飛向藍天的恐龍

1、人教版四年級上冊 31 、飛向藍天的恐龍教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：湖州市南潯區(qū)菱湖實驗小學(xué)吳國英教材分析 ： 飛向藍天的恐龍是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研 究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的 探索過程，同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準確生動，內(nèi)容 層層深入，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)情分析： 這篇課文語言準確生動，學(xué)生在認真閱讀的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)課文描繪的 情景， 展開豐富的、 合乎情理的想象， 融入自己了解的有關(guān)恐龍進化的知識。 采 用質(zhì)疑、“自主、合作、探究 ”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上樹立學(xué)生探究意 識，培養(yǎng)學(xué)生鉆研科學(xué)的精神。教學(xué)目標(biāo)：1

2、、 學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容2、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并有條理地 說說。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。 教學(xué)重點：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。教學(xué)難點： 領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準確性。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，讀題 今天，我們要來認識一位新朋友。 （板書：恐龍）看到“恐龍”這個詞語， 你腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的形象？用一個合適的詞語概括 的恐龍（笨拙的；龐 大的；兇猛的.）補充課題，（板書：飛向藍天）讀課題，看到這個課題，你有什么想知道 的嗎？（笨重恐龍怎么可能飛向藍天

3、的？ 我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？ 恐龍是如何飛向藍天的呢？ ）讓我們帶著這些問題走進課文吧。課文中會告訴我們答案的。二、初讀課文，認讀詞句1、學(xué)生自由朗讀課文，遇到不會讀的詞句多讀幾遍。2、學(xué)習(xí)生字詞。三、深入讀書，分段感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）請同學(xué)們默讀第一自然段，用 “劃”出介紹恐龍的句子，用波浪線劃 出介紹鳥類的句子 。讀一讀？你能找出一對反義詞嗎？這節(jié)中哪句話告訴我們恐 龍和鳥類的關(guān)系？讀著這句話，老師發(fā)現(xiàn)了這句話的用詞很準確，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 說說你的理解?！耙恢А敝傅氖强铸埖哪骋粋€分支，而不是全部?！奥L的演化 ”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。（恐

4、龍種類多，演化成鳥類是其中的一部分，所以 “一支 ”用得準確。演化需 要非常長的時期，所以用 “漫長的演化 ”很準確。）（2）讓我們再次用朗讀讀出你的感受吧。（男生、女生、全體合作讀第一 自然段）2、那么，恐龍是如何飛向藍天的呢？我們一起來學(xué)習(xí)第四自然段。 請同學(xué)們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文的第四自然段 ，找出兩億三千萬年前和 數(shù)千萬年后的恐龍分別是什么樣子的？3、匯報，朗讀。4、課文中用一個什么詞語形容這龐大的家族，請找出來。理解：形態(tài)各異5、現(xiàn)在，麥老師邀請大家一起到這個龐大的家族中參觀參觀，愿意跟老師 去嗎？小眼睛睜大點，千萬別錯過這次和恐龍親密接觸的機會哦！6、在這個形態(tài)各異的大家族中，

5、哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？請四人小組 合作完成練習(xí)。一些獵食性恐龍身體 _ ，體表 _ 。有一些轉(zhuǎn)移到 _在樹木間_ ，具備_，最終_ 。有些科學(xué)家推測，一種生活在 _ 的恐龍 ，在 _學(xué)會了飛翔。（過渡）就這樣，一種帶羽毛的恐龍脫離同類,飛向藍天,成了天之驕子，演化成今 天鳥類大家族.四、總結(jié)概括全文 科學(xué)家們經(jīng)過近百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變 為輕盈靈活的鳥兒的演化過程 ，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血啊！但是他們 并沒有就此止步，他們心中還有一個更為美好的愿望 重現(xiàn)這一歷史進程。五、課外延伸，實踐作業(yè)1、推薦 有關(guān)恐龍的電影 侏羅紀公園 地心歷險記有關(guān)恐龍的書籍恐龍百科 億年恐龍之謎哥斯拉雷克斯暴龍恐龍問答101恐龍家族2、作業(yè)（1）把恐龍飛向藍天的演化過程講給爸爸、媽媽聽。（2）“鳥類有可能是一