力的分解教學(xué)設(shè)計(jì)

1、力的分解教學(xué)設(shè)計(jì)前言：魯科版高中物理必修1第五章第二節(jié)力的分解是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面力的基礎(chǔ)知識(shí)及力的合成之后而編排的。由于分解法是高中物理解決復(fù)雜問(wèn)題的一種重要的方法。它為位移、速度、 加速度等矢量的分解奠定了基礎(chǔ)。并且它對(duì)矢量運(yùn)算普遍遵守的規(guī)律“平行四邊形定則”作了更加深入的了解。所以說(shuō)本節(jié)內(nèi)容具有基礎(chǔ)性和預(yù)備性。因此， 力的分解這節(jié)課在整個(gè)教材中的地位也是顯而易見(jiàn)的。教學(xué)目標(biāo)為了以學(xué)生的發(fā)展為本， 面向全體， 全面發(fā)展提高科學(xué)素養(yǎng)為指導(dǎo)思想。 我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，提出了三維教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能（ 1） 理解分力的概念，清楚分解是合成的逆運(yùn)算。（ 2） 會(huì)用平行四邊形定則進(jìn)行作圖并計(jì)算。（

2、3） 了解力的分解具有唯一性的條件。（ 4） 掌握根據(jù)力的效果進(jìn)行分解的方法和正交分解法。（ 5） 能應(yīng)用力的分解分析生產(chǎn)生活中的問(wèn)題。過(guò)程與方法（1） 強(qiáng)化“等效替代”的思想。（2） 培養(yǎng)學(xué)生觀察及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。（3） 培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1） 培養(yǎng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情。（2） 培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)和勇氣。重點(diǎn)：在具體情況中運(yùn)用平行四邊形定則進(jìn)行力的分解。難點(diǎn)：如何判定力的作用效果教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入1、力的合成：求幾個(gè)力的合力。2、平行四邊形定則：不在一條直線的兩個(gè)力的合成時(shí)，以表示 F 這兩力的線段為鄰邊做平行四邊形， 這兩個(gè)鄰邊之間

3、的對(duì)角線就代表合力的大小和方向。力可以合成，是否也可以分解呢？一、力的分解1、力的分解：求一個(gè)已知力的分力叫力的分解。2、力的分解遵守平行四邊形定則：把已知力作為平行四邊形的對(duì)角線，平行四邊形的兩個(gè)鄰邊就是這個(gè)已知力的兩個(gè)分力。3、力的分解是力的合成的逆運(yùn)算4、同一個(gè)力可以分解為無(wú)數(shù)對(duì)大小、方向不同G10的力。即在不限制條件下，一個(gè)力有無(wú)窮多種分解方法G20三、力的效果分解和力的正交分解G1、力的效果分解：根據(jù)力產(chǎn)生的效果進(jìn)行分解（1）效果分析一：取一根細(xì)線， 將細(xì)線的一端系在右手中指上， 另一端系上一個(gè)重物。 用一只筆的尾端頂在細(xì)線上的某一點(diǎn)， 使細(xì)線的上端保持水平、 下端豎直向下。 鉛筆的

4、尖端置于右手掌心。 感受重物豎直向下拉細(xì)線的力產(chǎn)生的兩個(gè)作用效果， 并根據(jù)你的感覺(jué)在圖中標(biāo)出這兩個(gè)分力的方向。（2）效果分析二：一個(gè)靜止在斜面上的物體所受的重力為G。分析重力 G 所產(chǎn)生的效果通過(guò)動(dòng)畫(huà)分析重力的得出重力的兩個(gè)效果：G1 Gsin：使物體沿斜面下滑G2 Gcos：使物體緊壓斜面2、力的正交分解在很多問(wèn)題中， 常把一個(gè)力分解為互相垂直的兩個(gè)分力， 特別是物體受多個(gè)力作用時(shí)，把物體受到的各個(gè)力都分解到互相垂直的兩個(gè)方向上去， 然后求兩個(gè)方向上的力的合力， 這樣可把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)化， 尤其是在求多個(gè)力的合力時(shí)， 用正交分解的方法，先將力分解再合成非常簡(jiǎn)單正交分解步驟：建立 xoy 直角坐標(biāo)

5、系 ,讓盡可能多的力落在坐標(biāo)軸上把不在坐標(biāo)軸上的力分解到X 軸、Y 軸上求 x、y 軸上的合力 Fx,FyFx=FX1+FX2 +FX3 +、FY=FY1 +FY2 +FY3 +、最后求 Fx 和 Fy 的合力 F大?。篎Fx2FxFy2方向： tan（與 Y 軸的夾角）Fy例： 木箱重 500 N，放在水平地面上，一個(gè)人用大小為200 N 與水平方向成 30向上的力拉木箱，木箱沿地平面勻速運(yùn)動(dòng)，求木箱受到的摩擦力和地面所受的壓力。F30據(jù)平衡條件：豎直方向：FN +F2=G水平方向： F1 =Ff而 F1=Fcos300F2=Fsin300所以FN G- Fsin300Ff= Fcos300

6、三、知識(shí)應(yīng)用1、相信大家都聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事： 有一位武士嘲笑一位書(shū)生手無(wú)縛雞之力，書(shū)生拿了一張紙教武士把它扔到樓上， 武士怎么用力都扔不上去； 書(shū)生用紙包著石頭，輕輕一扔就把紙仍上去了，然后笑著對(duì)武士說(shuō)：這就是知識(shí)的力量。如今有個(gè)大力士穩(wěn)如泰山，如何才能把他拉動(dòng)呢？2、趙州橋是當(dāng)今世界上跨徑最大、 建造最早的單孔敞肩型石拱橋。 距今 1400 多年。 問(wèn)什么它能屹立千年呢？先由同學(xué)相互討論并在回復(fù)中發(fā)表自己的看法，再講解分析四、課堂小測(cè)1、將 18N 豎直向下的力，分解為兩個(gè)分力，其中一個(gè)分力沿水平方向且大小為 24N，則另一個(gè)分力的大小是 _N3、在傾角 =30的斜面上有一塊豎直放置的擋板， 在擋板和斜面之間放有一個(gè)重為 G=10N 的光滑圓球，如圖所示，試求這個(gè)球?qū)π泵娴膲毫?F1 和對(duì)擋板的壓力 F2（ ）。A. F1=10F2=14.14B.F1=14.14F2=10C. F1=10F2=20D. F1=20F2=105.三段不可伸長(zhǎng)的細(xì)繩 OA、OB、OC 能承受的最大拉力相同，它們共同懸掛一重物，如圖 1