人教版2020年物理八年級(jí)上冊(cè)第5章《第3節(jié)　凸透鏡成像的規(guī)律》教案

1、第三節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律教案教學(xué)目標(biāo)1理解凸透鏡成像規(guī)律，知道凸透鏡成像的虛實(shí)、倒正、大小與發(fā)光位置的關(guān)系。了解實(shí)像與虛像的區(qū)別。2能在探究實(shí)驗(yàn)中獲得初步提出問(wèn)題的能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。3具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。教學(xué)重點(diǎn)1.凸透鏡成像規(guī)律。2.使學(xué)生初步了解科學(xué)探究和方法。教學(xué)難點(diǎn)1.凸透鏡成像的原理。2.對(duì)凸透鏡成像性質(zhì)的描述。課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)探究凸透鏡成像的規(guī)律一、導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)探究探究凸透鏡成像的規(guī)律。（板書(shū)設(shè)計(jì)）二、自學(xué)互研（一）

2、探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)自主閱讀教材P9798的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：1在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中用到的器材有：蠟燭、凸透鏡、光屏和光具座，分別把上述物體安裝在光具座上，調(diào)整它們的高度，使得燭焰、凸透鏡和光屏的中心在同一高度上。光屏的作用是承接并顯示凸透鏡所成的實(shí)(選填“虛”或“實(shí)”)像，光具座上的刻度尺的作用是測(cè)量成像時(shí)的物距u和像距v的大小。2為了測(cè)出凸透鏡的焦距，小明同學(xué)將凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光，再把光屏放在它的另一側(cè)，改變凸透鏡與光屏的距離，直到光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小、最亮、最清晰的光斑，如圖所示，則該凸透鏡的焦距為10cm。（二）凸透鏡成像的規(guī)律自主閱讀教材P9798的內(nèi)容，獨(dú)立思考

3、并完成：3(1)凸透鏡在什么條件下成實(shí)像？在什么條件下成虛像？(2)凸透鏡在什么條件下成縮小的像？在什么條件下成放大的像？(3)凸透鏡所成的像有沒(méi)有正立的實(shí)像？有沒(méi)有倒立的虛像？有沒(méi)有縮小的虛像？答：(1)物距大于1倍焦距時(shí)成實(shí)像，物距小于1倍焦距時(shí)成虛像；(2)物距大于2倍焦距時(shí)成縮小的像，物距小于2倍焦距時(shí)成放大的像；(3)凸透鏡所成的像沒(méi)有正立的實(shí)像、倒立的虛像和縮小的虛像。4根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成下列表格。物距與焦距的關(guān)系像距與焦距的關(guān)系像的正倒像的大小像的虛實(shí)應(yīng)用u>2ff<v<2f倒立縮小實(shí)像照相機(jī)u2fu2f倒立等大實(shí)像/2f>u>fv>2f倒立放

4、大實(shí)像投影儀uf不成像/u<f物像同側(cè)正立放大虛像放大鏡5.在做“探究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)”時(shí)，將焦距為10 cm的凸透鏡和蠟燭放在光具座上，位置如圖所示，則在光屏上(A)A成倒立放大的實(shí)像B成倒立縮小的實(shí)像C光屏上不會(huì)得到像D像距大于10 cm小于20 cm三、合作探究對(duì)學(xué)：分享獨(dú)學(xué)15題：(1)對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：小組研討：(1)小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題，并解疑。(2)針對(duì)將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。四、交流展示方案完成教材P97的實(shí)驗(yàn)“探究

5、凸透鏡成像的規(guī)律”的探究活動(dòng)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)第1課時(shí)探究凸透鏡成像的規(guī)律1.探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)2.凸透鏡成像的規(guī)律六、教后反思 第2課時(shí)凸透鏡成像的規(guī)律的應(yīng)用一、導(dǎo)入新課昆蟲(chóng)觀察盒的盒蓋是一個(gè)凸透鏡，如圖所示，盒蓋到盒底的距離為10 cm，利用凸透鏡能成正立、放大的像的原理可以方便地觀察小昆蟲(chóng)。在一次實(shí)驗(yàn)中，小明不小心把盒蓋上的凸透鏡打碎了。為了修好觀察盒，老師分別給他提供了焦距為4 cm、8 cm、10 cm和12 cm的凸透鏡各一個(gè)，他應(yīng)該選擇哪種焦距的凸透鏡合適呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)探究第2課時(shí)凸透鏡成像的規(guī)律的應(yīng)用。（板書(shū)設(shè)計(jì)）二、自學(xué)互研（一）判斷凸透鏡成像時(shí)像的變化1在探

6、究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)物體從距凸透鏡較遠(yuǎn)的地方逐漸移向焦點(diǎn)的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是(B)A像越來(lái)越大，且為正立的實(shí)像B像越來(lái)越大，且為倒立的實(shí)像C像越來(lái)越小，且為正立的實(shí)像D像越來(lái)越小，且為倒立的實(shí)像2用凸透鏡在光屏上得到燭焰清晰的像，如果將透鏡的表面遮去其下面的一半，其結(jié)果是(D)A像的上半部分沒(méi)有了B像的下半部分沒(méi)有了C像全存在，但上半部分變暗了 D整個(gè)像存在，但變暗了3如圖所示是物體AB經(jīng)照相機(jī)鏡頭成像原理示意圖，當(dāng)AB沿主光軸遠(yuǎn)離鏡頭時(shí)，則物體上A點(diǎn)的像A移動(dòng)的方向是(B)AAO BAF C水平向右 D水平向左,(第3題圖),(第4題圖)（二）凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用4如圖所示，蠟

7、燭置于凸透鏡一倍焦距和二倍焦距之間成清晰的像。下列光學(xué)器件利用這一成像規(guī)律工作的是(D)A照相機(jī)B放大鏡C平面鏡D投影儀5 小明用焦距為10 cm的放大鏡去觀察郵票。想看清楚郵票上的細(xì)微之處，如右圖所示，這時(shí)放大鏡與郵票間的距離應(yīng)(B)A等于10 cmB小于10 cmC大于20 cmD在10 cm與20 cm之間6在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，小欣記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：焦距次數(shù)物距u/cm像距v/cm像的性質(zhì)虛實(shí)大小倒正f10 cm14513實(shí)像縮小倒立2301531822實(shí)像放大倒立41625(1)表格中有幾項(xiàng)內(nèi)容漏寫(xiě)了，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小欣觀察到第2次所成的像大于(選填“大于”“等于”或“小于”)第1次所成的像。(3)當(dāng)把蠟燭調(diào)到距離透鏡8 cm的位置時(shí)，小欣發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，光屏上始終得不到像。為了觀察到這時(shí)所成的像，眼睛和蠟燭應(yīng)該在凸透鏡的異(選填“同”或“異”)側(cè)。三、合作探究對(duì)學(xué)：分享獨(dú)學(xué)16題：(1)對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：小組研討：(1)小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題，并解疑。(2)針對(duì)將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。四、交流展示方案用放大鏡觀察自己的