)化方式和斷續(xù)強(qiáng)化方式兩種。 對(duì)  錯(cuò) 第33題. 組織發(fā)展的目標(biāo)就是構(gòu)建和諧組織。 對(duì)  錯(cuò) 第34題. 彼得圣吉認(rèn)為，五項(xiàng)修煉是建立學(xué)習(xí)型組織的技能，其中自我超越是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。 對(duì)  錯(cuò) 第35題. 組織機(jī)構(gòu)是否設(shè)置合理是衡量組織成熟