說課.ppt我們享有上帝的權(quán)利.ppt(有用)

1、 我們享有我們享有“上帝上帝”的權(quán)利的權(quán)利 說說 課課 音德爾第五中學(xué)音德爾第五中學(xué) 苗松穎苗松穎四、本課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求四、本課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們享有我們享有“上帝上帝”的權(quán)的權(quán)利利指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想理論依據(jù)理論依據(jù)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1、指導(dǎo)思想：新課程倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者，教師要運用多種教育教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，所以本課努力做到教學(xué)內(nèi)容生活化，讓教學(xué)貼近學(xué)生，貼近生活，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位。2、理論依據(jù)o 新課標(biāo)倡導(dǎo)新課標(biāo)倡導(dǎo)“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中踐行悟中踐行”的教學(xué)理念。為此，我特意設(shè)計了若干的教學(xué)理念。為此

2、，我特意設(shè)計了若干個貼近學(xué)生生活實際的情境，以學(xué)生身邊的消費經(jīng)個貼近學(xué)生生活實際的情境，以學(xué)生身邊的消費經(jīng)歷為主線，通過四個活動：關(guān)注消費、感悟消費、歷為主線，通過四個活動：關(guān)注消費、感悟消費、消費者的權(quán)利和爭做文明消費者，體現(xiàn)學(xué)生的主體消費者的權(quán)利和爭做文明消費者，體現(xiàn)學(xué)生的主體參與、自主探究，互動合作，認(rèn)識到參與、自主探究，互動合作，認(rèn)識到“上帝上帝”即消即消費者在社會生產(chǎn)中的地位，懂得保護(hù)消費者權(quán)利的費者在社會生產(chǎn)中的地位，懂得保護(hù)消費者權(quán)利的必要性，知道消費者所享有的各項權(quán)利，進(jìn)而明確必要性，知道消費者所享有的各項權(quán)利，進(jìn)而明確作為消費者，應(yīng)該怎樣做一個文明的作為消費者，應(yīng)該怎樣做一個

3、文明的“上帝上帝”。 二二. .教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析 我們享有我們享有“上帝上帝”的權(quán)利的權(quán)利是八年級思是八年級思想政治第八課第一節(jié)的授課內(nèi)容，本節(jié)課想政治第八課第一節(jié)的授課內(nèi)容，本節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識自己作為消費者的角色主要讓學(xué)生認(rèn)識自己作為消費者的角色,了了解消費者享有哪些權(quán)利，學(xué)會運用關(guān)于消解消費者享有哪些權(quán)利，學(xué)會運用關(guān)于消費者的九個基本權(quán)利的知識來指導(dǎo)實際消費者的九個基本權(quán)利的知識來指導(dǎo)實際消費費.對進(jìn)一步樹立誠信的道德觀，提高對自對進(jìn)一步樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務(wù)的認(rèn)識，自覺做一個文明的消覺履行義務(wù)的認(rèn)識，自覺做一個文明的消費者具有重要意義。費者具有重要意義。三、學(xué)情分

4、析o 通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對法律知識有了一定的了解，在日常生活中，學(xué)生看電視,購買消費商品，參與經(jīng)濟(jì)活動，接觸一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，尤其是侵權(quán)行為會產(chǎn)生一定的思考，對經(jīng)濟(jì)活動有感性的認(rèn)識，因此學(xué)生對學(xué)習(xí)本課內(nèi)容感到需要和興趣，但八年級學(xué)生沒有直接參與經(jīng)濟(jì)活動，只參與一些簡單的消費活動，分析判斷能力不強(qiáng)，對消費者的權(quán)利知之甚少以及要求他們自覺依法規(guī)范自己的行為也有一定的難度. 四、四、本課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：本課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 本課所依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是本課所依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與我與他人的關(guān)系他人的關(guān)系”中的中的“權(quán)利與義務(wù)權(quán)利與義務(wù)”。該部分的。該部分的標(biāo)準(zhǔn)是：標(biāo)準(zhǔn)是：“知道法律保護(hù)消

5、費者的合法權(quán)益，知道法律保護(hù)消費者的合法權(quán)益，學(xué)會運用維護(hù)自己作為消費者的權(quán)利。學(xué)會運用維護(hù)自己作為消費者的權(quán)利?！蔽?、教學(xué)目標(biāo)的確立1、通過漫畫分析使學(xué)生了解消費和消費者、消費者和經(jīng)營者的關(guān)系。 2、通過探究活動引導(dǎo)學(xué)生知道消費者依法享有的合法權(quán)益，理解保護(hù)消費者合法權(quán)益的必要性 。3、通過案例的分析培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決問題的能力。并能夠運用關(guān)于消費者的基本權(quán)利的知識來指導(dǎo)實際消費。 4、增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動性，提高對自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識，自覺做一個文明的消費者。 教學(xué)重難點教學(xué)重難點難點難點重點重點消費者依法享有的權(quán)利。確立的依據(jù)：學(xué)生對消費者的權(quán)利知之甚少，要

6、做一個聰明的消費者，掌握運用法律維護(hù)自己作為消費者權(quán)益的有效方法，前提必須知道消費者享有哪些權(quán)利。增強(qiáng)保護(hù)消費者權(quán)益的意識和能力。確立的依據(jù)：初中生的分析判斷能力不強(qiáng)，這樣的認(rèn)知水平對增強(qiáng)保護(hù)自己權(quán)益的意識和能力有一定的難度。 教法和學(xué)法1,說教法:依據(jù)上面學(xué)情分析,主要采取(1)討論法:通過展示材料提出問題分析問題歸納結(jié)論，從而發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性。 (2)情景教學(xué)法:采用多媒體手段，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有通過直接感知，促進(jìn)對知識的理解和鞏固，此外，還采取歸納法,演示分析法等。教法和學(xué)法2、說學(xué)法 本課的教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過閱

7、讀、思考、討論，結(jié)合教師歸納講授掌握知識并提高分析判斷能力。 教學(xué)過程的特點教學(xué)過程的特點五、教學(xué)過程設(shè)計及意圖1、調(diào)查引入、調(diào)查引入 （多媒體展示）小小調(diào)查：最近你買過什么東西（多媒體展示）小小調(diào)查：最近你買過什么東西？有過哪些消費？有過哪些消費？ 設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，從學(xué)生的日常生活導(dǎo)入這樣的設(shè)計，從學(xué)生的日常生活導(dǎo)入可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。趣。教學(xué)過程及設(shè)計意圖出示學(xué)習(xí)目標(biāo)幻燈片展示，由一名學(xué)生大聲朗讀。設(shè)計意圖：帶有過程性的詞語提示學(xué)生活動的目的與方法，這樣有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)如何達(dá)成。教學(xué)過程及設(shè)計意圖二、活動一重要

8、的二、活動一重要的“上帝上帝”在本環(huán)節(jié)中用以下內(nèi)容來和學(xué)生一起完成本在本環(huán)節(jié)中用以下內(nèi)容來和學(xué)生一起完成本節(jié)內(nèi)容節(jié)內(nèi)容1、分析“顧客是上帝”這副漫畫的諷刺寓意設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生思考為什么在現(xiàn)實生活中消費者處于不利地位。通過激發(fā)學(xué)生對個別經(jīng)營者唯利是圖行為的強(qiáng)烈譴責(zé)，落實情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。教學(xué)過程及設(shè)計意圖教學(xué)過程及設(shè)計意圖2、提出問題：自己作為消費者，你在生活中遇到過哪些“憋氣”的經(jīng)歷？（例如：在購買衣物時，商家聲稱：“處理商品，概不退換”；購買真心罐頭中有異物，維權(quán)難。）請同學(xué)們思考（1）、消費者在消費中往往處于什么地位 （2）、處于不利地位的原因？ 設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實際，調(diào)動學(xué)生

9、已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生意識到每一個消費者相對于有高度組織和強(qiáng)大實力的經(jīng)營者來說，往往處于不利的地位，消費者應(yīng)學(xué)會維護(hù)自身的合法權(quán)益。教學(xué)過程及設(shè)計意圖3、消費者的角色。多媒體展示：“生產(chǎn)批發(fā)零售購買并消費”的圖片，請同學(xué)看圖思考：（1）消費者在社會生產(chǎn)的過程中處于什么角色？ （2）保護(hù)消費者的權(quán)益有什么意義？設(shè)計意圖：通過分析商品的生產(chǎn)、銷售、消費流程，認(rèn)識消費者在整個過程中的角色，進(jìn)而理解保護(hù)消費者權(quán)益的合理性。教學(xué)過程及設(shè)計意圖4、多媒體展示為保護(hù)消費者權(quán)利不被侵害，國家政府出臺的諸多法律法規(guī)。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理性思考。進(jìn)入本節(jié)重點環(huán)節(jié)。 教學(xué)過程及設(shè)計意圖活動二：倒霉的活動二：倒霉的

10、“上帝上帝”第二部分消費者享有的權(quán)利第二部分消費者享有的權(quán)利是本節(jié)重點，為了處理好重點內(nèi)容。通過循序漸進(jìn)的三個環(huán)節(jié)來安排此部分教學(xué)內(nèi)容。1、播放假疫苗事件的資料，引出問題，學(xué)生思考。 （1）為什么會出現(xiàn)大量侵害消費者的事件？ （2）消費者應(yīng)該享有哪些權(quán)利？ 教學(xué)過程及設(shè)計意圖2、案例分析（多媒體依次展示四個案例） 探究假冒偽劣產(chǎn)品的危害性設(shè)計意圖：通過探討假冒偽劣產(chǎn)品的危害性，讓學(xué)生自然得出結(jié)論：消費者應(yīng)該享有的權(quán)利。教學(xué)過程及設(shè)計意圖3、用具體的事例和圖片讓學(xué)生理解消費者享有的各項權(quán)利，具體分析各項權(quán)利，（重點是前四項權(quán)利）教師用圖片和具體事例加以說明，并讓學(xué)生舉例說明，之后教師加以小結(jié)。設(shè)

11、計意圖：通過對消費者權(quán)益的學(xué)習(xí)，對案例中侵權(quán)行為的分析，以達(dá)到突出重點突破難點的目的。教學(xué)過程及設(shè)計意圖活動三：文明的上帝 展示圖片如此“上帝” 通過學(xué)生分析顧客的不文明行為得出：爭做文明的”上帝“。進(jìn)一步思考我們要做個”什么樣的上帝“，怎樣做？設(shè)計意圖：讓學(xué)生從形象的事例上認(rèn)識到不文明”上帝“的行為，從而認(rèn)識到自為做為消費者應(yīng)盡的義務(wù)，從而付之行動。教學(xué)過程及設(shè)計意圖小結(jié)：請同學(xué)們說一說這節(jié)課我學(xué)到了、對我生活的啟發(fā)是、設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以起到鞏固課堂的作用。使學(xué)生聯(lián)系實際，知識情感得到升華教學(xué)過程及設(shè)計意圖教師總結(jié)：沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利。希望同學(xué)們在

12、今后的經(jīng)濟(jì)生活中，都能積極學(xué)法、用法，不僅做一名懂得并善于維護(hù)自身合法權(quán)益的“上帝”，而且做一個現(xiàn)代社會中文明的“上帝”。設(shè)計意圖：提出希望，將法律和道德教育延伸到未來生活，實現(xiàn)思想品德課的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程及設(shè)計意圖四、達(dá)標(biāo)測試 由幻燈片展示了8道選擇題，講練結(jié)合，使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課知識。板書設(shè)計設(shè)計意圖：我采用框架式板書，利于本節(jié)課知識的歸納、梳理，學(xué)生在掌握知識時更直觀、更清晰。布置作業(yè)：請同學(xué)們?nèi)ス湟还湓垡舻聽栨?zhèn)的大商場：要求：1、觀察商家有哪些打折手段、你在購物中受到哪些因素的影響。2、購?fù)晡锖笳埾蛏碳宜匾l(fā)票，看商家如何說，如果商家拒絕給，你用什么方法解決？12課堂教學(xué)外延化實踐化。六. 教學(xué)特色說明3教學(xué)中設(shè)問明確，層層遞進(jìn)。課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體化，讓學(xué)生自主參與活動。特點特點1特點特點2評價方式評價方式“三結(jié)合三結(jié)合”對學(xué)生的對學(xué)生的多元評價多元評價 七、教學(xué)評價的把握目的：目的：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展主體主體評價說明評價說明得分得分學(xué)生學(xué)生1 1、注意力集中的程度、注意力集中的程度2 2、回答問題的積極性、回答問題的積極性3 3、參加小組討論的積極性、參加小組討論的積極性4 4、回答問題的準(zhǔn)確度、回答問題的準(zhǔn)確度小組小組5 5、參加小組討論的積極性、參加小