2022年度課題科研個(gè)人總結(jié)范文

1、高品質(zhì)文檔2022年度課題科研個(gè)人總結(jié)范文 我是學(xué)校課題組主研人員，現(xiàn)將我接受課題科研任務(wù)后進(jìn)行科研工作的狀況總結(jié)如下： 一、提高熟悉，加深理解 傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的方法是建立在行為主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的，主要是講解、提問(wèn)、練習(xí)。這種教學(xué)模式，老師處于教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付，接受性的學(xué)習(xí)。課堂上老師設(shè)計(jì)好一個(gè)又一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生按著老師的思路走。為了使學(xué)生達(dá)到某種“深度”，老師問(wèn)個(gè)不休，學(xué)生忙于應(yīng)付，課堂上大量的時(shí)間在不得要領(lǐng)的“分析”中虛度。課外讓學(xué)生做大量的練習(xí)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)非常沉重。這嚴(yán)峻損傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。因此，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，培育良好的學(xué)習(xí)

2、習(xí)慣的討論已是當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。 二、立足課內(nèi)，不斷探究 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主渠道，也是學(xué)生攻讀語(yǔ)文的主陣地。學(xué)生有了學(xué)習(xí)愛(ài)好，聽(tīng)課時(shí)不走神，不任憑說(shuō)話，也無(wú)小動(dòng)作。老師的要求他照辦;老師的教育他仔細(xì)聽(tīng);老師提出的問(wèn)題他仔細(xì)思索;有疑問(wèn)或不同看法，主動(dòng)提出。教學(xué)中，我是如何進(jìn)行“提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性”的討論的呢? 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好 情境訓(xùn)練是一種促使教學(xué)過(guò)程變成一種永久能引起學(xué)生極大愛(ài)好，激發(fā)其向?qū)W問(wèn)領(lǐng)域不斷探究的訓(xùn)練思想。愛(ài)好是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好老師，而情境訓(xùn)練正是把兒童的學(xué)習(xí)愛(ài)好作為促使其進(jìn)展的的最好老師，而情境訓(xùn)練正是把兒童的學(xué)習(xí)愛(ài)好作為促使其進(jìn)展的第一要

3、素。因此，我把“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好”作為我課題科研的首選。 教學(xué)草原課，上課伊始，我用幻燈片打出一幅草原風(fēng)光圖，隨即播放歌曲草原上升起不落的太陽(yáng)。學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感受到了那寬闊無(wú)邊、藍(lán)天碧野下的大草原。這樣，以美的情景引入課文，一下子吸引了學(xué)生的留意力，喚起他們對(duì)課文內(nèi)容感知的愛(ài)好和* 教學(xué)漂亮的小興安嶺一課，我先投影展現(xiàn)小興安嶺四季景色的四幅幻燈片，同時(shí)播放課文的配樂(lè)朗誦錄音。這時(shí)，學(xué)生眼前看到的是小興安嶺生氣勃勃的春天，花木繁茂的夏天，碩果累累的秋天，雪景壯美的冬天的四季風(fēng)光。耳畔聽(tīng)到的是松濤陣陣、流水淙淙。鳥(niǎo)語(yǔ)歡歌的錄音，自然地進(jìn)入情境，徜徉在小興安嶺漂亮的林海之中，激起對(duì)課文內(nèi)容感知的愿望

4、、學(xué)習(xí)樂(lè)觀性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。 又如窮人課后有一小練筆，續(xù)寫(xiě)窮人，上完該課，我擬出題目：拉開(kāi)帳子后，要求學(xué)生依據(jù)課文情節(jié)，打破思維定勢(shì)，鼓舞他們進(jìn)行發(fā)散思維，去尋求故事的不同結(jié)局。同學(xué)們愛(ài)好十足，大膽想象。這樣，既深化了課堂教學(xué)，又培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，達(dá)到了讓學(xué)生提高寫(xiě)作愛(ài)好，放膽作文的目的。 2、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛 教學(xué)實(shí)踐證明：在其它條件相同的狀況下，一堂課教學(xué)的好壞，直接受課堂心理氣氛的影響?！皠?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好”只是提高學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的途徑之一。為了使課題討論不至于只停留在狹小的范圍之內(nèi)，我又進(jìn)行“形成良好的課堂心理氣氛與調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性”的討論。 良好的師生關(guān)系乃是教學(xué)工作;順當(dāng)進(jìn)行并取

5、得良好效果的重要保證。所以，平常我留意了解學(xué)生的心理進(jìn)展規(guī)律和共性心理點(diǎn)，主動(dòng)與學(xué)生溝通思想，做學(xué)生的知心伴侶，課堂上，我不搞老師與少數(shù)學(xué)生“雙邊活動(dòng)，留意面對(duì)全體學(xué)生，給優(yōu)生以褒揚(yáng)，中生以扶持，差生以鼓舞。制造出健康、樂(lè)觀、活躍的課堂心理氣氛，使全部學(xué)生在種心理寧?kù)o、愉悅、活潑的氣氛中學(xué)習(xí)，達(dá)到了激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，使不同層次的學(xué)生都得到進(jìn)展的目的。實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)：課堂心理氣氛不是每時(shí)每刻都良好。因此，我總結(jié)出：老師要擅長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)捕獲學(xué)生學(xué)習(xí)表情的變化，洞察他們思維所處的狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行調(diào)控，使課堂心理氣氛適時(shí)得到調(diào)整，始終保持相宜的狀態(tài)，這樣才能求得最佳教學(xué)效果。實(shí)踐中，我還體會(huì)到：老師的情感可產(chǎn)生共

6、鳴，使學(xué)生受到潛移默化的影響，直接關(guān)系到課堂心理氣氛的形成。因此，老師應(yīng)擅長(zhǎng)掌握自己的情感，不在學(xué)生面前表現(xiàn)出與教學(xué)內(nèi)容不協(xié)調(diào)的表情，應(yīng)以樂(lè)觀向上的心情來(lái)渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的樂(lè)觀性，從而獲得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。 三、拓展課外，鞏固愛(ài)好 學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好假如只靠課內(nèi)的“創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛”來(lái)培育，是有局限性的，要使學(xué)生真正對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文感愛(ài)好，還必需激發(fā)他們閱讀、作文的愛(ài)好。鑒于此，我針對(duì)所教不同班級(jí)，開(kāi)展了各詳細(xì)特色的培育愛(ài)好的活動(dòng)。 中班級(jí)是我現(xiàn)在所教班級(jí)，除了進(jìn)行以上培育愛(ài)好的討論外，我開(kāi)展了“一天一新聞”活動(dòng)，并依據(jù)學(xué)生實(shí)際，因?qū)W生而異，因見(jiàn)聞而異，提出不同的

7、要求。讓學(xué)生在朝會(huì)課上朗讀自己所寫(xiě)的新聞，學(xué)習(xí)園地中專(zhuān)設(shè)“最佳新聞”欄目：評(píng)價(jià)新聞實(shí)行多“尋寶”少“挑刺”的原則。學(xué)生們覺(jué)得好玩極了，為了使自己的新聞能“榜上出名”，他們留心觀看四周事物及身邊發(fā)生的事情，選擇好玩的、有意義的、有新意的材料、仔細(xì)寫(xiě)好每一篇新聞，雖然才開(kāi)頭接觸寫(xiě)作的他們，語(yǔ)句欠流暢，敘事欠詳細(xì)，但“一天一新聞”活動(dòng)卻極大的調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)、寫(xiě)作的樂(lè)觀性。 高班級(jí)是我以前所教班級(jí)，為鞏固培育他們閱讀的樂(lè)觀性，我開(kāi)展了“比一比，看誰(shuí)課外書(shū)讀得多、讀得好、收獲大”的活動(dòng)。圈點(diǎn)法，做摘錄筆記等。同時(shí)結(jié)合學(xué)生自辦的“手抄報(bào)”，讓重視和不重視課外閱讀的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，使多讀課外書(shū)的學(xué)生嘗到甜頭，并通過(guò)他們帶動(dòng)其他同學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生深厚的閱讀愛(ài)好提高了，對(duì)語(yǔ)文這門(mén)功課的學(xué)習(xí)愛(ài)好相應(yīng)提高了。 四、總結(jié)閱歷，撰寫(xiě)論文 課題科研，我花了大量心血，做了不少工作，嘗試到勝利的喜悅，也嘴嚼過(guò)失敗的苦惱。假如不對(duì)這一切努力加以總結(jié)，科研無(wú)疑白做，成果將付之東流。所以，我不斷總結(jié)閱歷，撰寫(xiě)論文，教案，以形成文字材料，加以保存。并將論文寄至有關(guān)訓(xùn)練科研部門(mén)參賽、評(píng)審。2021年4月，論文指導(dǎo)學(xué)校生作文的幾點(diǎn)看法獲“中國(guó)訓(xùn)練報(bào)”、“新作文雜志社”聯(lián)合舉辦的“作文新導(dǎo)法”大賽三等獎(jiǎng)，論