15課探尋新航路說課稿

1、-WORD格式 - 可編輯 -Zesa wr探尋新航路說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)老師好rm 、 今天我說課的課題是探尋新航路 ，出自世界史第 5 單元步入近代中的探尋新航路 。下面我將分四個(gè)部分來進(jìn)行我的說課。一、說教材1. 教材內(nèi)容和地位：本課從三個(gè)部分向?qū)W生介紹了歐洲人開辟新航路的歷史：新航路開辟的背景、新航路開辟的經(jīng)過、新航路開辟的影響。新航路的開辟，在世界近代史中具有承上啟下的地位，上起資本主義萌芽，下到殖民擴(kuò)張、掠奪和工業(yè)革命，打破了世界相對孤立的狀態(tài)，促進(jìn)了世界市場的形成，是影響人類歷史發(fā)展進(jìn)程的重大事件。可以夸張地說整個(gè)近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都是建立在新航路開辟的基礎(chǔ)上的。2、說教學(xué)目標(biāo)基

2、于課標(biāo)要求學(xué)生“概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實(shí)，認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義”和對教材的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（ 1）夯實(shí)基礎(chǔ)掌握新航路開辟的背景、經(jīng)過及影響；（ 2）過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情景，在誘思探究，師生互動(dòng)中使學(xué)生理解開辟新航路的原因和條件，培養(yǎng)其全面分析問題的能力。通過學(xué)習(xí)新航路開辟的影響，發(fā)展學(xué)生的辨證思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維能力。（ 3）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)新航路開辟的影響，讓學(xué)生能對歷史作情感和理智的評判；初步形成全球意識(shí)及開放的世界意識(shí)。3、說重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：分析新航路開辟的原因及影響依據(jù)： 1. 從考查頻率和內(nèi)容看：新航路開辟的背景和影響是高考考查的重要內(nèi)

3、容，其過程考查相對較少。 2. 從考查的角度和能力看：特別注重新航路開辟的影響，主要運(yùn)用新材料或圖文材料設(shè)置新情境，考查學(xué)生分析能力，理解認(rèn)識(shí)問題能力。3 依據(jù)考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。難點(diǎn)：辯證全面分析新航路開辟的影響。依據(jù)有兩個(gè)方面：一是本部分教材內(nèi)容有點(diǎn)復(fù)雜，既包括縱向發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型，又包括橫向發(fā)展的空間聯(lián)系；二是學(xué)生方面，本課內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)生活等多方面因素，既難于理解又超出學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平。二、說教法- 專業(yè)資料分享 -WORD格式 - 可編輯 -托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。 在教學(xué)中遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，史論結(jié)合， 充分利用歷史學(xué)科蘊(yùn)含

4、豐富圖片、史料資料的特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用多媒體教學(xué)手段，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來， 將課堂還給學(xué)生，真正達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)生中心論，以利于提高學(xué)生對知識(shí)的理解與應(yīng)用。我采用的教學(xué)方法主要有：史料分析法：指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的圖片資料、文字史料進(jìn)行處理分析，使學(xué)生自主地獲取有效的1- 專業(yè)資料分享 -WORD格式 - 可編輯 -歷史信息。演 示 法： 通過運(yùn)用多媒體教學(xué)手段向?qū)W生展示歷史圖片、動(dòng)態(tài)地圖使學(xué)生獲取更多的歷史知識(shí)。圖表歸納法：通過指導(dǎo)學(xué)生對圖表異同的歸納，來培養(yǎng)學(xué)生分析和概括能力。三、說學(xué)法本課教學(xué)的對象是九年級學(xué)生，他們有學(xué)習(xí)本課基本的知識(shí)儲(chǔ)備。通過以前的歷史學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練，學(xué)生有了一定

5、的歷史知識(shí)積累和分析解決問題的能力。進(jìn)入九年， 他們的學(xué)習(xí)能力有一定的提高，善于思考，有初步的自主探究和合作學(xué)習(xí)能力。但由于他們的歷史知識(shí)零碎，還沒有形成系統(tǒng)。所以在教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)方法：（ 1）閱讀材料的方法（ 2）觀察的方法（ 3）歸納概括，比較，探究問題的方法（ 4）評價(jià)歷史的方法（ 5）記憶的方法下面我將重點(diǎn)介紹本節(jié)課的教學(xué)過程，本課由導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新課、總結(jié)鞏固提升三部分組成。四、說教學(xué)過程（一）課程導(dǎo)入（2 分鐘）視頻導(dǎo)入：播放“大國崛起”視頻片段，提出問題“1500年前后世界的這種分散孤立狀態(tài)是怎樣被打破的，世界由此將發(fā)生什么樣的變化”，由此引入課題“開辟新航路”

6、并出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣設(shè)置的目的一是可以縮短學(xué)生與史實(shí)間的距離，因?yàn)闅v史學(xué)科一個(gè)重要的特點(diǎn)是過去性，通過流動(dòng)的畫面可以再現(xiàn)歷史；二是通過設(shè)疑置問可以激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）學(xué)習(xí)新課（33）在學(xué)習(xí)新課環(huán)節(jié)，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情將教材整合為三個(gè)探究環(huán)節(jié)，融全球史觀于其中，三個(gè)探究環(huán)節(jié)及時(shí)間分配分別為：誘惑中向往世界（12 分鐘）探索中發(fā)現(xiàn)世界（6 分鐘）、 碰撞中會(huì)合世界（15分鐘）。又根據(jù)教材內(nèi)容的難易程度，將較易掌握的開辟新航路的過程放到第一步。探究一誘惑中向往世界（新航路開辟的原因及條件）（ 12 分鐘）15、 16 世紀(jì)之交歐洲對于這一重點(diǎn)內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了這樣

7、的情境：“如果你身為的一位市民，看到一支即將遠(yuǎn)航的探險(xiǎn)船隊(duì)，是冷嘲熱諷，還是狂熱追隨？為什么？”“假如你是當(dāng)時(shí)一位航海家，在怎樣的情況下你才會(huì)遠(yuǎn)航？”讓學(xué)生根據(jù)通過多媒體展示相關(guān)材料并與課本內(nèi)容聯(lián)系起來，分組討論并匯報(bào)開辟新航路的可行性報(bào)告，分清原因和條件，最終引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)：西歐人探尋新航路有其歷史必然性。設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析、運(yùn)用歷史材料的能力，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣；又可以讓學(xué)生真正感知?dú)v史，突出“學(xué)生是課堂的主體”這一新課程教學(xué)理念。探究二 探索中發(fā)現(xiàn)世界（新航路開辟的過程）（ 6 分鐘）對于新航路開辟的過程這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)學(xué)生活動(dòng)：選取四個(gè)小組各派一個(gè)代表

8、，根據(jù)- 專業(yè)資料分享 -WORD格式 - 可編輯 -多媒體展示的地圖以不同形式分別介紹迪亞士、哥倫布、達(dá)伽馬、麥哲倫四位航海家開辟新航路的過程。然后我再以動(dòng)態(tài)地圖演示的方法讓大家評判所答的優(yōu)劣, 并找出新航路開辟的規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：之所以這樣設(shè)計(jì)，一是因?yàn)檫@部分知識(shí)本身比較簡單，很適合學(xué)生活動(dòng)，如果老師再照本宣科的講解，會(huì)使歷史學(xué)習(xí)索然無味；二是基于課標(biāo)要求學(xué)生“概述迪亞士、哥倫布等開辟新航路的史實(shí)”這一要求，通過利用地圖，對新航路開辟給學(xué)生最直觀的感受，通過對四位航海家開辟新航路過程的歸納，發(fā)揮學(xué)生主體作用，在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，加強(qiáng)自己知識(shí)的系統(tǒng)性；三是借助動(dòng)態(tài)地圖演示

9、法，讓開辟新航路的過程形象化具體化，可以提高學(xué)生讀圖識(shí)圖能力。通過這種2- 專業(yè)資料分享 -WORD格式 - 可編輯 -教學(xué)活動(dòng)，通過尋找規(guī)律來培養(yǎng)大家的分析和概括能力，不僅激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更能強(qiáng)化記憶效果。探究三碰撞中 會(huì)合世界（新航路開辟的影響）（ 15 分鐘）這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我用全球史觀來整合教學(xué)內(nèi)容，力圖展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)完整的世界圖景。為此我設(shè)計(jì)了共同探究的活動(dòng)：，讓學(xué)生分組以合作探究的方式，1 給出兩則材料，概括分析新航路的開辟產(chǎn)生了怎樣的影響？2 關(guān)于新航路開辟的影響，有兩種看法，大致是：（一）給人類帶來了曙光，積極作用是主要的？（二）給人類帶來了災(zāi)難，消極作用是主要的？說

10、明你贊成哪一種觀點(diǎn)并闡明理由。3 然后再以多種歷史觀來討論新航路開辟的影響？在匯報(bào)的環(huán)節(jié)，學(xué)生按組、根據(jù)屏幕上的提示，發(fā)表看法，形成認(rèn)識(shí)。在展示交流中，還會(huì)產(chǎn)生思維的沖突，如：南北美洲對哥倫布的態(tài)度截然不同；新航路開辟，帶給不同地區(qū)的影響也有著巨大差別。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考，認(rèn)識(shí)歷史事件，評價(jià)歷史人物的方法。最后達(dá)成共識(shí)，新航路的開辟使世界聯(lián)成一個(gè)密不可分的整體，以西歐為中心的世界市場開始出現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)闅v史學(xué)科的認(rèn)知途徑和思維方式具有多樣性、靈活性，特別在新課程背景下，更加鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)見性的思維。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，既使學(xué)生的描述不拘泥于教材，大膽深入的挖掘新航路開辟的影

11、響，又可以提升學(xué)生對不同史觀的認(rèn)識(shí)。（三）課堂測試1 新航路的開辟可謂是全球化的起點(diǎn)。下列事件與新航路開辟的原因無直接關(guān)系的是()A天主教的傳播B西歐封建制度的衰落C西歐科學(xué)技術(shù)的發(fā)展D 東西方商路不暢1B 解析：注意新航路開辟的原因和條件，B 項(xiàng)是新航路開辟的主要影響。2、人文主義思潮對新航路開辟的主要作用是()A “太陽中心說”更新了航海家們的地理知識(shí)B增強(qiáng)了資產(chǎn)階級自信和冒險(xiǎn)的精神C增強(qiáng)了西、葡對外傳播天主教的欲望D 四大航海家均來自意大利2B 解析：要把握人文主義的精神實(shí)質(zhì)，開辟新航路正體現(xiàn)了人文主義注重人的作用和價(jià)值。3 新航路開辟后引起的“價(jià)格革命 ”的影響是()A大量貴金屬流入歐洲，造成金銀價(jià)值下降，物價(jià)下降B壯大了新興的工商業(yè)資產(chǎn)階級的力量C勞動(dòng)人民改善了處境D 西歐的封建主暴富五 總結(jié)提升一是通過板書形式，理清本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。- 專業(yè)