四年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案全冊(表格式集體備課)

1、四年級下冊數(shù)學(xué)全冊導(dǎo)學(xué)案本周習(xí)慣養(yǎng)成認(rèn)真傾聽 大膽展示萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者段琳琳 備課日期1月28日上課日期班級編號1-1課題四則運算使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在觀察、整理信息中發(fā)現(xiàn)、提出問題2、知道含有同一級運算的運算順序。3、在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué) 習(xí) 過 程（P2-5）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入談話引入：同學(xué)們，愉快、短暫的寒假生活結(jié)束了，有給你留下深刻印象的事情嗎？預(yù)習(xí)提綱出示書本情境圖1、這副圖中蘊(yùn)藏著很多的數(shù)學(xué)知識？1）冰天雪地里的數(shù)學(xué)知識。2）將信息呈現(xiàn)：滑冰區(qū)有72人，滑雪區(qū)有36人，冰雕區(qū)有180人。3）根據(jù)信息，提出數(shù)學(xué)問題。2、

2、小組合作:你還能挖掘出哪些數(shù)學(xué)知識呢？3、出示例1，怎樣列式。4、討論：在一個算式里含有加減法，怎樣進(jìn)行計算。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？5、987÷3×6 6÷3×987在這樣的式子里，只有乘除法，又怎樣進(jìn)行計算？展示互動1、小組內(nèi)提問，組內(nèi)解決，也可以給其他組提問。2、討論含有同一級運算的運算順序。3、為什么含有同一級運算的運算順序是從左往右計算。探究提升根據(jù)提供的情景編題。A加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價、工作效率 ( 先個人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。)歸納反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了含有同一級運算的運算

3、順序，在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。達(dá)標(biāo)測評 先說出運算順序再計算27÷3×7 3×6÷9 45+8-23 24-8+10圖書室有故事書98本，今天借出46本，還回25本，現(xiàn)在圖書室有故事書多少本？我想說【學(xué)習(xí)提示】用紅筆標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！本周習(xí)慣養(yǎng)成書寫認(rèn)真 坐姿端正萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者段琳琳 備課日期1月29日上課日期班級編號1-2課題四則運算使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能記住含有兩級運算的運算順序。2、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策

4、略和方法，會用兩步計算的方法解決一些實際問題。3、在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué) 習(xí) 過 程（P6-10）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入談話導(dǎo)入：主題圖引入,觀察主題圖，找出條件，提出問題。)從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)習(xí)提綱1、半價是多少錢。怎樣來求半價。2、為什么把24+24寫成24×2的形式。3、24×2表示什么意思。24÷2表示什么意思。4、24+24+24÷2 24×2+24÷2 這兩個綜合算式有什么共同特點？5、出示例4列式270÷30-180÷30 （270-180）

5、÷30270÷30是什么意思。180÷30是什么意思。（270-180）是什么意思6、觀察這兩個算式有什么特點，及不同之處。7、以上兩題它們和我們前面學(xué)習(xí)的有什么不同。8、討論：含有兩級運算的運算順序。展示互動1、討論單式的意義，討論每題兩個式子的不同。2、小組內(nèi)討論這樣的綜合算式的運算順序是什么？3、為什么在含有兩級運算的題目里要先算乘除法，后算加減法。探究提升星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，門票成人24元，兒童半價。三張成人票付100元，找回多少錢。歸納反思這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？含有兩級運算的式子的運算順序是什么。達(dá)標(biāo)測評 P

6、7 做一做計算230-135÷9 26×4-125÷5練習(xí)一 5、6 、7我想說【學(xué)習(xí)提示】用紅筆標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！本周習(xí)慣養(yǎng)成善于探究 樂于合作萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者段琳琳 備課日期1月30日上課日期班級編號1-3課題四則運算使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會計算含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。2、在頭腦中強(qiáng)化小括號的作用。3、總結(jié)歸納出四則混合運算的順序。學(xué) 習(xí) 過 程（P11）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入復(fù)習(xí)引入：回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過的四則運算順序。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎？誰能說說你

7、在前面都學(xué)會了哪些四則運算順序？預(yù)習(xí)提綱出示例5（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-41、觀察這兩道題，它們有什么相同點和不同點。2、上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，兩題的計算結(jié)果呢。3、先說出它們的運算順序，在計算。它們的運算順序相同嗎？4、它們的計算結(jié)果為什么不同？5、這幾天我們一直都在說“四則運算”，到底什么是四則運算呢？6、我們學(xué)習(xí)的四則運算的運算順序是怎樣的。7、如果在一個算式里含有小括號，應(yīng)該怎樣進(jìn)行計算。展示互動1、討論每題兩個式子的不同。2、小組內(nèi)討論這樣的綜合算式的運算順序是什么？3、為什么在含有括號的題目里要先算括號里面的

8、，后算括號外面的。探究提升35+8×（15-8） 35+8×15-8的計算結(jié)果相同嗎？為什么？ 歸納反思（1）在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。（2）在沒有括號的算式里，有乘、 除法和加、減法，要先算乘、除法。（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。達(dá)標(biāo)測評 計算240÷（20-5） （37-15）×（8+14） 學(xué)校食堂買來大米850千克，運了3車，還剩100千克，平均每車運多少千克？練習(xí)二 2，3，4我想說【學(xué)習(xí)提示】用紅筆標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！本周習(xí)慣養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí) 珍惜時間萬德

9、鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者段琳琳 備課日期1月31日上課日期班級編號1-4課題四則運算使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。2、培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力。學(xué) 習(xí) 過 程（P13）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入口算引入( 快速口算)出示：（1）100+0= （2）0+568= （3）0×78= （4）154-0=（5）0÷23= （6）128-128= （7）0÷76= （8）235+0=（9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）0×29=預(yù)習(xí)提綱1、將上面的口算分類.根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運算都有哪些。2、分類

10、后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運算。3、一個數(shù)與0相加；一個數(shù)減0；一個數(shù)與0相乘的結(jié)果分別是多少。4、0除以一個數(shù)的結(jié)果是多少？在這里為什么不說一個數(shù)除以0.5、討論：0為什么不能做除數(shù)？展示互動1.分小組展示關(guān)于0的運算。2，各小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行辯論“0能不能做除數(shù)”3，歸納所有0的運算。（0不能做除數(shù)。如5÷0不可能得到商，因為找不到一個數(shù)同0相乘得到5.0÷0不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0。0除以一個非0的數(shù)，還得0。）探究提升用字母表示0的運算a+0=a a0=a a×0=0 0÷a=0（a不等于0）歸納反思這節(jié)課我們有什么收獲。還

11、有什么疑問。關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。達(dá)標(biāo)測評 計算（1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54-0=（5）0÷28= （6）128-0= （7）0÷36= （8）25+0=（9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）0×9=P1516/813我想說【學(xué)習(xí)提示】用紅筆標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！本周習(xí)慣養(yǎng)成認(rèn)真傾聽 大膽展示萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者段琳琳 備課日期2月1日上課日期班級編號2-1課題位置與方向使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用

12、，會確定位置，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置2、會確定位置和標(biāo)明位置，發(fā)展空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實踐的學(xué)習(xí)精神。學(xué) 習(xí) 過 程（P18）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入談話導(dǎo)入如果我們在野外或者在公園、動物園、旅游區(qū)迷路了怎么辦？要想不迷路我們在之前要做些什么。預(yù)習(xí)提綱出示例1示意圖：1、怎樣才能有對又快的找到1號檢查點？（小組討論）x2、1號檢查點在哪兩個方向之間。在這兩個方向之間還有一個什么數(shù)據(jù)是已經(jīng)表明的。3、這個角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北邊，應(yīng)該注意說。 為什么不說是北偏東30度呢？4、如果只知道1號檢查點在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎？還要知道什么。5、兩個數(shù)據(jù)都知

13、道了，能不能很快找到這個點？展示互動1、討論怎樣觀察平面示意圖。2、我們學(xué)習(xí)的8個方位是怎樣的。3、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的示意圖與我們?nèi)昙墝W(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系和區(qū)別4、小組交流還要明確其距離。（在繪制平面示意圖的時候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相對應(yīng)的距離。如果用1厘米的線段表示50米，那么就要在圖上畫出一條1厘米的線段，上面寫明50米。）探究提升繪制校園平面圖1）出示校園內(nèi)各建筑物的位置說明，根據(jù)這些說明繪制出一張校園的示意圖嗎？2）分別展示各組繪制的示意圖。m3）說說你們是怎樣進(jìn)行繪制的？歸納反思這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識。通過學(xué)習(xí)我們知道了什么，會不會繪制示意圖。達(dá)標(biāo)測評 1、P18

14、頁 做一做2、練習(xí)三 1、2我想說【學(xué)習(xí)提示】用紅筆標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！本周習(xí)慣養(yǎng)成抬頭挺胸 作業(yè)干凈萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者段琳琳 備課日期2月3日上課日期班級編號2-2課題位置與方向使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能在確定任意方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會位置關(guān)系的相對性，并能在位置變化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程，練習(xí)描述簡單的路線圖。2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實踐的學(xué)習(xí)精神。學(xué) 習(xí) 過 程（P22）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了確定位置的方法，請你看圖說一說上海在北京的什么方向上。北京又在上海的什么方向上呢？預(yù)習(xí)提綱1、討論什么叫相對性。2、方向

15、的相對是怎樣的。就是說東對什么方向。3、為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候會有兩種方式？4、任選地圖上的兩個城市，說一說他們的位置關(guān)系。5、出示例4圖。這是校園定向運動的路線圖，他們是怎樣行進(jìn)的？他們在每一個賽段所走的方向和路程是怎樣的呢？6、小組結(jié)合，能根據(jù)同學(xué)的描述，繪制出路線示意圖嗎？展示互動1、討論方向的相對性。2、分別展示各個方向的相對性，東對西，南對北。3、位置的相對性，怎樣在語言中顯示出來。4、討論繪圖的方法。（東-西 南-北東偏南-西偏北 北偏東-南偏西）探究提升出示正方形圖，連接對角線BAA點在B點的什么方向上？B點在A點的什么方向上？當(dāng)角度呈45時，我們可以說A點在B點的西

16、北方向，B點在A點的東南方向上。歸納反思這節(jié)課我們一起研究了什么？你學(xué)會了什么知識？達(dá)標(biāo)測評 1，能根據(jù)同學(xué)的描述，繪制出路線示意圖嗎？展示所畫示意圖。你是怎樣邊聽邊繪制的？2、22、23頁做一做3、練習(xí)四1、2我想說【學(xué)習(xí)提示】用紅筆標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！萬德鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者潘興英編號3-1課題加法交換律使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法結(jié)合律（重點）2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。（難點）學(xué) 習(xí) 過 程（P27、28）師生筆記溫故知新1、口算下面各題：43+58= 55+78= 96+74= 58+43=

17、 78+55= 74+96=學(xué)海探秘1、仔細(xì)觀察27頁，發(fā)現(xiàn)哪些信息？ 2、提出問題：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？列式：（ ） 還可以怎樣列式：（ ） 兩個算是的結(jié)果（ ） 3、你還能再舉出幾個這樣的例子嗎？+=+ +=+你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：兩個加數(shù)交換位置，不變，這叫做加法交換律。4、你能用你自己喜歡的方式表示加法交換律嗎？（用圖形、字母或其他符號表示都可以）試著寫一寫： 你覺得哪種即簡單又清楚，說一說達(dá)標(biāo)檢測1、運用加法交換律填上合適的數(shù)。500+300=+ 46+=+592、計算下面各題，并用加法交換律驗算。39+47= 409+68= 167+89=總結(jié)歸納1、對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成

18、自己喜歡的顏色。2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？萬德鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者潘興英編號3-2課題加法結(jié)合律使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法結(jié)合律（重點）2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。（難點）學(xué) 習(xí) 過 程（P29）師生筆記學(xué)海探秘1、李叔叔汽車旅行第一天行了88千米，第二天行了104千米，第三天行了96千米。這三天李叔叔一共行了多少千米？列綜合算式：想一想怎樣計算比較簡單？88+104+96 88+（104+96） = = = =觀察（88+104）+96 88+（104+96） 再比較下面的兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（69+172

19、）+2869+（172+28）155+（145+207） （155+145）+207總結(jié)：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，不變，這叫做加法結(jié)合律。4、用符號表示一下。（+）+=+（+）（a+b）+c=+(+) 達(dá)標(biāo)檢測1、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。60+455+40 282+41+159 548+52+468135+39+65+11 13+46+55+54+87 5+137+45+63+50 總結(jié)歸納1、對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？萬德鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者潘興英編號3-3課題加法運算定律的應(yīng)用使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)

20、1、能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。（重點）2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。（難點）學(xué) 習(xí) 過 程（P30）師生筆記溫故知新1、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運算定律。（1） 加法交換律（2） 加法結(jié)合律學(xué)海探秘1、下面是李叔叔后四天的行程計劃。第四天 城市AB第五天 城市BC第六天 城市CD第七天 城市DEAB 115千米BC 132千米CD 118千米DE 85千米根據(jù)上面的條件，你們能提出什么問題？師：按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？列綜合算式：115+132+118+85 = 11

21、5+85+132+118 （加法律） = （115+85）+（132+118） （加法律） =+=（千米）你是怎樣計算的？你運用了哪些運算定律？達(dá)標(biāo)檢測1、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。425+14+186 75+168+25245+180+20+155 67+25+33+75總結(jié)歸納1、對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？萬德鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者潘興英編號3-4課題乘法交換律和結(jié)合律使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。（重點）2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識

22、解決簡單的實際問題。（難點）學(xué) 習(xí) 過 程（P34、35）師生筆記學(xué)海探秘1、觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？列式：（ ） 還可以怎樣列式：（ ） 4×2525×4 你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：交換兩個因數(shù)的位置，不變，這叫做乘法交換律。試著用字母表示乘法交換律: a×b=× （3） 一共要澆多少桶水？(想一想應(yīng)該先求什么)（4）算式：（25×5）×2 這樣計算行不行 25×（5×2） =125×2 =25×10 =（桶） =（桶）請你再舉出這樣的幾個例子。（×

23、;）×=×（×）×（×）=（×）×總結(jié)：先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，不變，這叫做乘法結(jié)合律。用字母怎樣表示？（a×b）×c=×（×）達(dá)標(biāo)檢測1、根據(jù)乘法運算定律，在填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。15×16=16× 24×7×4=××7（60×25）×=60×（×8）125×（8×）=（125×）×14總結(jié)歸納1、對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2

24、、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？萬德鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者潘興英編號3-5課題乘法分配律使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。（重點）2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。（難點）學(xué) 習(xí) 過 程（P34、35）師生筆記 1、觀察主題圖，根據(jù)條件回答問題。一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？列式：（4+2）×25 4×25+2×25 = = =（人） =（人）所以：（4+2）×25=4×25+2×25想一想：25×（4+2）25×4+25×2學(xué)海探秘

25、2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（組內(nèi)說一說）總結(jié)：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，不變，這叫做乘法分配律。用字母表示乘法分配律：（a+b）×c=×+×想一想： a×（b+c）=×+×1、根據(jù)乘法分配律，在填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。117×3+117×7=117×（+） 4×a+a×5=(4+5) ×2、用乘法分配律計算下面各題。103×12 20×55 24×205 達(dá)標(biāo)檢測1、對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？總結(jié)歸納萬德

26、鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者潘興英編號3-6課題減法的簡便計算使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，可以改為減去兩個數(shù)的和。（重點）2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。（難點）學(xué) 習(xí) 過 程（P39）師生筆記1、觀察39頁主題圖，根據(jù)條件回答問題。還剩多少頁沒有看？列綜合算式可以怎樣列：（1）234- （2）234-（+）說一說：兩個算式分別是先計算的什么？你喜歡哪一種方法？學(xué)海探秘你還能舉出這樣的幾組算式嗎？觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和 。誰能試著用字母表示？ a-b-c=a-( +) 1、計算

27、下面各題，怎樣簡便就怎樣計算528-53-47 470-254-46 545-167-145 達(dá)標(biāo)檢測1、對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？ 總結(jié)歸納萬德鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者潘興英編號3-7課題連除的簡便計算使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道從一個數(shù)里連續(xù)除以兩個數(shù)，可以改為除以兩個數(shù)的積（重點）2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。（難點）學(xué) 習(xí) 過 程（P43）師生筆記1、一共有25個小組，每個小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢？ X k B 1 . c o m列綜合算式可以怎樣列：（

28、1）1250÷÷ =÷ =（元）還可以怎樣列： （2）1250÷（×） =1250÷ =（元）說一說：兩個算式分別是先計算的什么？你喜歡哪一種方法？你還能舉出這樣的幾組算式嗎？察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：從一個數(shù)里連續(xù)除以兩個數(shù)，可以除以兩個數(shù)的積 。誰能試著用字母表示？a÷b÷c=a÷( ×)1、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算1280÷16÷8 2000÷125÷8 = = =1、對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)

29、，說一說你有哪些收獲？學(xué)海探秘達(dá)標(biāo)檢測總結(jié)歸納萬德鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者潘興英編號3-8課題兩個數(shù)相乘的乘法中的簡便計算(例4)使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握簡便算法的算理。（重點）2、使學(xué)生理解和掌握把一個數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個一位數(shù)的簡便算法。（難點）3、.培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡便算法的擇優(yōu)意識。學(xué) 習(xí) 過 程（P44）師生筆記1、口算12×30 18×20 24×40    15×4015=（ ）×（ ） 24=（ ）×（ ）30=（ ）×（ ） 36=（ ）&#

30、215;（ ）1仔細(xì)觀察44頁例4主題圖（1） 什么是“一打”？（2） 王老師用買了多少個羽毛球？ 列式：可以這樣計算： 還可以這樣計算：12×25 12×25 =（3×4）×25 =12×100÷4 =3×（×） =÷ =3× =（ ）=（ ）（3） 你喜歡哪種方法？在以后的解題過程中，你能應(yīng)用自己喜歡的方法解決問題嗎？1、根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題?試著解答一下。2、P47/4、5題復(fù)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)海探秘達(dá)標(biāo)檢測總結(jié)歸納萬德鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者潘興英編號3-9課題乘加運算中的簡便計

31、算（例5）使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步熟練學(xué)生進(jìn)行簡便計算的方法.（重點）2、能熟練運用簡便方法解決實際中的問題。（難點）學(xué) 習(xí) 過 程（P45）師生筆記1仔細(xì)觀察45頁例5主題圖請你們根據(jù)圖中的條件與問題，進(jìn)行小組討論，看看這個問題如何解決 列式：按月這樣計算： 按周怎樣計算：31×2+30×2+26 7×+   =（+）×2+26 =+   =×2+26 =（天）   =+26   =（天）你是怎樣計算的？（小組內(nèi)討論） 1、根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題?試著解答

32、一下。2、P4647/1、3、7、8題1、對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成的把笑臉涂成自己喜歡的顏色。2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？學(xué)海探秘達(dá)標(biāo)檢測總結(jié)歸納萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者閆秀珍 備課日期2月3日上課日期班級編號4-1課題小數(shù)的意義和性質(zhì)使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道小數(shù)的產(chǎn)生。2、明白小數(shù)的意義。3、知道小數(shù)的計算單位及單位間的進(jìn)率。4、小數(shù)的計算單位及單位間的進(jìn)率。學(xué) 習(xí) 過 程（P22）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入談話導(dǎo)入我們已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。預(yù)習(xí)提綱1、動手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？1、 分母是10的分?jǐn)?shù)

33、可以寫成幾位小數(shù)？3、出示米尺教具：這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？4、分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？5、分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？6、什么是小數(shù)，小數(shù)的計數(shù)單位是什么。7、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少。8、小數(shù)的計算單位和分?jǐn)?shù)的計數(shù)單位有什么不同之處。展示互動1、討論為什么分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以分別寫成一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。2、為什么說每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。3、分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)時，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開。探究提升0.457，每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾分之一？一個小數(shù)由5個1、3個0.1

34、、6個0.01組成，這個小數(shù)是（ ）歸納反思這節(jié)課我們一起研究了什么？你學(xué)會了什么知識？達(dá)標(biāo)測評 1、判斷：(1)0.40里面有4個0.01（ ）(2)35克=0.35千克( )2、把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)0.9 0.09 0.03593、51頁做一做我想說【學(xué)習(xí)提示】用紅筆標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者閆秀珍 備課日期2月3日上課日期班級編號4-2課題小數(shù)的意義和性質(zhì)使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的意義。2、會讀、寫小數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。學(xué) 習(xí) 過 程（P22）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入 1、0.15是（ ）位小數(shù)，表示

35、（ ）分之（ ）；0.008是（ ）位小數(shù)，表示（ ）分之（ ）。2、0.07的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數(shù)單位；0.138的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數(shù)單位。預(yù)習(xí)提綱1、小數(shù)可以分為幾部分？是不是所有的小數(shù)都比1小？2、整數(shù)的數(shù)位順序？每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？相鄰的計數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？3、十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數(shù)的計數(shù)單位。這些小數(shù)的計數(shù)單位那個最大？4、出示最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克你會讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？5、讀小數(shù)時要注意什么。6、怎樣寫小數(shù)，寫小數(shù)時要注意什么。展示互動1、這和整數(shù)相

36、鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是一樣的，因此，一個小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點與整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計數(shù)。2、寫出數(shù)位表。3、辨析讀寫小數(shù)要注意什么。探究提升多少個百分之一是十分之一？十分位右邊應(yīng)該是哪一位？百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢？指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位？再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少？歸納反思這節(jié)課我們一起研究了什么？你學(xué)會了什么知識？達(dá)標(biāo)測評 1、寫出下面的小數(shù)。零點零七 五點零六 十點零零二三百點七一 零點零一四 十五點五零三2、填空0.9里面有（ ）個0.10.07里面有（ ）個0.014個（ ）是0.04小數(shù)點右邊第二位是

37、（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。讀出下面各數(shù)（1）南江長江大橋全長6.772千米。（2）土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.46年。我想說【學(xué)習(xí)提示】用紅筆標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者閆秀珍 備課日期2月3日上課日期班級編號4-3課題小數(shù)的意義和性質(zhì)使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、利用遷移規(guī)律，讓學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通過直觀推理、自主探究、合作交流讓學(xué)生知道小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生運用知識進(jìn)行判斷、推理的能力。2、體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動參與教學(xué)活動。學(xué) 習(xí) 過 程（P22）師生筆記設(shè)

38、疑導(dǎo)入設(shè)疑導(dǎo)入板書三個“1”，讓學(xué)生判斷是相等的，接著在第二個1后面添寫上一個0，在第三個1的后面添寫上兩個0，板書寫成：1、10、100，提問：這三個數(shù)相等嗎？（不相等）你能想辦法使它們相等嗎？預(yù)習(xí)提綱1、比較0.30與0.3的大小你認(rèn)為這兩個數(shù)的大小怎樣？它們有什么不同之處？2、你用什么辦法來比較這兩個數(shù)的大小呢？在兩個大小一樣的正方形里涂色比較。A左圖把1個正方形平均分成幾份？陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？B右圖把同樣的正方形平均分成幾份？陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？C從左圖到右圖有什么變了，什么沒變？3、小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？4、整數(shù)有這樣

39、的性質(zhì)嗎？展示互動1、學(xué)生展示兩個正方形圖形，以比較0.30和0.3的大小。2、分組歸納總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)是小數(shù)的末尾不是小數(shù)點的末尾。3、討論小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？探究提升下面的數(shù)中，那些“0”可以去掉？3.90.300 1.8000 5005.7800.0040102.02060.06下面的每組數(shù)中，一共可以去掉多少個“0”？這些0都在什么位置？（1）3.090.3001.80005.00（2）0.000412.002 60.06 500歸納反思這節(jié)課我們一起研究了什么？你學(xué)會了什么知識？達(dá)標(biāo)測評化簡下面各小數(shù)：0.40 1.850 2.900 0.506000.

40、090 10.830 12.000 0.070連線。把相等的數(shù)用直線連起來。10.0120.144.80050.001.605010.01016.0 4.04.8智力游戲。誰能只動兩筆，就可以在5、50、500之間劃上等號。我想說【學(xué)習(xí)提示】用紅筆標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者閆秀珍 備課日期2月3日上課日期班級編號4-4課題小數(shù)的意義和性質(zhì)使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小。2、通過對小數(shù)大小的比較，加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。學(xué) 習(xí) 過

41、程（P22）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入談話導(dǎo)入我們已經(jīng)掌握了整數(shù)比較大小的方法，那么小數(shù)比較大小的方法也是從高位比起，一位一位地比較。今天就來研究小數(shù)比較大小的方法。預(yù)習(xí)提綱1、怎樣比較兩個數(shù)的大小?看哪部分比較?2、比較2.35元和2.41元的大小。這兩個小數(shù)有什么相同點和不同點。怎樣來比較它們的大小。3、比較0.07米和0.059米的大小。怎樣比較這兩個位數(shù)不同的小數(shù)的大小?4、比較兩個小數(shù)的大小要注意什么？5、在比較兩個小數(shù)的大小時，為什么要先比較它們的整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分？展示互動比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大當(dāng)整數(shù)部分相同時，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)

42、就大。整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，要看百分位上的數(shù)，百分位上數(shù)大的那個數(shù)就大探究提升抓珠子游戲下面我們要進(jìn)行一個很在意思的活動抓珠子游戲，這盒子里有紅珠子和藍(lán)珠子和綠珠子，一個紅珠子代表1元錢，一個藍(lán)珠子代表1角錢，一個綠珠子代表1分錢。你們?nèi)我鈴睦锩孀コ鲆话阎樽樱纯纯赡軙玫蕉嗌馘X？歸納反思這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好，上完這節(jié)課之后，你有什么收獲、你最喜歡哪一個活動呢？比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同的，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，達(dá)標(biāo)測評4.364.37 3.0643.065 12.14712.1

43、42.1892.198 0.8320.831 8.3528.36把3.34，4.1，3.4，3.399幾個數(shù)按照從大到小順序排列。我想說【學(xué)習(xí)提示】用紅筆標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者閆秀珍 備課日期2月3日上課日期班級編號4-5課題小數(shù)的意義和性質(zhì)使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過探究明白小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2、學(xué)會研究問題的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究與反思的能力。學(xué) 習(xí) 過 程（P22）師生筆記設(shè)疑導(dǎo)入談話導(dǎo)入通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了在小數(shù)末尾添上或去掉0可以改變原小數(shù)的計數(shù)單位，但并不能改變它的大小。 “在數(shù)字不變的

44、情況下，要想改變68.32的大小可以怎么辦?”預(yù)習(xí)提綱1、35.67 3.567 356.7 3567比較大小這四個數(shù)有什么相同特點？有什么不同？2、小數(shù)點的位置移動會引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？3、小數(shù)點移動的方向與原小數(shù)大小變化有什么關(guān)系？4、0.09、0.9、9、你們得出的三個數(shù)一樣嗎？把小數(shù)點向右移動，卻得到了不同的三個數(shù)，有什么想法嗎？右移一位、右移兩位、右移三位、你們又有什么發(fā)現(xiàn)了？5、小數(shù)點向右移動的位數(shù)與原小數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)有什么關(guān)系，小數(shù)點左移？6、原數(shù)擴(kuò)大還是縮小由什么決定？ 移動的位數(shù)決定什么？ 展示互動移動的位數(shù)不一樣，原小數(shù)大小變化也不一樣。當(dāng)小數(shù)點右移一位時原數(shù)數(shù)字所在位

45、置都向左移一位，所以原小數(shù)擴(kuò)大10倍。探究提升移動的方向、小數(shù)大小怎樣的變化、移動與變化的關(guān)系。原數(shù)擴(kuò)大還是縮小由什么決定？ 移動的位數(shù)決定什么？ 歸納反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)到什么？有什么收獲。通過學(xué)習(xí)我們能解決一些什么問題？達(dá)標(biāo)測評填空（1）把6.2擴(kuò)大 倍是62。（2）把59縮小到它的（）是0.59。（3）0.28去掉小數(shù)點得（ ），原數(shù)擴(kuò)大了（ ）倍。（4）73.21變?yōu)?.7321，原數(shù)就（ ）。判斷1、0.8的小數(shù)點向右移三位，原來的數(shù)就縮小到了它的1/1000（ ）2、3.69擴(kuò)大1000倍是36.9。 ( )3、把一個數(shù)縮小到它的1/10，就要把這個數(shù)的小數(shù)點向左移動一位。（ ）我想

46、說【學(xué)習(xí)提示】用紅筆標(biāo)出有疑問的地方，有什么好想法可以寫在這一欄里哦！四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者張新編號4-6課題生活中的小數(shù)（例1）使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握由低級單位名稱改定成高級單位名稱的方法。（重點）2、熟練的進(jìn)行時間單位單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫。（難點）學(xué) 習(xí) 過 程（P67-69）師生筆記準(zhǔn)備活動1、1千米（ ）米 1千克（ ）克 1米（ ）厘米 1噸（ ）千克 1時（ ）分 1分 （ ）秒 1平方米 （ ）平方分米 1平方分米（ ）平方厘米 他們的單位不一樣，首先應(yīng)該給他們統(tǒng)一（ ）。2、在計量長度、面積、重量、時間時，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如1米30厘米，125厘米，32千克，3

47、0.4千克，1.25元等通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)。帶有一個單位名稱的名數(shù)，叫做（ ）；帶有兩個或兩個以上單位名稱的叫做（ ）。這些小數(shù)分別表示什么含義呢？你能舉出一些單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子嗎？ 3、你們能給他們排排隊嗎？80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米。探索發(fā)現(xiàn)例題1、80厘米（    ） 米 低級單位的名數(shù)能否轉(zhuǎn)化為高級單位的名數(shù)呢？應(yīng)該怎樣改寫？方法一：厘米1/100米，80厘米中有（ ）個1/100米，所以80厘米=80/100米=0.80米方法二：1米100厘米，80厘米=（80÷100）米，除以100可以直接

48、將小數(shù)點向（ ）移動（ ）位，得到80厘米=0.80米。歸納：由低級單位名稱改成高級單位名稱時，用低級單位的數(shù)除以進(jìn)率，就是高級單位的數(shù)。大家想一想：1米45厘米是多少米呢？達(dá)標(biāo)檢測1、P69上面做一做第1、2題2、練習(xí)十一第1、7題3、練習(xí)十一第4、9題總結(jié)歸納四年級數(shù)學(xué)（下冊）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計者張新編號4-7課題生活中的小數(shù)（例2）使用者學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握由高級單位名稱改定成低級單位名稱的方法。（重點）2、熟練的進(jìn)行時間單位單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫。（難點）學(xué) 習(xí) 過 程（P69）師生筆記準(zhǔn)備活動1、填空：15分米=（ ）米                         4080千克=（ ）噸  510米=（ &#