高考英體驗(yàn)?zāi)ゾ氄Z(yǔ)安徽卷命題特點(diǎn)分析及啟示

1、高考英語(yǔ)安徽卷命題特點(diǎn)分析及啟示蚌埠二中馬愛(ài)軍一.2006-2010高考英語(yǔ)安徽卷命題特點(diǎn)綜述回顧2006-2010年安徽高考自主命題英語(yǔ)卷全面滲透新課改理念,注重語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言能力運(yùn)用,注重語(yǔ)言及選材的時(shí)代性,注重語(yǔ)言隱含的情感態(tài)度及文化意識(shí),力求在真正意義上把新課標(biāo)的理念滲透到高考命題之中。材料的選擇、考點(diǎn)的設(shè)計(jì)具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性,寫(xiě)作的開(kāi)放性給了考生更大發(fā)揮空間。命題導(dǎo)向明確,很好地滲透了英語(yǔ)新課程改革理念,即五大基本理念:重視共同基礎(chǔ),構(gòu)建發(fā)展平臺(tái);提供多種選擇,適應(yīng)個(gè)性需求;優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí)能力;關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素養(yǎng);完善評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)“

2、英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向。1.難度適中,保持穩(wěn)定突出特點(diǎn)是“緊扣考綱,平穩(wěn)平和”,試卷難度風(fēng)格保持一致,堅(jiān)持了英語(yǔ)測(cè)試改革的總體方向:“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重交際”,基礎(chǔ)和能力并重,難度適中,“棉里藏針”,在平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上略有提高,但總體難度應(yīng)基本相當(dāng)。難度系數(shù)在0.55和0.57之間。試題整體難度比例符合考試說(shuō)明對(duì)試題難度分布比例的要求,而且體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。2.立足基礎(chǔ), 強(qiáng)調(diào)應(yīng)用考查“雙基”,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和語(yǔ)境化。語(yǔ)法知識(shí)試題以考查考生在理解題干語(yǔ)境基礎(chǔ)上對(duì)詞匯或語(yǔ)法知識(shí)的掌握,試題沒(méi)有出現(xiàn)偏題、

3、怪題、難題,對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作試題所考查的內(nèi)容覆蓋了考試說(shuō)明要求的基本技能。試題以中檔題為主,易、中、難試題的比例約為352。容易題的難度值0.7以上,中檔題的難度值為0.50.7,難題的難度值為0.30.5。3. 體現(xiàn)跨文化交際意識(shí)高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)“文化意識(shí)”中要求“語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語(yǔ)教學(xué)中,文化是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用,有益于加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí),有益于培養(yǎng)世界意識(shí).在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的較高階段,要通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生接觸異國(guó)文化的范圍,

4、幫助學(xué)生拓展視野,使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力,進(jìn)而提高跨文化交際能力?！拔幕庾R(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證”,所以在高考英語(yǔ)試題在選材上不可避免地要體現(xiàn)出高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)跨文化交際能力的要求,高考試題注重語(yǔ)言隱含的情感態(tài)度及文化意識(shí)的考查,體現(xiàn)英美文化特點(diǎn)和社會(huì)生活、社會(huì)現(xiàn)象類文章占很大比例。4.體現(xiàn)時(shí)代特性高考試題無(wú)論從形式上還是內(nèi)容上,都應(yīng)有較強(qiáng)的應(yīng)用性和鮮明的時(shí)代特色,關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題,富有教育意義。命題更多地關(guān)注當(dāng)今社會(huì)、生活、科技、文化、教育等相關(guān)的話題,更多地體現(xiàn)人文關(guān)懷、生活態(tài)度、做事能力等,突出了“用英語(yǔ)做事”的課程理念。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)在“語(yǔ)言技能”目標(biāo)中對(duì)閱讀做了具體要

5、求,其中一條就是能閱讀一般的英文報(bào)刊材料,獲取主要信息,了解當(dāng)代發(fā)生的重大事件,包括科技、文化、環(huán)保等方面。5貼近學(xué)生生活新課程改革注重學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,所以高考試題必然要和學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)。縱觀安徽近五年高考試題,不管是完形填空、閱讀理解、還是書(shū)面表達(dá),在內(nèi)容和風(fēng)格上,給學(xué)生以親切鮮活之感,散發(fā)生活氣息,貼近學(xué)生實(shí)際,與考生的知識(shí)背景、生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、認(rèn)知水平相一致,主題親和,富有時(shí)態(tài)氣息。6. 書(shū)面表達(dá)滲透開(kāi)放性英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中要求“在教學(xué)中應(yīng)增加開(kāi)放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)”。高考書(shū)面表達(dá)增加

6、開(kāi)放性,留給考生更多的思考空間,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和思維的靈活性,符合新課程的理念,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和解決問(wèn)題的能力。如,安徽卷2007書(shū)面表達(dá)中的“提出自己喜歡的欄目”和“簡(jiǎn)要說(shuō)明理由”;2008年安徽卷題中“簡(jiǎn)要介紹相關(guān)情況”、“談?wù)勀愕母邢搿钡纫c(diǎn),2009安徽卷“請(qǐng)你針對(duì)有些父母經(jīng)常翻看孩子日記或書(shū)包這一現(xiàn)象,陳述你的觀點(diǎn)”,都給了學(xué)生很大的發(fā)揮空間。2010安徽高考書(shū)面表達(dá)“假設(shè)你將參加某英語(yǔ)雜志社開(kāi)展的一次征文活動(dòng),征文的內(nèi)容要求你在電視、手機(jī)(cell和網(wǎng)絡(luò)三者中,放棄期中一個(gè)并陳述理由。請(qǐng)你以“Which would you give up: TV, cell, o

7、r Web?”為題,寫(xiě)一篇英語(yǔ)短文”。甚至連要點(diǎn)圖表都沒(méi)有,開(kāi)放性更強(qiáng),給了學(xué)生更多的發(fā)展空間。7. 加強(qiáng)任務(wù)型活動(dòng)內(nèi)容的考查2009年起安徽省取消了短文改錯(cuò)題,新增了“任務(wù)性讀寫(xiě)”。旨在考查學(xué)生的讀寫(xiě)能力和在不同形式的文體間相互轉(zhuǎn)換的能力,也有人稱為“信息轉(zhuǎn)換題”。它要求學(xué)生在閱讀完一段材料后,能比較清楚地把握整篇文章的結(jié)構(gòu),較好地分析作者的觀點(diǎn)和意圖,并進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。要求考生能夠獲取直接的信息,分析、總結(jié)信息,并轉(zhuǎn)換信息,并科學(xué)地表述信息。這種任務(wù)型閱讀理解題的出現(xiàn)與我國(guó)進(jìn)行新課程改革的大環(huán)境有直接關(guān)系,也與我國(guó)外語(yǔ)界火熱的“任務(wù)型”英語(yǔ)教學(xué)理念相吻合。另外,幾乎每年都考的廣告類應(yīng)用文,

8、也是考查“用英語(yǔ)做事”的能力。8. 逐漸增加詞匯量加大詞匯量是新課改英語(yǔ)學(xué)科的鮮明特色。高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯表共收集約有3500個(gè)單詞和360個(gè)短語(yǔ)或詞組,并且要求普通高中畢業(yè)生除教材外,課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到36萬(wàn)個(gè)詞以上。在“語(yǔ)言技能” 八級(jí)目標(biāo)要求“學(xué)會(huì)使用3000個(gè)單詞和400500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配”。我國(guó)著名的英語(yǔ)教育家胡春洞教授(2002認(rèn)為,詞匯是語(yǔ)言的建筑材料,外語(yǔ)教學(xué)的成敗歸根到底取決于詞匯教學(xué)的成敗、詞匯量的多少和學(xué)生記憶詞匯和學(xué)習(xí)詞匯能力的高低。詞匯的增加體現(xiàn)出對(duì)聽(tīng)、讀、寫(xiě)要求提高。夯實(shí)基礎(chǔ),過(guò)好詞匯關(guān),是取得好成績(jī)的先決條件。二. 2006-2010安徽高考英語(yǔ)試題命

9、題分類解讀(一聽(tīng)力理解選材特點(diǎn)12006-2010安徽高考英語(yǔ)試題聽(tīng)力理解均采用全國(guó)試題,錄音聽(tīng)起來(lái)清晰自然,語(yǔ)速適中,問(wèn)題設(shè)置簡(jiǎn)單明了,選材都是為大家所熟悉的交際性場(chǎng)景,如:上學(xué)、就餐、購(gòu)物、旅游、問(wèn)路、打電話等,注重提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境;從活動(dòng)場(chǎng)所來(lái)看,由辦公室、加、醫(yī)院、車站、商店、飯店、警署等;如2008話題主要有:談?wù)撎鞖狻⒒ネㄐ畔?、談?wù)撚靶?、預(yù)約、談?wù)摴ぷ?、談?wù)搨€(gè)人境況、私家車的使用和污染、談?wù)摱C(jī)票、打電話借車、教師布置課堂教學(xué)任務(wù)等。2材料一般有10段左右的對(duì)話和獨(dú)白構(gòu)成,總詞數(shù)為8001000左右,既有足夠的信息量,有不會(huì)給考生增加負(fù)擔(dān)。每段材料都創(chuàng)設(shè)了一段較為明確的語(yǔ)境。3語(yǔ)

10、速一般為100120wpm。難度不大,只是最后的獨(dú)白部分較前面的對(duì)話語(yǔ)速稍快了些。只是最后獨(dú)白部分較前面的對(duì)話稍快些,這也體現(xiàn)了由易到難的科學(xué)性。按考綱要求,主要考查考生的以下能力:1 理解主旨、要義;(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),從總體上把握所說(shuō)內(nèi)容,也就是要抓住整段話的中心2 獲取事實(shí)性的具體信息;(為了聽(tīng)明白講話人的主題或中心,必須能夠聽(tīng)清楚其中提到的具體信息,如數(shù)字、價(jià)格、人物、地點(diǎn)、時(shí)間、目的和原因等;但細(xì)節(jié)問(wèn)題也一定是與整體材料的話題中心密切相關(guān)的,而不會(huì)是僅為追求細(xì)節(jié)去聽(tīng)細(xì)節(jié)3 對(duì)說(shuō)聽(tīng)內(nèi)容的背景、說(shuō)話人之間的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷;(推測(cè)對(duì)話或短文(獨(dú)白時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生原因、結(jié)果以及講話人的身份、

11、關(guān)系等。在日常交際用語(yǔ)中,判斷背景場(chǎng)合與說(shuō)話人身份對(duì)于理解說(shuō)聽(tīng)話語(yǔ)的真實(shí)含義至關(guān)重要的,因此也成為歷屆高考聽(tīng)力測(cè)試的一個(gè)常見(jiàn)內(nèi)容。4理解深層含義,即“玄外之音”.理解說(shuō)話人的意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度等。(二單項(xiàng)選擇填空2010單選題緊扣考綱,注重考查基礎(chǔ)知識(shí)?？疾榈幕驹~法知識(shí)涵蓋了動(dòng)詞(7題,占46%,包括動(dòng)詞與動(dòng)詞短語(yǔ)辨析,非謂語(yǔ)動(dòng)詞,時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞等,名詞,副詞,冠詞和連詞;道交際題的考查也很有新意,體現(xiàn)課改,強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用能力?？疾橐c(diǎn)突出,覆蓋面廣,沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言形式與結(jié)構(gòu)的繁雜,而是強(qiáng)調(diào)考生在各方面的實(shí)際運(yùn)用能力,難度基本相同;強(qiáng)調(diào)在注重實(shí)用性的基礎(chǔ)上,將語(yǔ)法、詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)等語(yǔ)言項(xiàng)目的測(cè)

12、試融入真實(shí)的情景之中,體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。沒(méi)有出現(xiàn)偏題、超綱題或難題,比較平和強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)在具體語(yǔ)境中運(yùn)用,突出交際意識(shí)涉及動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、動(dòng)詞短語(yǔ)辨析、名詞、副詞、介詞、連詞、代詞、名詞性從句、定語(yǔ)從句、情態(tài)動(dòng)詞、冠詞、倒裝句、省略句、交際用語(yǔ)等方面考查,幾乎覆蓋了整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的內(nèi)容。(三 完形填空縱觀2006-2010安徽高考完形填空題,遵循“突出語(yǔ)篇,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,注重實(shí)際”的設(shè)計(jì)思路。選材通常是敘事文和說(shuō)明文為主,文章內(nèi)容健康、時(shí)尚,將知識(shí)、文化、教育、趣味融為一體。立足語(yǔ)篇,文章難度適中,設(shè)題合理,貼近學(xué)生生活實(shí)際。完形填空試題設(shè)題基本為三個(gè)層面:1答題時(shí)只需考慮設(shè)空

13、所在的句意便可得出答案;2答題時(shí)需要弄清前后幾個(gè)句子甚至上下一兩段才能找出答案;3答題時(shí)必須通觀全文,從整體角度考慮才能判斷出最佳答案。體現(xiàn)了高考英語(yǔ)“突出語(yǔ)篇”的命題風(fēng)格和考查要求。(四閱讀理解2006-2010安徽卷閱讀理解題的顯著特點(diǎn)是設(shè)置的深度,注重對(duì)文章的深層次理解能力和判斷推理能力的考查,所謂“綿里藏針”。從問(wèn)題設(shè)計(jì)的角度看,考查深層理解和主旨大意這兩類題占整個(gè)閱讀題的50%以上,從較深層次上考查考生對(duì)文章的綜合理解能力?？疾榫唧w細(xì)節(jié)理解題趨于復(fù)雜,通過(guò)改變部分條件,或調(diào)整控制因素來(lái)考查考生的收集信息、整理信息和處理信息的能力。2006-2010安徽卷閱讀理解題選材以人文性、哲理性

14、、科技性、應(yīng)用性文章為主,故事性文章大大減少。閱讀材料更多地關(guān)注當(dāng)今社會(huì)、生活、科技、文化、教育等相關(guān)的話題,更多地體現(xiàn)人文關(guān)懷、人生哲理、生活態(tài)度、跨文化交際、做事能力等。突出了“用英語(yǔ)做事”的新課程理念。關(guān)注時(shí)文閱讀(熱點(diǎn)話題:教育、文化、氣候、環(huán)保、節(jié)能、運(yùn)動(dòng)休閑和健康等。(五書(shū)面表達(dá)1 2006-2010安徽書(shū)面表達(dá)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)和社會(huì)生活,體現(xiàn)跨文化交際意識(shí),體現(xiàn)新課程改革注重學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的理念,。為學(xué)生所熟悉,易于表達(dá),學(xué)生有話可寫(xiě)并且能夠?qū)?。且都?00詞,難度要求不大;書(shū)信體較多。2 半開(kāi)放性特點(diǎn)為亮點(diǎn)所在,向有控制的開(kāi)放式作文過(guò)渡,要

15、求考生能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感想;留給學(xué)生足夠的寫(xiě)作空間。考試說(shuō)明中對(duì)書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性、上下文的連貫性及語(yǔ)言的得體性。在2010年高考書(shū)面表達(dá)中,要求寫(xiě)應(yīng)用文占有18套試題中的12篇。如:2010年要求寫(xiě)發(fā)言稿的有:福建卷、湖南卷、江蘇卷和四川卷;要求寫(xiě)書(shū)信的有:全國(guó)I卷、全國(guó)II 卷和重慶卷;其中要求寫(xiě)電子郵件的有:山東卷和陜西卷;要求寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)的有天津卷;要求寫(xiě)招聘啟事的有遼寧卷;北京卷則要求寫(xiě)寫(xiě)一篇英文周記。綜觀近年全國(guó)高考英語(yǔ)寫(xiě)作試題,我們發(fā)現(xiàn)最重要的一個(gè)特點(diǎn)就是關(guān)于地方或傳統(tǒng)特色話題,也就是母語(yǔ)文化輸出類話題增多,介紹中國(guó)的社交習(xí)俗增多

16、。從體裁和題材1短文能覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn),應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯;2有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分,使全文結(jié)構(gòu)緊湊,完全達(dá)到預(yù)期的寫(xiě)作目的,具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。這就要求考生平時(shí)要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),要不斷加強(qiáng)語(yǔ)言積累,還要注意掌握一些高級(jí)用法,寫(xiě)出亮點(diǎn),書(shū)寫(xiě)清晰尤為重要?？梢灶A(yù)計(jì),今后的書(shū)面表達(dá)會(huì)更加注重交際功能,堅(jiān)持“用簡(jiǎn)短、通順、得體的一小段文字進(jìn)行表達(dá),解決實(shí)際問(wèn)題”這樣一個(gè)總體方向。(六“任務(wù)型讀寫(xiě)”題2009年新增“任務(wù)型讀寫(xiě)”:“短文+填空”形式,短文填空題設(shè)題部分采用的是表格或篇章結(jié)構(gòu)圖,方便考生了解全文篇章結(jié)構(gòu),理清文章脈絡(luò),更加側(cè)重考查考生獲取信息后的語(yǔ)言表達(dá)能力。它要求學(xué)生在

17、閱讀完一段材料后,能比較清楚地把握整篇文章的結(jié)構(gòu),較好地分析作者的觀點(diǎn)和意圖,并進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。安徽高考考試說(shuō)明對(duì)“任務(wù)性讀寫(xiě)”題的說(shuō)明中指出:考查考生對(duì)文中有效信息進(jìn)行篩選、整合和綜合概括的能力。要求考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上,對(duì)閱讀信息進(jìn)行二次加工,歸納要點(diǎn)、整合零散信息,并根據(jù)表格的形式把加工后的信息準(zhǔn)確、有序地表達(dá)出來(lái)?！叭蝿?wù)型讀寫(xiě)”重點(diǎn)檢測(cè)了考生“用英語(yǔ)進(jìn)行思維與表達(dá)”的能力,即既考查了考生的閱讀理解(包括理解短文、試題中語(yǔ)詞、語(yǔ)句、語(yǔ)段的能力,又考查了考生用單詞、短語(yǔ)或短句表達(dá)自己意思的能力。三、2011高考命題前瞻1. 堅(jiān)持“堅(jiān)持穩(wěn)定,不斷創(chuàng)新,突出語(yǔ)篇,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,注重交際”的設(shè)計(jì)原

18、則,命題將依然圍繞“三語(yǔ)”,即:語(yǔ)境、語(yǔ)篇、語(yǔ)感;2. 在題目的立意、情景的創(chuàng)設(shè)、考點(diǎn)的設(shè)置及試題的選材等方面充分體現(xiàn)“穩(wěn)中求新” 。選材力爭(zhēng)貼近社會(huì),貼近時(shí)代,貼近生活;3. 以考試說(shuō)明為依據(jù),不超綱。以中檔題為主,不出現(xiàn)偏題、難題、怪題,題型、題量、難度系數(shù)等都將保持穩(wěn)定;關(guān)于難度:還是堅(jiān)持安徽這幾年來(lái)一貫的風(fēng)格,從保持一定的穩(wěn)定性出發(fā),圍繞中間難度做一個(gè)不大的難易變動(dòng),難度系數(shù)0.55。試題以中檔題為主,易、中、難試題的比例約為262。容易題的難度值0.7以上,中檔題的難度值為0.50.7,難題的難度值為0.3 0.5。不管2011年高考試題是難是易,我們都要從戰(zhàn)略的角度把它想得難一些,這樣才會(huì)準(zhǔn)備充分一些,才有利于我們?cè)?011年高考考場(chǎng)這個(gè)特殊場(chǎng)合的正常發(fā)揮。4. 不以任何版本的教材為依據(jù),考慮城鄉(xiāng)差異,顧及城鄉(xiāng)學(xué)生生活及成長(zhǎng)的不同背景。四. 對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)啟示1.把握考點(diǎn)、突破重點(diǎn)、遠(yuǎn)離偏、難、怪從保持一定的穩(wěn)定性出發(fā),高考英語(yǔ)的總體難度預(yù)測(cè)應(yīng)是圍繞中間難度做一個(gè)不