蘇教版四年級下冊第2課《第一朵杏花》PPT課件

1、第一朵杏花第一朵杏花 竺可楨，浙竺可楨，浙江上虞人，中國江上虞人，中國近代氣象學(xué)家，近代氣象學(xué)家，地理學(xué)的奠基人，地理學(xué)的奠基人，中國科學(xué)院院士。中國科學(xué)院院士。他對臺風(fēng)及物候他對臺風(fēng)及物候的關(guān)系有深刻的的關(guān)系有深刻的研究。研究。一一株株 泛泛出出 仰仰起起 吹吹皺皺精精確確估估計(jì)計(jì) 掌掌握握 曾曾經(jīng)經(jīng)綻開綻開 明媚程度大概明媚程度大概規(guī)律規(guī)律 鄭重興沖沖頃刻間鄭重興沖沖頃刻間 請同學(xué)再讀課文，思考這篇課文主請同學(xué)再讀課文，思考這篇課文主要講了一件什么事情？要講了一件什么事情？第一朵杏花第一朵杏花主要講了（主要講了（ ）在鄰居）在鄰居家（家（ ）的幫助下，（）的幫助下，（ ）次觀察杏花）次觀察

2、杏花開放的時(shí)間，最終掌握了（開放的時(shí)間，最終掌握了（ ）杏花開放）杏花開放的確切時(shí)間，因此竺爺爺正是通過常年的的確切時(shí)間，因此竺爺爺正是通過常年的（ ）觀察，才掌握了（）觀察，才掌握了（ ）的規(guī)）的規(guī)律！律！竺爺爺竺爺爺小男孩小男孩兩兩第一朵第一朵精確精確變化氣候變化氣候第一段（1-5）寫竺可楨爺爺問孩子第一朵杏花是什么時(shí)候開的，孩子回答不上來 。第二段（6-15）第三段（16）寫第二年春天，孩子告訴竺可楨爺爺?shù)谝欢湫踊ㄩ_了，竺可楨爺爺鄭重地記下了這個(gè)日子 。寫竺可楨爺爺正是通過常年精確、細(xì)致地觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律 。 這是一個(gè)陽光明媚的中午，院這是一個(gè)陽光明媚的中午，院墻旁的一株杏樹

3、泛出一片淡淡的粉墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。兒。 第一次第一次 這是一個(gè)陽光明媚的中午，院這是一個(gè)陽光明媚的中午，院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便杏花開了，便走近走近杏樹杏樹數(shù)了數(shù)數(shù)了數(shù)，已，已經(jīng)有四朵花經(jīng)有四朵花不同程度不同程度地綻開了花瓣地綻開了花瓣兒。兒。 “ “爺爺，您又來看花啦？爺爺，您又來看花啦？”

4、那孩子那孩子仰起臉來天真地問。仰起臉來天真地問。 “ “是啊，杏花開了。是啊，杏花開了。”說著，竺爺說著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，爺彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏你知道杏花是哪天開放的嗎？花是哪天開放的嗎？” “ “哪天？今天開的。哪天？今天開的?！焙⒆佑行┢婧⒆佑行┢婀帧９?。 “ “我是問第一朵是哪天開的。我是問第一朵是哪天開的?！斌皿脿敔斞a(bǔ)充了一句。爺爺補(bǔ)充了一句。 “爺爺，您爺爺，您又又來看花啦？來看花啦？”那孩子仰起臉來天真地問。那孩子仰起臉來天真地問。 “ “是啊，杏花開了。是啊，杏花開了?！闭f著，說著，竺爺爺竺爺爺彎下腰來彎下腰來，習(xí)慣地問：，習(xí)慣地問：“你你知道杏花是哪天開放嗎

5、？知道杏花是哪天開放嗎？” 從從“彎下腰彎下腰來來”你體會出了你體會出了什么？什么？平易近人平易近人和藹可親和藹可親 “ “是啊，杏花開了。是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺說著，竺爺爺彎下腰來，彎下腰來，習(xí)慣地習(xí)慣地問：問：“你知道杏花是你知道杏花是哪天開放嗎？哪天開放嗎？” 去掉這個(gè)詞去掉這個(gè)詞語讀一讀，比較語讀一讀，比較一下。一下。 主動(dòng)探索科學(xué)的行主動(dòng)探索科學(xué)的行為成為了他的一種習(xí)為成為了他的一種習(xí)慣慣 “ “爺爺，您爺爺，您又又來看花啦？來看花啦？”那孩子那孩子仰起臉來天真地問。仰起臉來天真地問。 “ “是啊，杏花開了。是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺說著，竺爺爺爺彎下腰來彎下腰來，習(xí)慣地習(xí)

6、慣地問，問，“你知道杏你知道杏花是哪天開放的嗎？花是哪天開放的嗎？” “ “哪天？今天開的。哪天？今天開的。”孩子有些奇孩子有些奇怪。怪。 “ “我是問第一朵是哪天開的。我是問第一朵是哪天開的?！斌皿脿敔斞a(bǔ)充了一句。爺爺補(bǔ)充了一句。 時(shí)間像飛箭時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹又是一年。春風(fēng)吹綠綠了了柳梢，吹柳梢，吹青青了小草，吹了小草，吹皺皺了河水，吹了河水，吹鼓鼓了杏樹了杏樹的花苞。的花苞。 第二次第二次排比，形象生動(dòng)地描繪了一幅排比，形象生動(dòng)地描繪了一幅春天的美景圖。春天的美景圖?！绑脿敔?！竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情??？什么事情?。俊薄绑脿敔?，杏花開啦！竺爺爺，杏花開啦！”

7、“什么時(shí)候？什么時(shí)候？”“剛才。剛才?！薄笆堑谝欢鋯?？是第一朵嗎？”“是。是?！苯o括號里加上合適的詞語，讀一讀。給括號里加上合適的詞語，讀一讀。 忽然聽見窗外一個(gè)小孩（忽然聽見窗外一個(gè)小孩（ ）的聲音：）的聲音：“竺竺爺爺！竺爺爺！爺爺！竺爺爺！” 竺爺爺（竺爺爺（ ）地問：）地問：“什么事情??？什么事情??？” 孩子（孩子（ ）地說：）地說：“竺爺爺，杏花開啦！竺爺爺，杏花開啦！” 竺爺爺?shù)貑枺后脿敔數(shù)貑枺骸笆裁磿r(shí)候？什么時(shí)候？” 孩子（孩子（ ）地說：）地說：“剛才。剛才?！?竺爺爺（竺爺爺（ ）地問：）地問：“是第一是第一 朵嗎？朵嗎？” 孩子（孩子（ ）地說：）地說：“是。是。”第二次第

8、二次窗外一個(gè)小孩子（窗外一個(gè)小孩子（ ）聲音：）聲音：“竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（竺爺爺（ ）地問：）地問：“什么事情啊？什么事情啊？”小孩子（小孩子（ ）地說：）地說：“竺爺爺，杏花開啦！竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺（竺爺爺（ ）地問：）地問：“什么時(shí)候？什么時(shí)候？”小孩子（小孩子（ ）地說：）地說：“剛才。剛才。”竺爺爺（竺爺爺（ ）地問：）地問：“是第一是第一 朵嗎？朵嗎？”小孩子（小孩子（ ）地說：）地說：“是。是?！奔鼻械募鼻械钠婀制婀指吲d高興激動(dòng)激動(dòng) 自豪自豪半信半疑半信半疑肯定肯定“竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情啊？什么事情??？”“竺爺爺，杏花開啦！竺

9、爺爺，杏花開啦！”“什么時(shí)候？什么時(shí)候？”“剛才。剛才?！薄笆堑谝欢鋯?？是第一朵嗎？”“是。是。” 竺爺爺竺爺爺頃刻間頃刻間像年輕了幾十歲，像年輕了幾十歲，立即立即興沖沖興沖沖地快步走到前院。地快步走到前院。 竺爺爺走回書房，打開筆記本，竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重鄭重地記下了這個(gè)日子：清明節(jié)。地記下了這個(gè)日子：清明節(jié)。 興奮、激動(dòng)興奮、激動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍 “ 竺可楨爺爺曾不止一次地說過：竺可楨爺爺曾不止一次地說過：“我需要的是我需要的是精確精確的時(shí)間。搞科學(xué)研的時(shí)間。搞科學(xué)研究，究，不能不能使用使用大概大概也許也許這類這類字眼，字眼，也不能也不能用估計(jì)和推斷代替觀用估計(jì)和推斷代替觀察。察。 ”怎么理解這句話？怎么理解這句話？這句話語言描寫，體現(xiàn)了竺可楨爺這句話語言描寫，體現(xiàn)了竺可楨爺爺嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任心。爺嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任心。 只有經(jīng)過只有經(jīng)過精確、細(xì)致的觀察精