與家長溝通的重要性【精選文檔】

1、與家長溝通的重要性對于教師而言，真正的志同道合者 ,存在于家長中。當大家都動起來，群策 群力了，這個集體才叫厲害呢！ "有人說老師帶的不是一個班，而是兩個 ,一個是 學(xué)生班，一個是家長班。 我非常贊同。教育孩子上家長的力量真的是不容小覷的。 孩子的很多方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣單靠老師是真的不夠的。一、孩子的寫字和正確的握筆姿勢 ,一個班里那么多學(xué)生 ,老師沒精力逐個糾 正學(xué)生的握筆姿勢，沒精力激勵每個孩子都去練字 .二、讀書的興趣。 孩子在學(xué)校的時間是有限的， 在學(xué)校讀課外書的時間除了 閱讀課基本就沒有其他時間可供孩子去進行課外閱讀 ,老師能做的也是給學(xué)生推 薦一些適合孩子閱讀的書籍。孩子讀書

2、的興趣還是得家長來進行培養(yǎng) .三、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣。 老師教給孩子更多的是課本上的知識， 課本以外 的家長永遠是孩子的第一任老師。四、孩子完成家庭作業(yè)細節(jié)上的管理。 老師只管布置作業(yè)， 管不了孩子在家 里怎么完成多長時間完成 ,這一學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長必須培養(yǎng)的。五、培養(yǎng)孩子遵守交通規(guī)則， 培養(yǎng)孩子的安全意識。 老師只能負責(zé)校內(nèi)的安 全，關(guān)于路上的，生活中的，還是得家長操心負責(zé) .還有很多方面， 在這里就不一一列舉了， 我們需要做的是， 能有效的和家長 溝通，讓家長認識到自己對于孩子的重要性。很多時候，與家長溝通好，指導(dǎo)好 家長，對我們的工作真會起到事倍功半的效果 .如何培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣習(xí)慣是什么

3、 ?習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué) 習(xí)成績的好與壞， 不僅與學(xué)生的智力有關(guān)， 更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 有關(guān)。所以俗話說： “與其給孩子金山 ,銀山，不如教給孩子好習(xí)慣 ."因為良好的 行為習(xí)慣是決定一個學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。然而如今在我們班級里， 有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣 .例如 :1、一 邊做作業(yè) ,還一邊吃東西或一邊看電視 ,一心二用； 2、沒有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣 ;3、家庭沒有制定出嚴格的作息時間表，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和做作 業(yè),效率低下。 4、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時， 不認真,不專心，審題不嚴，書寫不整潔 ;5、 缺乏自己

4、整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣； 6、依賴思想嚴重，缺乏自己獨立思 考的解題能力 ,總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。以上這些不良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，只要我們老師、家長平時對學(xué)生能做到嚴格要求，有耐心和信心,我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會逐步克服掉的。 那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢 ?結(jié)合自己一些實踐體會，可以從以下幾方面做起：一、首先培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣二、給孩子制定嚴格的作息時間表，從小注重習(xí)慣養(yǎng)成。三、從小培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時獨立思考的解題能力 . 培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)能力， 我個人認為是件特別重要的事情， 應(yīng)該有意識的 從小抓起 ,從學(xué)生的日?；顒又凶銎?,讓學(xué)生在生活、

5、學(xué)習(xí)中，對父母不依不靠， 學(xué)生能做好的事 ,放手讓學(xué)生自己去做 .四、要求學(xué)生養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習(xí)慣 一個學(xué)生每天如果能養(yǎng)成記下教師布置的作業(yè)并持之以恒地堅持下去， 意味 著這學(xué)生學(xué)會了對自己的行為負責(zé)， 學(xué)生的人生也就有了一個良好的開端。 學(xué)生 的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良也是情理之中的事情。五、從小培養(yǎng)孩子做完作業(yè)，自己檢查的習(xí)慣。六、培養(yǎng)孩子做完作業(yè)后，整理桌上學(xué)習(xí)用品并收拾好自己書包的習(xí)慣 我就要求學(xué)生每次做完作業(yè)后，自己養(yǎng)成整理書桌并收拾好學(xué)習(xí)用品的習(xí) 慣，從小讓孩子面對生活，學(xué)會對自己的所作所為負責(zé)?！芭c其給孩子金山 ,銀山，不如給孩子好習(xí)慣 .”好習(xí)慣可以使孩子終生受益。教師的責(zé)任- 張麗

6、莉先進事跡觀后感 教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡 "的工作 . 然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的 失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。 ”所以教師的工作就是一種 替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責(zé)任性的工作 .我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的 ,我們都知道壞學(xué)生 是社會不良環(huán)境塑造出來的 ,所以教師的工作就是一種 “以人為善 ,以人為本 "的工 作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以人性向善'為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅實、豐富、光明的精神世界；就是 “以人為

7、本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值,引導(dǎo)學(xué)生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。從長期的教育工作可以看出： 一個富有責(zé)任感， 一個對學(xué)生成長寄以良好期 待情感的教師， 她會經(jīng)常把學(xué)生放在心上， 體察他們的酸甜苦辣， 關(guān)心他們的生 活冷暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、做事、為人和各方面的健康發(fā)展，當學(xué)生的身心和他 們的人格尊嚴受到踐踏和損害的時候， 她能夠挺身而出保護學(xué)生。 瞧，培訓(xùn)視頻 中播出的“最美的女教師 -張麗莉”就是一位富有責(zé)任心和愛心的教師。她的 事跡報道令我深受感動 .一輛客車在等待師生上車時 ,因駕駛員誤碰操縱桿車輛失 控撞向?qū)W生，危急之下

8、，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁 ,而自己卻被碾到車下 ,雙腿 高位截癱不平凡的瞬間感動了國人，她的病情更牽動著人心。張麗莉老師臨危不懼、挺身而出、舍己救人的英雄壯舉，用大愛譜寫了一曲生命的贊歌，用鮮 血和生命塑造了新時期優(yōu)秀人民教師的光輝形象 ,她是人民教師的驕傲 ,也是當代 青年的楷模.張麗莉老師時常把學(xué)生放在心上 ,愛生如子?！胞惱蛟谏刮５臅r候，還惦 記著她的學(xué)生 .”哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院主任趙鳴雁說， “張麗莉昏迷多天 后，醒來的第一句話是 ,那幾個孩子沒事吧！”我作為一名普通人民教師，一定向 她學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)她臨危不懼、 舍己救人的高尚情操。 張麗莉老師奮不顧身救助學(xué)生。 表現(xiàn)出高尚

9、的道德情操， 作為我們?nèi)嗣窠處熅鸵娜鉃閷W(xué)生服務(wù)， 以良好的 精神狀態(tài)和昂揚的斗志， 全身心的投入教育教學(xué)之中， 為偉大的教育事業(yè)奮斗終 身。學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻的高尚師德。學(xué)生是我們的上帝,我們是學(xué)生的衣食父母， 我們的職責(zé)就是全心全意為學(xué)生服務(wù)。 關(guān)心他們的成長， 關(guān)心他們的 冷暖，關(guān)心他們生活。恪盡職守，甘為人梯 ,無私奉獻 ,用自己的行動譜寫一曲愛 之歌。用自己的行動唱響一曲愛的奉獻。 學(xué)習(xí)她勤奮向上， 追求卓越的崇高職業(yè) 理想。教師救人這是一種“人”的責(zé)任，不是一種“工作崗位”的責(zé)任。因為教師不是專職的救人工作者。 我們相信只要這個人是 “人”就應(yīng)當會在危難的時候去 “救人

10、".因為“救人”是一種社會責(zé)任 .我們都知道教師的工作就是一種“身體力 行，以人育人 " 的無比的高尚、無比神圣的工作。所以教師是犧牲自己！犧牲了 所有的教師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢？犧 牲了所有的教師， 我們的社會還有誰來 “落紅不是無情物 ,化作春泥更護花” 呢？在實踐中反思 , 在反思中成長 反思是指人們對于自身的行為、思想等進行思想的過程，是一種認識活動 的再認知 .教學(xué)反思就是指教師對自己的教學(xué)行為、教學(xué)過程始終持一種“健康” 的懷疑，并進行執(zhí)著的探索和創(chuàng)新。 課改提倡教師進行教學(xué)反思， 美國心理學(xué)家 波斯納更是提出了“成長 =經(jīng)驗

11、 +反思"的教師成長公式。為此，在平時的教學(xué)工 作中,我時常對自己的教學(xué)決策、教學(xué)過程及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程等進行審視、探索， 并有了些許的感悟與收獲：現(xiàn)將我的一些經(jīng)驗與同行們交流。說起反思，老師們往往容易走進一個誤區(qū) :認為反思就等同于課后反思，也 就是我們常說的教后記 .我認為教學(xué)反思不僅僅是課后反思 ,還包括課前反思，教 學(xué)過程中的反思 .走進新課程一書對反思是這樣說的 :反思是教師以自己的職 業(yè)活動為思考對象， 對自己在職業(yè)中所做的行為， 以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審 視和分析的過程。教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素 ".一、教學(xué)前反思：吃透教材，明確教學(xué)

12、重點，整合不同版本教材，制定最優(yōu) 的教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生的積極性課前反思是很重要的一個環(huán)節(jié)，好的課前反思能起到事半功倍的效果。1吃透教材，確定教學(xué)重點 教什么永遠比怎么教重要 .這一環(huán)節(jié)中就要求教師把教材看做一個范本，努 力做到入乎其內(nèi) ,吃透教材 ,把握重點、難點。做到合理舍棄，突出重點2整合不同版本教材，制定最優(yōu)的教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生的積極性。 這一環(huán)節(jié)中就要求我們教師把教材知識看成一個例子 ,不唯教材 ,力圖出乎其 外，要學(xué)會變通教材 ,將教材重組。二、教學(xué)中反思：密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，打造高效課堂。課堂教學(xué)中反思往往是最容易被老師們忽視的一個環(huán)節(jié)， 教學(xué)過程中， 我們要密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根

13、據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，作出適時調(diào)整，打造高效課堂。課前 通過備課想好了要問學(xué)生的問題， 但學(xué)生有可能是 “一問三不知” 或者出現(xiàn)了突 發(fā)情況，學(xué)生提出的問題或者是學(xué)生的反應(yīng)是我們備課時根本沒見有想到的， 這 說明我們的設(shè)計不符合學(xué)生的認知水平，這就需要我們作出適時的調(diào)整.我們可以反思我們是否站在學(xué)生的角度在思考問題，是否把自己當成學(xué)生在處理問題 .三、教學(xué)后反思：總結(jié)課堂教學(xué)的成敗與得失，為以后的教學(xué)提供參考，提 高教學(xué)水平教學(xué)后反思對老師們來說并不陌生 ,也就是我們常說的教后記 .教后記切忌拘 于形式，也不需要華麗的辭藻， 有什么感受就寫什么， 教后記的內(nèi)容可以記課堂 教學(xué)的成功之處： 課堂教學(xué)中精

14、彩難忘的片段， 比如形象生動的課堂引入； 教學(xué) 方法的精心安排，學(xué)生精彩的討論；師生交流的精彩發(fā)言；直觀形象的演示；生 動得體的比喻；教師適時巧妙的設(shè)問；突發(fā)事件的處理 ;簡潔明了的板書等 ,都是 教學(xué)成功的重要因素，課后及時將這些成功之處記錄下來，日后進行整理歸納 , 經(jīng)驗就會越積累越多，教法會越來越靈活 ,駕馭課堂的能力和綜合素質(zhì)也會有大 的飛躍?？梢杂浾n堂教學(xué)中失敗的教訓(xùn)： 對教學(xué)過程中出現(xiàn)的小插曲， 或是自己 在講授工程中感覺有點別扭、拗口的地方 ,要進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作 深刻的反思、探究和剖析 ,使之今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓 .可以根據(jù)課 堂教學(xué)過程中學(xué)生的反應(yīng)情況

15、記下對教案的修正及補充又稱二次備課： 一節(jié)課下 來，靜心沉思 :完成了哪些教學(xué)目標？教法上有哪些創(chuàng)新？組織教學(xué)方面哪些新 的突破？對學(xué)生思維的開發(fā)是否到位等等。 及時記下這些得失并在教案的最后寫 出再教應(yīng)注意的問題，將為今后教學(xué)提供很好的參考。這樣可以做到揚長避短、 精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。課前備課、寫教案固然重要，但課后反思 ,進行二次備課更有益于教師的專 業(yè)成熟與提高 .教案的價值并不僅僅在于它使課堂教學(xué)的準備 ,教案作為教師教學(xué) 思想、方法軌跡的記錄，也是教師認識自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的重要資料。在教學(xué) 實踐中，課堂一旦放開，真正活起來 ,就會有很多突如其來的可變因素，學(xué)生一 個提問、一個“發(fā)難 "、一個突發(fā)事件 ,都會對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn) .教師在課 后把這些突發(fā)事件記錄下來， 對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為， 學(xué)生的表現(xiàn)、 教學(xué) 的成功與失敗進行理性的分析 ,通過反思、體會和感悟 ,則可以幫助自己總結(jié)和積