第十一章學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、第十一章 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的 設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒園語(yǔ)言教育第一節(jié) 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)一、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的含義 指以兒童為主體，以語(yǔ)言為客體的一種有目的、有計(jì)劃的多種形式的活動(dòng)過(guò)程。其根本目的是在教師的指導(dǎo)下，兒童積極主動(dòng)與人，與周圍語(yǔ)言環(huán)境不斷地交互作用，從而獲得語(yǔ)言能力的發(fā)展和提高。 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)實(shí)施 有目的、有計(jì)劃、有組織 實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的途徑 組織傳遞語(yǔ)言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié) 落實(shí)語(yǔ)言教育任務(wù)的具體手段區(qū)別家庭、社會(huì)的語(yǔ)言教育二、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的特點(diǎn)（一）目的性和計(jì)劃性 總目標(biāo)階段目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)（二）滲透性和積累性 滲透性：語(yǔ)言學(xué)習(xí)是隨時(shí)隨地進(jìn)行每日，各類活動(dòng) 日積月累，逐漸

2、提高 不覺(jué)中提高，無(wú)額外負(fù)擔(dān)（三）專門(mén)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程 除日常的感性積累外，提供集中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)。（四）易行性學(xué)前時(shí)期是兒童語(yǔ)言發(fā)展最為迅速的時(shí)期： 1.教育對(duì)象的主動(dòng)性； 2.教育主體的全員性； 3.教育內(nèi)容的廣泛性； 4.教育形式的多樣性。第二節(jié) 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則一、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本準(zhǔn)則（一）教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)連續(xù)性原則“經(jīng)驗(yàn)連續(xù)性”：已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，形成新的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn) 學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性特點(diǎn)決定 教學(xué)循序漸進(jìn)的需要（二）教育活動(dòng)中主客體交互作用的原則 主體（兒童）：具有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 客體（語(yǔ)言教育內(nèi)容和方式）：從客觀上

3、能引發(fā)興趣，激發(fā)情感，促使兒童主動(dòng)參與。 主體 使教育活動(dòng)成為可能 客體 吸引兒童參與活動(dòng)交互作用，產(chǎn)生效果考慮兒童興趣、認(rèn)知基礎(chǔ)二、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本要求（一）讓學(xué)前兒童積極活動(dòng)的原則1.激發(fā)學(xué)前兒童活動(dòng)的動(dòng)機(jī)2.明確活動(dòng)的對(duì)象3.重視學(xué)前兒童在活動(dòng)中的操作 動(dòng)作操作：動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，獲得經(jīng)驗(yàn) 語(yǔ)言教育語(yǔ)言操作習(xí)得、鞏固語(yǔ)言（二）促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的原則1.了解語(yǔ)言教育領(lǐng)域的目標(biāo)2.促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展是落腳點(diǎn)，表面熱鬧無(wú)實(shí)效3.按照學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律設(shè)計(jì)活動(dòng) 適當(dāng)超前，不要任意超前與盲目滯后（三）自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則1.為學(xué)前兒童提供自由說(shuō)話的機(jī)會(huì)2.引導(dǎo)學(xué)前兒童養(yǎng)成運(yùn)

4、用規(guī)范語(yǔ)言的習(xí)慣（四）示范與練習(xí)相結(jié)合的原則1.教師的示范不要限制了學(xué)前兒童的思維2.注意運(yùn)用隱性示范3.提供充分練習(xí)的機(jī)會(huì)第三節(jié) 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟 常見(jiàn)環(huán)節(jié)：1.確定活動(dòng)目標(biāo)2.選擇活動(dòng)內(nèi)容3.策劃活動(dòng)流程（活動(dòng)的設(shè)計(jì)）4.擬定活動(dòng)方案（即寫(xiě)活動(dòng)教案）5.活動(dòng)的組織實(shí)施 6.活動(dòng)評(píng)價(jià)一、確定活動(dòng)目標(biāo)（一）教師在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.目標(biāo)應(yīng)著眼兒童的發(fā)展：既要適應(yīng)兒童已有的發(fā)展水平，符合兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，又要能促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展。2.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上要和終期目標(biāo)、階段目標(biāo)相一致。3.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感與態(tài)度、能力與技能三個(gè)方面。4.語(yǔ)言

5、教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語(yǔ)。（二）語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述要求：1.明確而詳細(xì)地說(shuō)明目標(biāo)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)類型+要兒童掌握的語(yǔ)言能力（語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式、語(yǔ)言運(yùn)用）2.用特定的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述兒童在活動(dòng)前后的變化，即認(rèn)知目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)、能力目標(biāo)。反映執(zhí)教者的意圖，便于觀察者評(píng)價(jià)小班的好吃的早餐的活動(dòng)小班的好吃的早餐的活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：目標(biāo)設(shè)計(jì)：1.學(xué)會(huì)大方地在集體面前說(shuō)話，并認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話。2.能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出早餐的種類、味道及自己進(jìn)餐后的感受。學(xué)習(xí)圍繞主題說(shuō)話。3.豐富詞匯：甜甜的、咸咸地、飽飽的、脹脹的、舒服的，等等。小班的聽(tīng)說(shuō)游戲山上有個(gè)木頭人的活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)。1.能正確發(fā)出“山”“上”

6、“三”等字音，區(qū)別ssh、anang等音。2.能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高對(duì)指令性語(yǔ)言的傾聽(tīng)水平。3.培養(yǎng)我控制能力以及聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力。 二、選擇活動(dòng)內(nèi)容1.根據(jù)目標(biāo)來(lái)選擇教育內(nèi)容；2.根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)選擇內(nèi)容；3.在選擇內(nèi)容時(shí)，要了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，在兒童新舊經(jīng)驗(yàn)間建立聯(lián)系。三、策劃活動(dòng)流程（活動(dòng)的設(shè)計(jì)）1.活動(dòng)環(huán)境和條件。學(xué)前兒童活動(dòng)的空間、教具、學(xué)具、教學(xué)設(shè)備等，要具體具體考慮提供的內(nèi)容、形式、出示的時(shí)間和方法等。2.活動(dòng)方法。根據(jù)活動(dòng)流程、不同內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇、靈活地運(yùn)用，通常是幾種方法的交替使用，更好地發(fā)揮其綜合作用。3.活動(dòng)的組織形式。可以是全班或大組的集體活動(dòng)，也可

7、以是在教師指導(dǎo)下的比較松散的小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。四、擬定活動(dòng)方案（即寫(xiě)活動(dòng)教案）1.活動(dòng)名稱：欣賞散文詩(shī)雪花(大班)2.活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，要達(dá)到的有關(guān)認(rèn)識(shí)、情感和社會(huì)方面的具體要求。3.活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備；語(yǔ)言準(zhǔn)備；物質(zhì)準(zhǔn)備。4.活動(dòng)流程（充分的教學(xué)預(yù)設(shè)）(1)要認(rèn)真擬定活動(dòng)流程的起點(diǎn)和終點(diǎn) 從什么內(nèi)容開(kāi)始，用什么方法引起兒童學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入哪些具體的活動(dòng)內(nèi)容和組織形式。 用什么方法和形式來(lái)結(jié)束整個(gè)活動(dòng)，而且使兒童饒有興趣，余興未了。(2)活動(dòng)流程步驟要清楚，為具體實(shí)施留有余地(3)教師提問(wèn)的內(nèi)容和方式應(yīng)認(rèn)真考慮(4)活動(dòng)流程中環(huán)節(jié)過(guò)渡流暢，自然連貫【思考】下面的設(shè)計(jì)方案體現(xiàn)了幼兒園語(yǔ)言教育

8、活動(dòng)的哪些原則？你怎么看這樣的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)？大班語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：禮物船 一、設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)禮物船的講述，發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒大膽開(kāi)口說(shuō)話，大膽和同伴、老師交流，回家后，樂(lè)意與爸爸媽媽，爺爺奶奶交流。二、活動(dòng)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系，并能用語(yǔ)言表達(dá)。(二)能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表述能力，發(fā)展思維的想像力，加強(qiáng)幼兒專心地傾聽(tīng)同伴講述的能力。 (三)情感目標(biāo) 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒善良、同情、友愛(ài)、助人的情感和行為。三、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備 圖書(shū)，幼兒人手一本，禮物船（可動(dòng)手操作）(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

9、 課前讓幼兒參與別人的生日會(huì)。(三)環(huán)境準(zhǔn)備 活動(dòng)室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營(yíng)造生日 的氣氛。四、重難點(diǎn)重點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)，發(fā)展幼兒的思維。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)禮物船的學(xué)習(xí)，在別人生日的時(shí)候，幼兒該怎樣和別人進(jìn)行交流，該表現(xiàn)怎樣的情感及采取怎樣的行動(dòng)。五、活動(dòng)過(guò)程 (一)出示掛圖引入主題 教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來(lái)歷，激起幼兒的講述興趣。 教師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言。(二)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來(lái)歷和去向。教師問(wèn)：1這只船是誰(shuí)做的?

10、2這只船開(kāi)始是什么樣的?后來(lái)有哪些變化?3是誰(shuí)使這只船變化的?4小船最后漂到了誰(shuí)的家?(三)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。 幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒專心傾聽(tīng)，積極大膽講述。(四)引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn)。 教師提出以下問(wèn)題幫助幼兒歸納講述思路。 1.是誰(shuí)第一個(gè)要給小熊過(guò)生日，它給小熊做了什么樣的禮物，用什么裝著送去呢? 2.誰(shuí)是第一個(gè)看見(jiàn)禮物船的，它給禮物船增加了什么? 3.接下來(lái)有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船? 4.最后，小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“禮物船”的情境表演，全體幼兒分為幾組，分別扮演各個(gè)角色。讓兩位幼兒雙手對(duì)拉

11、，撐開(kāi)手臂作小船狀，小船不斷地漂下 表演后，請(qǐng)幼兒按以上提供的經(jīng)驗(yàn)，用完整連貫的語(yǔ)言有感情地講述圖中的內(nèi)容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗(yàn)圖中人物的真誠(chéng)友誼和美好的情感。（六）創(chuàng)編環(huán)節(jié) 教師問(wèn)：小朋友，假如今天是你們媽媽的生日，你們會(huì)送給媽媽一件什么樣的禮物啊，送上禮物的同時(shí)，該說(shuō)些什么樣的祝福語(yǔ)呢？ 教師讓每個(gè)幼兒都回答。 教師：小朋友們很有想法，那么，明天就是母親節(jié)，母親節(jié)是媽媽們的節(jié)日，你們要把那么有創(chuàng)意的想法展現(xiàn)出來(lái)喲，要讓媽媽感受到你們對(duì)她的愛(ài)。六、活動(dòng)評(píng)價(jià) 此活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練幼兒口語(yǔ)的目標(biāo)，不僅讓幼兒在課堂上大膽說(shuō)，大膽交流，所出自己的想法，同時(shí)也讓幼兒在課外，在家里有了表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。但情感方面不是一下子就能培養(yǎng)起來(lái)的，而是要通過(guò)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中情感的積累。五、活動(dòng)的組織實(shí)施 實(shí)施的依據(jù) 辯證對(duì)待設(shè)計(jì)方案 靈活的變化 六、活動(dòng)的評(píng)價(jià)（略：見(jiàn)下章） 起反饋反饋、診斷診斷和增效增效的作用：通過(guò)評(píng)價(jià)可以