立足校本不斷創(chuàng)新開創(chuàng)校本課程開發(fā)的新局面―

1、立足校本不斷創(chuàng)新開創(chuàng)校本課程開發(fā)的新局面長(zhǎng)陽土家族自治縣教育局 蘇勇基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出：“改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！蓖瑫r(shí)指出：“為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程?！痹趪一A(chǔ)教育課程改革精神的指導(dǎo)下，為了搞好全縣校本課程開發(fā)工作，去年4月份，縣教育局以清江中學(xué)為現(xiàn)場(chǎng)召開的第一次校本課程開發(fā)研討會(huì)，對(duì)校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想程序、資源、管理、評(píng)價(jià)等各方面進(jìn)行初步研究，形成了我縣校本課程開發(fā)的基本思路，為我縣校本課程開發(fā)奠定了良好基礎(chǔ)。一、一年來，我們?cè)谛１菊n程開發(fā)上邁出

2、了可喜的步伐。（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本課程開發(fā)，在一、七年級(jí)按照新課程要求普遍開設(shè)校本課程。校本課程是新開設(shè)的課程，是熱點(diǎn)和難點(diǎn)課程，全縣義務(wù)教育階段絕大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)識(shí)到位，各校在去秋開學(xué)之際，都普遍開設(shè)了校本課程，特別是在去秋縣教育局組織縣研訓(xùn)中心的教學(xué)視導(dǎo)，針對(duì)在課程開設(shè)中諸如校本課程課時(shí)不足或極個(gè)別學(xué)校沒有開設(shè)等現(xiàn)象，縣教育局發(fā)出了緊急通知，對(duì)各校課程開設(shè)作了進(jìn)一步規(guī)范后，全縣所有1、7年級(jí)都達(dá)到每周2節(jié)的要求，和地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一起基本達(dá)到總課時(shí)的16%20%的要求，基本滿足校本課程的教學(xué)。（二）重視對(duì)校本課程開發(fā)的研究和管理為了搞好校本課程開發(fā)與管理，部分中心校、局

3、直屬學(xué)校組織了校本課程開發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、地方課程的教學(xué)研究，龍舟坪中心校在2004年秋季開學(xué)之際就組織全鎮(zhèn)開展教學(xué)觀摩和研討，對(duì)全鎮(zhèn)校本課程的開發(fā)起到了規(guī)范作用和推動(dòng)作用。大堰中心校也于2004年秋季舉行全鄉(xiāng)規(guī)模的研討會(huì)，對(duì)校本課程的開發(fā)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深。校本課程開發(fā)是一件新事物，我們對(duì)它的認(rèn)識(shí)有一個(gè)過程，是可以理解的，在開設(shè)之初，部分學(xué)校沒有讓學(xué)生選課，經(jīng)過縣研訓(xùn)中心的指導(dǎo)，后來許多學(xué)校讓學(xué)生選課，走出了校本課程教學(xué)形式國家課程化的誤區(qū)，有了校本課程教學(xué)組織的基本形式。如漁峽口中心校、龍舟坪中心校、鴨子口中心校等單位，在研究中矯正，在研究中前進(jìn)，都保證了校本課程教學(xué)的正常運(yùn)行。各地還十

4、分重視校本課程開發(fā)管理工作，做到用好國家下放給學(xué)校的權(quán)，行好學(xué)校的責(zé)，管好自己的事，做到課程開發(fā)管理搞活，課程開發(fā)流程不亂，如龍舟坪中心校、清江中學(xué)、資丘中心校、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)等單位的校本課程開發(fā)的管理到位，使得課程開發(fā)有條不紊進(jìn)行。（三）以重組和新編為主，充分開發(fā)校本課程資源，組織教學(xué)內(nèi)容。校本課程資源來自于校內(nèi)外，加上我們的民族文化資源特別豐富，可供我們的校本課程開發(fā)和利用。一年來，各地根據(jù)實(shí)際情況，經(jīng)過收集、篩選、整合，設(shè)計(jì)課程模塊，劃分課程單元，確定教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)出了一批有較高質(zhì)量的校本課程模塊。在這些模塊中間，清江中學(xué)的清江奇石課程單元富有生氣，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)我是驕傲的土家人主題劃分為

5、四大模塊即美麗的學(xué)校、幸福的家庭、和諧的社區(qū)、美麗的大自然，確定每個(gè)板塊為一個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。忠武天然氣、宜萬鐵路、滬蓉高速公路相繼開工，榔坪是上述三大工程的必經(jīng)之路，榔坪中心校根據(jù)這一“活”資源的優(yōu)勢(shì)，開設(shè)重點(diǎn)工程訪查的校本課程教學(xué)內(nèi)容，擔(dān)任這一內(nèi)容教學(xué)的老師做好安全防范，帶領(lǐng)學(xué)生考察高速公路和鐵路紅線，讓學(xué)生進(jìn)行橋梁設(shè)計(jì)，將圖紙保存起來，看同學(xué)們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與工程師的在哪些地方不謀而合。此外，白沙坪小學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成、麻池小學(xué)的土家鄉(xiāng)情、花坪小學(xué)的花小，成長(zhǎng)的搖籃、莊溪小學(xué)的湖北省明星集鎮(zhèn)莊溪、枝柘坪小學(xué)的五句子、龍?zhí)镀褐行男W(xué)的山鄉(xiāng)清泉、寶塔中心小學(xué)的用稚嫩的手裝扮我們的教室

6、、高家?guī)X小學(xué)土家文學(xué)中謎語和諺語的收集、龍舟坪中學(xué)的禮儀文化、大堰中心校的飲水工程等都是有較高質(zhì)量的校本課程教學(xué)內(nèi)容。（四）在教學(xué)組織形式上，基本做到教師開課，學(xué)生自主選課校本課程能夠回應(yīng)學(xué)生的個(gè)別要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是為學(xué)生提供適應(yīng)性的課程。在校本課程實(shí)施之初，全縣絕大多數(shù)學(xué)校都實(shí)行了教師開課。7年級(jí)由學(xué)生選課，按學(xué)生選課的結(jié)果組織校本課程教學(xué)班的方式教學(xué)，到目前為止，清江中學(xué)、資丘中心校、榔坪中心校、都正灣中心校、麻池中學(xué)、兩河口中學(xué)、高家堰中心校、龍舟坪中心校、漁峽口中心校等單位都先后實(shí)現(xiàn)了學(xué)生選課，體現(xiàn)了校本課程滿足學(xué)生需求，尊重學(xué)生個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展的要求。（五）校本課

7、程開發(fā)中，教師的參與熱情高，專業(yè)水平有了一定提高。校本課程為教師提供了無限表現(xiàn)和創(chuàng)造空間，讓每一位教師人盡其才。同時(shí)校本課程向教師提出了極具挑戰(zhàn)性的問題，“我會(huì)開發(fā)課程嗎？”，“學(xué)生會(huì)選擇我的課程嗎？”，事實(shí)證明，我們的教師課程開發(fā)的積極性，尤其是學(xué)校團(tuán)隊(duì)精神的形成，為校本課程開發(fā)提供了保障。在校本課程中，開發(fā)一個(gè)模塊，一個(gè)單元，乃至一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，可能涉及到各個(gè)領(lǐng)域的信息與資源，需要教師的協(xié)作，如龍舟坪中心校開設(shè)的體育文化、清江中學(xué)的清江奇石等都是教師協(xié)作完成的，同時(shí)在校本課程開發(fā)過程中，需要集體攻關(guān)，集體創(chuàng)造，從綱要的確定直到評(píng)價(jià)方案的形成及實(shí)施，都要進(jìn)行經(jīng)常的研究。在利用好校內(nèi)資源的同時(shí)，

8、各學(xué)校還充分利用校外資源，把社區(qū)的資源引進(jìn)校內(nèi)，如清江中學(xué)奇石觀賞中涉及化石的有關(guān)知識(shí)，學(xué)校就請(qǐng)縣博物館館長(zhǎng)講授這一課?？h實(shí)小、花坪小學(xué)等學(xué)校把“巴山舞之父”覃發(fā)池請(qǐng)進(jìn)課堂，榔坪中心校重點(diǎn)工程訪查教學(xué)中，在“功成”機(jī)械銷售現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)銷售代理介紹與日本商人談判的艱辛過程。更多的學(xué)校充分將校外素材性資源為我所用，增添了教學(xué)活力。開發(fā)過程中，教師的學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸形成，合作交流習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，為營造良好的校園文化奠定了基礎(chǔ)，專業(yè)水平有了一定程度提高。（六）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生評(píng)價(jià)的探索，帶來了學(xué)生的成功感，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。在校本課程開發(fā)教學(xué)中，教師轉(zhuǎn)變觀念，以新的理念評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生在校本課程中品嘗到了

9、成功的喜悅?；ㄆ盒W(xué)一位一年級(jí)學(xué)生天真地說：“要是再讀一年級(jí)，我還要上這門課?！鼻褰袑W(xué)奇石文化組的學(xué)生覺得校本課程課時(shí)太少了，教學(xué)時(shí)間太短了，這些都充分說明學(xué)生的學(xué)習(xí)激情被教師新的教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)起來了。全縣校本課程開發(fā)過程中，廣大教師既注重課程的開發(fā)，又注重在校本課程教學(xué)中轉(zhuǎn)變自己的方式方法，真正當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，引領(lǐng)者，學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中，以全新的面貌出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。在校本課程教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力得到了提高。清江中學(xué)組織學(xué)生到渡口坪村奇石專業(yè)戶汪永波家中采訪，汪永波拿出一準(zhǔn)備參加全國展的奇石讓學(xué)生欣賞，并說出他自己給這一奇石的命名，學(xué)生反復(fù)品味，認(rèn)為那個(gè)名字不好，給

10、它改名為“殘荷聽雨”。同學(xué)們圍繞這個(gè)命名開展交流討論，后來大家一致認(rèn)為奇石是陳列在家里的，“殘”字有些凋零、飄落之嫌，與家族生活溫馨氣氛不協(xié)調(diào)。同學(xué)們反復(fù)斟酌：從奇石的畫面看上去只有幾片稀疏的荷葉，從另一角度看，是春季剛發(fā)出的幾片新的荷葉，于是同學(xué)們給它命名為“新荷聽雨”。這位奇石專業(yè)戶沒有想到學(xué)生竟然有這么高的水平。后來，汪永波帶著新荷聽雨赴重慶參加全國展，獲得大獎(jiǎng)：一個(gè)“新”字折服了所有的參觀者，校本課程的功能也得以充分展現(xiàn)。二、反思我們走過的歷程，很多問題需要我們認(rèn)真研究解決。（一）部分領(lǐng)導(dǎo)、教師、社會(huì)對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不到位，認(rèn)為是可有可無的課程，還有的認(rèn)為“國家課程就沒有開設(shè)好，還

11、開什么校本課程”！有的怕校本課程開發(fā)影響中考質(zhì)量等等。這些都是沒有深刻領(lǐng)會(huì)課程改革精神實(shí)質(zhì)的具體表現(xiàn)。（二）部分學(xué)校七年級(jí)沒有按照校本課程實(shí)施的基本要求讓學(xué)生選課，忽視學(xué)生的實(shí)際需要與興趣，不敢打破常規(guī)教學(xué)班的形式，不敢按照學(xué)生選課組建的校本課程教學(xué)班組織教學(xué)，違背了校本課程開發(fā)的初衷。（三）教師的參與面亟待提高，有的學(xué)校只有個(gè)別教師開發(fā)，盡管可能這一內(nèi)容的開發(fā)有深度，教學(xué)也不錯(cuò)，但不能滿足學(xué)生多樣化的需求，忽視了學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和個(gè)性的差異。（四）從目前看，我們所開發(fā)的校本課程的內(nèi)容中有一部分有一定的深度，但仍有部分內(nèi)容單一膚淺，停留在唱唱跳跳的興趣活動(dòng)的階段，沒有上升到課程的層面。對(duì)素材性的資

12、源用得多，對(duì)生成性的資源用得少，注重開發(fā)的結(jié)果，缺乏開發(fā)的過程，而使開發(fā)出來的課程文化、科技含量低。（五）部分學(xué)校出現(xiàn)學(xué)科“校本課程”的現(xiàn)象，使校本課程喪失了它應(yīng)有的獨(dú)立位置和形態(tài)。更有甚者，有的學(xué)校將校本課程和周課時(shí)劃分給其它學(xué)科課程，但課表上仍是校本課程，科任教師將校本課程教學(xué)時(shí)間挪作它用，校本課程的陣地完全喪失。（六）在校本課程的教學(xué)中，部分學(xué)校還停留在傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的傳統(tǒng)模式上，不敢越雷池一步，同時(shí)也存在校本課程教學(xué)管理不嚴(yán)，學(xué)生學(xué)無所獲的現(xiàn)象。以上種種現(xiàn)象障礙著我們校本課程的開發(fā)和基礎(chǔ)教育課程改革，必須予以克服。三、今后校本課程開發(fā)的要求。我們要認(rèn)真總結(jié)交流校本課程開發(fā)實(shí)施一年來的經(jīng)驗(yàn)，觀摩校本課程教學(xué)，研究和解決校本課程開發(fā)中的問題，推進(jìn)我縣的校本課程的開發(fā)。希望所有與會(huì)人員珍惜這次機(jī)會(huì)，搞好大會(huì)交流和小組交流，搞好教學(xué)觀摩，聽取校本課程專家組成員的輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，反思自己?jiǎn)挝坏男１菊n程開發(fā)，經(jīng)驗(yàn)共享，共謀我縣校本課程開發(fā)的大計(jì)。我縣校本課程的開發(fā)要在鞏固已有成果、總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)