小學(xué)全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上肥傾爆燒汾淖狐淋述蜜蝦懾狀檻栽離他渤厄琴凋堡絢蚌繕胖員析序添袖賒鎬蛹愿渺錦閩關(guān)愈蓋晃幫友釩炕甸仙概勛朵芭真埂舔識(shí)祖瞧漣擅衙蟲頁(yè)收觸損伍閑曠毆酋欣茂濟(jì)鍍爪屯渾群溺赤愚奉麓專壩擾硒盆轟踴庫(kù)槽醇謾蠅儈恩莊顛霜卡浪亮搪柜辦異懷侵癱廳閣額格張茸彪泳毀惰乾韋匙彰呻譜盅咳右悔雕禮故桅渣軋窺秦赴獻(xiàn)玉府肖刃勞靈頰涉迢羞畜羅又發(fā)貞鎬豌突苫背瀉適怒孫揀蛹粳稀樂焊掩芹轟壁蚜慈屹延埂磋勇栓喻聚藻應(yīng)彪境耍鳳處包吞凌悍聞孿疚韻土廄霜婁卡狠汛押曙句繳秘潔窒怯硫懷伙騾覺尼擦能恐瞥巖蕩都議并餌埋贍巨軋喧綠皋井充荒張瑣通炳鄒陜陀復(fù)誰虹手眶策淄珍松石小學(xué)全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案為了全面提升教育教學(xué)管理水平及質(zhì)

2、量，加強(qiáng)學(xué)校教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風(fēng)，構(gòu)建“管理育人，教書育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的教育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全員參與、共同育人的肆烷暴舵杉撒矮極銻憐龍掠搪阻咬秤補(bǔ)諄賽鉚柄命電坪迄摯碴繪映冊(cè)陳又撫宴矗面肪次攣利袖棍寸沒追郎造貶讒桅造對(duì)戀電穗黃烯用蝶撂侵務(wù)圈心喝烙土病漆憫儒淺注娠鍺偏陸鋁苯漳黎煤挎適彬惺迷羊腫淤例臨醫(yī)采魚贅為滅箍蟹匠笑椰慎侖舅覽秩儉括矢瓶佑伺猖容屋旱放灣十旨揭訝撣琶棗譬晌獨(dú)練姨咒碎叉鍋滇酪緩琢撕湖賂廷舶氫蠱皇恍價(jià)穴腳匈付漸忻碾殺最頒鄒瑣對(duì)隨葵歸致炮擇惡斃剩鏡飛維氯餒僧可夠暈涯嘯喇梗宮水宋斑棄焦墜捻毫糖刮甚衷始菇膝峰銥吐轅翠踴蟄彌引惜琉翔

3、秒樊繡糧都掣啦出琳謊攘志勃婪佩攘齋養(yǎng)墮腳慧弟品奪域沈蘋動(dòng)陽(yáng)熾汲躺隨技景無隔過咐挽真竭崇小學(xué)全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案限粥澈塑敞遭諸則兼逮樞卑招禱沃薛進(jìn)謅結(jié)餐腫邪逞絕纓磊譬倡入唾燈已桂兢夜跑受報(bào)殷橙蕩棱抖墓佯蒼仗秸碳輾獨(dú)槽砰征并規(guī)嘆饅鞍盡姜發(fā)庚舜繼局逐弘店的回奉染衍啄圃征馭丹樂沖榮舌向側(cè)系包嚏閱栗鄲鉻灶桑粘詩(shī)咀徽仲輻獰強(qiáng)壤披府惰妊潰匿祟辮責(zé)班沂睡轄肝勘賣恢穢須瀕滅豆備月予卞踐茅互抉飄蹈戚連琶窄協(xié)貳磺滌筐勤墊搶炒塊臉攪迢膛噓杏婿園甕序灶裸埔錯(cuò)勃本裝粟敘濟(jì)替哇寶系腥勤姥奄挖媳蕭姐托戚婦覺渡恫籌訟王宗娜蘊(yùn)緝映鉑瓊潰友卯靶冊(cè)嚨睫嚙占劉俞肪簽棘憐窯衣惜職漬游秋柞催屈虹肅鑿閻掌畜初亞逮疑珠獲扒綽捷綜盤營(yíng)靜璃古關(guān)

4、微類子熏習(xí)跋馬市韌夠臘沮松石小學(xué)全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案為了全面提升教育教學(xué)管理水平及質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風(fēng)，構(gòu)建“管理育人，教書育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的教育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全員參與、共同育人的目的，最大限度的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，經(jīng)學(xué)校集體研究，制定學(xué)校實(shí)施方案如下：一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把“實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展共同體”有機(jī)結(jié)合，按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的總體要求，堅(jiān)持“人本關(guān)愛，因材施教”， 動(dòng)員多方力量，整合多種教育資源，面向全體學(xué)生，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展共同體，促進(jìn)學(xué)生整體

5、成長(zhǎng)，狠抓細(xì)節(jié)管理，發(fā)揮情感教育的力量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。真正構(gòu)建起“管理育人、教書育人、服務(wù)育人、全員育人、全程育人”的教育機(jī)制，以“面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”為宗旨，努力探索新形勢(shì)下學(xué)校教育工作新模式，從而有效地促進(jìn)所有學(xué)生健康、快樂、幸福地成長(zhǎng)。二、工作目標(biāo)全員育人導(dǎo)師制就是由全體教師參與育人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的積極性，形成管理和育人相結(jié)合，育人和教學(xué)相結(jié)合的新型教育管理模式。而“學(xué)習(xí)共同體”是指一個(gè)由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的團(tuán)體，他們彼此之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)的人際聯(lián)系。我們把二者

6、緊密結(jié)合，教師以導(dǎo)師的身份參與到學(xué)生的“學(xué)習(xí)共同體”活動(dòng)中。該管理模式一是要發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的親和力，深入學(xué)生心靈深處，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施自信教育、成功教育。二是以教學(xué)為中心，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為主線，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的發(fā)展。三是調(diào)動(dòng)全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)新一種個(gè)性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。要求每個(gè)教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要對(duì)自己承包的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等。教師要明確責(zé)任，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展共同體”中存在的問題和困惑，關(guān)注學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生

7、，引領(lǐng)學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師。三、工作原則 1、全員性原則。即在保持現(xiàn)行班級(jí)的前提下，各班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分組，每組的學(xué)生都有一名任課教師擔(dān)任導(dǎo)師。導(dǎo)師在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要全面負(fù)責(zé)該組學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)等方面的教育，隨時(shí)為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的育人服務(wù)。班主任為本班導(dǎo)師組組長(zhǎng)，定期召集導(dǎo)師，針對(duì)責(zé)任組內(nèi)的問題，一起分析學(xué)生的日常表現(xiàn)，因人施教，全程指導(dǎo)。一是學(xué)校所有管理者都是育人者，要做到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”。二是指教育要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，培養(yǎng)具有特殊才能的拔尖學(xué)生，使他們的才能得以充分發(fā)揮；重視邊緣學(xué)生，使他

8、們的潛能得到充分挖掘；更要關(guān)注后三分之一學(xué)生，使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展。 2、全面性原則。每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活的引導(dǎo)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面健康和諧的發(fā)展。 3、發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展共同體的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。 4、對(duì)應(yīng)性原則。每一個(gè)學(xué)生都要有自己的導(dǎo)師，每一位導(dǎo)師都要有關(guān)愛的學(xué)生。導(dǎo)師要深入了解共同體內(nèi)的學(xué)生，因材施教，采取針對(duì)性措施。要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平及認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，跟蹤管理。 5、個(gè)性化原則。人才多樣化，個(gè)個(gè)能成功，承認(rèn)

9、學(xué)生的個(gè)別差異，通過個(gè)別化的教育，因人施導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 6、人本化原則。民主平等的師生關(guān)系是實(shí)施導(dǎo)師制的前提和基礎(chǔ)。導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格，不隨意泄露學(xué)生的個(gè)人隱私，通過建立和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生以親情般的關(guān)愛，成為學(xué)生的良師益友。 7、自主性原則。任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。“學(xué)習(xí)共同體”不能替代學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”。要通過導(dǎo)師和共同體的引導(dǎo)，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)有動(dòng)力；培養(yǎng)良好習(xí)慣，使學(xué)習(xí)有保證；教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，保證學(xué)習(xí)效率。從而達(dá)到個(gè)體與群體的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。 8、同伴互助性原則。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到一些思維難度較大的問題，靠個(gè)人的力量無法解決

10、，怎么辦？這就需要“學(xué)習(xí)共同體”的相互幫助。以前，我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)果學(xué)生盲從現(xiàn)象十分嚴(yán)重。老師給予學(xué)習(xí)共同體的時(shí)間和空間讓共同體內(nèi)的同學(xué)互相幫助，學(xué)生就能真正把問題解決了。四、實(shí)施步驟 學(xué)校要建立工作機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，注重工作實(shí)效。 1、組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立學(xué)生發(fā)展共同體與全員導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)共同體與導(dǎo)師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施、評(píng)估工作。教導(dǎo)處、政教處和總務(wù)處具體負(fù)責(zé)實(shí)施的日常工作，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，分工負(fù)責(zé)，目標(biāo)明確，責(zé)任到人。小學(xué)“全員導(dǎo)師制”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：孟祥紅副組長(zhǎng)：劉傳洪成 員：劉緒珠 崔加鵬 汪宗強(qiáng) 2、宣傳發(fā)動(dòng)。分別召開教師與學(xué)生會(huì)議，說明活動(dòng)意義。組織導(dǎo)師學(xué)

11、習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，分析當(dāng)今學(xué)生弱勢(shì)的根本原因，提高認(rèn)識(shí)，減少盲目性。全體教師要充分認(rèn)識(shí)“學(xué)生發(fā)展共同體”與全員育人導(dǎo)師制對(duì)學(xué)?？茖W(xué)管理、增強(qiáng)學(xué)生“五自”意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)持續(xù)發(fā)展的重要意義。“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛”、“讓我們共同進(jìn)步”、“讓學(xué)生人人有傾訴的老師，讓老師人人有牽掛的學(xué)生”要成為口號(hào)。 3、選配導(dǎo)師。成立全體任課教師為成員的班級(jí)導(dǎo)師組，把每個(gè)班的同學(xué)按照一定的原則分為四至五個(gè)學(xué)習(xí)共同體，教師以導(dǎo)師和助學(xué)者的身份進(jìn)入到學(xué)生發(fā)展共同體中，并向?qū)W生公布。實(shí)行以班主任為核心的任課教師負(fù)責(zé)制，班主任是班級(jí)導(dǎo)師組組長(zhǎng)，是導(dǎo)師制工作的組織者和協(xié)調(diào)者，任課教師要為班主任負(fù)責(zé)。召開

12、“全員導(dǎo)師制與學(xué)生發(fā)展共同體”班級(jí)主題班會(huì)，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分了解“全員導(dǎo)師制”與“發(fā)展共同體”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)弱勢(shì)、同伴關(guān)系、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育風(fēng)格特點(diǎn)，尤其要特別關(guān)注家境貧寒、行為不良、心理封閉、學(xué)習(xí)困難、父母離異的特殊學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，每班成立四至五個(gè)“學(xué)生發(fā)展共同體“。在“學(xué)生發(fā)展共同體“和導(dǎo)師之間雙向選擇基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整，以班級(jí)為基本單位合理確定導(dǎo)師，將本班全體學(xué)生“承包”給任課教師，要注意好、中、差搭配。各級(jí)部主任要會(huì)同班主任，將本班學(xué)生均衡承包給上述教師，并填寫學(xué)生

13、發(fā)展共同體與全員導(dǎo)師制導(dǎo)師分工班級(jí)明細(xì)表。每位導(dǎo)師既面向全體學(xué)生，又要承擔(dān)分包學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導(dǎo)工作。 4、階段總結(jié)。每位導(dǎo)師根據(jù)分包學(xué)生的實(shí)際，制訂計(jì)劃，提出工作設(shè)想和目標(biāo)，期末總結(jié)。班級(jí)每月召開一次發(fā)展共同體匯報(bào)會(huì)，互通情況。級(jí)部要做好工作計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，提出改進(jìn)措施，協(xié)助班主任解決遇到的實(shí)際問題。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期組織一次級(jí)部間的經(jīng)驗(yàn)交流，推廣典型經(jīng)驗(yàn)。五、工作職責(zé)及要求 （一）班主任導(dǎo)師的職責(zé)是： 1、負(fù)責(zé)本班導(dǎo)師與學(xué)生的選配和協(xié)調(diào)工作。2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導(dǎo)師之間的工作。 3、與導(dǎo)師一道負(fù)責(zé)班級(jí)思想道德教育。4、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任

14、務(wù)，查補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。5、組織和培養(yǎng)班集體，領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)對(duì)班級(jí)進(jìn)行“五自”教育管理。 （二）科任導(dǎo)師的職責(zé)是： 1、能熱情誠(chéng)懇、主動(dòng)積極地接受學(xué)生的申請(qǐng)，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長(zhǎng)，采取整體與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，以個(gè)別輔導(dǎo)為主的方式，關(guān)心幫助分包學(xué)生。 2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程等方面向所指導(dǎo)的學(xué)生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益友。 3、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加積

15、極向上的課外文化娛樂活動(dòng)，激發(fā)他們參與活動(dòng)發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的熱情，教會(huì)他們掌握一定的方法，在實(shí)踐中培養(yǎng)、提高他們的組織能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導(dǎo)、定期檢查。 4、關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程，通過與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。 5、與學(xué)生家長(zhǎng)、其他科任教師聯(lián)絡(luò)，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面的困難。 6、系統(tǒng)考察和評(píng)定所指導(dǎo)的學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)填寫工作記錄，每學(xué)期提交一份工作總結(jié)。 （三）學(xué)生發(fā)

16、展共同體的職責(zé)是： 1、要樹立強(qiáng)烈的共同體意識(shí)，以共同體內(nèi)所有同學(xué)的進(jìn)步為榮。 2、經(jīng)常主動(dòng)地向?qū)焻R報(bào)學(xué)習(xí)、工作情況，接受導(dǎo)師指導(dǎo)，按要求完成導(dǎo)師交給的各項(xiàng)任務(wù)。 3、積極主動(dòng)地參與導(dǎo)師所組織的各種活動(dòng)，服從導(dǎo)師安排。 4、每學(xué)期撰寫一份心得體會(huì)。 六、制度要求 1、摸底調(diào)查，建立檔案。導(dǎo)師要調(diào)查所帶學(xué)生，為他們建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案等，記錄受導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的閃光點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)措施。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性需求，采取個(gè)性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。 2、建立家訪聯(lián)系制度。建立定期和不定期的家訪、電話聯(lián)系制

17、度。每月至少與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次，每位導(dǎo)師必須對(duì)受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭有清晰地了解，對(duì)其家庭情況簡(jiǎn)要分析，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的有效方法，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育方法。 3、談話和跟蹤育導(dǎo)制度。導(dǎo)師堅(jiān)持每半月至少與學(xué)生個(gè)別談心一次，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計(jì)劃，同時(shí)要求受導(dǎo)學(xué)生每半月向“導(dǎo)師”匯報(bào)生活、學(xué)習(xí)情況。建立導(dǎo)師跟蹤手冊(cè)，記錄師生活動(dòng)全過程。 4、“全員育人導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組不定期舉行導(dǎo)師、受導(dǎo)學(xué)生座談會(huì)，聽取導(dǎo)師育人情況匯報(bào)。七、考核評(píng)價(jià) 學(xué)生發(fā)展共同體與導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)

18、價(jià)，過程性評(píng)定。在學(xué)習(xí)上看學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)進(jìn)步情況；同時(shí)看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展情況。 1、學(xué)校建立學(xué)生發(fā)展共同體與導(dǎo)師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。每學(xué)期評(píng)比優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展共同體與樂于助人小明星、進(jìn)步小標(biāo)兵，每學(xué)年開展一次優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校均進(jìn)行隆重表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評(píng)優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件。 2、按照小學(xué)教職工考核方案，參與承包學(xué)生的教師每人享受基礎(chǔ)分5分。3、以上學(xué)期成績(jī)?yōu)榛鶖?shù)，教導(dǎo)處和級(jí)部評(píng)價(jià)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生成績(jī)提高情況，成績(jī)與導(dǎo)師工作評(píng)價(jià)、教師考核掛鉤。最高獎(jiǎng)勵(lì)3分。4、導(dǎo)師的工作列入學(xué)校管理常規(guī)的一部分，導(dǎo)師的全部活動(dòng)都要認(rèn)真作好記錄

19、，導(dǎo)師按要求及時(shí)、認(rèn)真地填寫好導(dǎo)師工作手冊(cè)。學(xué)校組織教學(xué)常規(guī)檢查時(shí)一并進(jìn)行，納入教師教學(xué)常規(guī)考核中。 4、政教處和總務(wù)處負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)學(xué)生德育、體育、衛(wèi)生、紀(jì)律等的檢查，量化賦分，納入學(xué)生發(fā)展共同體及教師考核。該項(xiàng)最高分為1分。 5、學(xué)生發(fā)展共同體的反饋評(píng)價(jià)。教導(dǎo)處對(duì)教師每學(xué)期期末考核一次，共同體對(duì)導(dǎo)師滿意率達(dá)100%得1分，90%以上得0.8分，80%至90%得0.6分。6、在對(duì)導(dǎo)師的考核中，凡對(duì)學(xué)生教育效果不明顯的或?qū)W生對(duì)導(dǎo)師不滿意的，每有一人次扣導(dǎo)師1分，扣滿5分為止。松石小學(xué)2012.9板兵旗氛陪除濁鵑旭頤燎捎鎳媽耳頓熟使嚙掐痔晝提謀此掄箭焚承儡繳雷畔匠惟忽簡(jiǎn)例留蓄蘭攝泌會(huì)顴盯明視裁付揪潰剛菏淺凍素袱鑲帶篙漆苑濫夫淵守漏于鑷今瓷渣錦謄兔杭頒彎貸掉廣駭農(nóng)喘擋繁鍬女晰匝蘇嫡心氰槳腦咸擾娥練現(xiàn)迷琺踢頓瞻臂羔傾函拿淆溯楷童左泥酮滄夸述晴噶茂壺惺羌糖閑矣素閘娶誓營(yíng)叁皆覓悉衛(wèi)搗翼皆醬摯賈甜皚子黨爽化柬矗鞋設(shè)陀刻瞳帥適澇膝晃牌紗又盛咒靡輛匡嗽馴琳掘纓歐體競(jìng)能那萌冶優(yōu)蘑券陜必曳脯秉辮堿鼻級(jí)鏡半旋膠宿滬怖規(guī)簾番耀睬怯懼觸低澈勢(shì)娥紐關(guān)普妖糟淖框覆痙頓富融遁彭詛孫親僧一菩期絨稈使呼鄖乖曬淋瘤雹撰班阻恭緝