玩教具制作調(diào)研報(bào)告

1、 關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課自制玩教具的調(diào)研報(bào)告 有一句俗話說得好："要關(guān)注兒童的成長(zhǎng),必須關(guān)注兒童的游戲;要關(guān)注兒童的游戲,必須重視幼兒使用的玩具。"它是有著深刻的道理的。在美術(shù)教學(xué)中將手工制作作為教學(xué)的特色，但隨著學(xué)前教育不斷發(fā)展，以兒童發(fā)展為本、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)、以兒童自我建構(gòu)為主要學(xué)習(xí)方式的理念，以及由學(xué)科課程向綜合課程的轉(zhuǎn)變，使得我們?cè)诮逃齼?nèi)容、教育要求、教育方法都相對(duì)滯后。通過近期對(duì)我市及周邊地市幼兒園的教學(xué)模式的調(diào)研來看，幼兒園把創(chuàng)造適宜的游戲環(huán)境引導(dǎo)幼兒去探索、游戲，以實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、做中學(xué)作為教學(xué)的目的。玩具和教具對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)事物、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智力有著極其重要的作

2、用，但由于資金及玩教具市場(chǎng)的諸多局限，許多幼兒園大都會(huì)在本園開展自制玩教具活動(dòng)，材料取源于生活中的廢舊物品，如牛奶箱子、月餅盒，礦泉水瓶、一次性吸管、瓶蓋、杏胡、等等。幼兒的天性就是玩。而在玩的過程中，幼兒的玩具是必不可少的。所以是否用好玩教具，是幼兒教育成功的關(guān)鍵。首先玩具是兒童的親密伙伴,能給幼兒帶來無限的歡樂,是兒童認(rèn)識(shí)周圍世界的工具,也是發(fā)展兒童智力不可多得的教科書；其次，針對(duì)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育工作的實(shí)際需求,巧妙地利用生活中隨手可得的簡(jiǎn)易物品自制各種具有教育性、科學(xué)性、趣味性的玩教具,不僅可以節(jié)約教育經(jīng)費(fèi),還能極大地滿足兒童健康成長(zhǎng)的需要。最后，在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)自制的玩教

3、具,對(duì)幼兒的發(fā)展有著獨(dú)特的價(jià)值,它與商品玩具相比,具有及時(shí)性、針對(duì)性、靈活性、節(jié)能環(huán)保等特點(diǎn)。所以說自制玩教具有著商品玩教具無法比擬的優(yōu)勢(shì)，實(shí)用、科學(xué)的玩教具能夠很好地輔助教師的教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí)和動(dòng)手能力。幼兒園開展自制玩教具活動(dòng)對(duì)教師和幼兒都具有重要意義。玩教具的制作考慮到資金投入的局限，再就是考慮到特色資源的利用，我們應(yīng)該著重以廢舊物品作為研制玩具的主要材料。我見過幾家幼兒園他們用泥塑制作教玩具。泥塑是孩子們喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，泥巴也是上好的天然玩具。由于泥巴不易采到，就利用面粉、植物油與顏料調(diào)和出具有韌性和色澤的“面泥巴”，供孩子們創(chuàng)意?，F(xiàn)在，一塊面團(tuán)在孩子們手中已是游刃有余

4、，不一會(huì)兒工夫就會(huì)變出惟妙惟肖的小玩意兒，充滿了童真的人物、動(dòng)物、植物，還有美食。還有小班幼兒進(jìn)行了編制玉米皮活動(dòng)，他們的手工作品放到教玩具資料室，供小朋友們參觀欣賞；中班幼兒進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí)，就可以將這些玉米皮編制的小辮子、盤子、墊子等領(lǐng)出來，進(jìn)行二次加工或涂色美化；大班幼兒協(xié)助教師布置環(huán)境，再將這些精美的“作品”掛到墻壁上。環(huán)境成為無聲的老師，同時(shí)也滿足了幼兒的挑戰(zhàn)欲望，增強(qiáng)了幼兒的自信心。戶外玩具器械的利用，更能體現(xiàn)出玩具投放和幼兒能力的層次性。比如易拉罐做成的橫桿，可供幼兒跳躍或鉆爬。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)置不同的高度和難度，有利于為幼兒的動(dòng)作發(fā)展提供目標(biāo)和挑戰(zhàn)，級(jí)部之間互動(dòng)幫助幼兒運(yùn)動(dòng)技能

5、的提升和發(fā)展。教師因?yàn)樽灾仆娼叹咦兊贸墒於Ｖ?，幼兒園因開展玩教具的自制活動(dòng)具備了一定的文化底蘊(yùn)，孩子們的幼兒園生活也因?yàn)橛辛俗灾仆娼叹咦兊幂p松而快樂。自制玩教具已成為辦園特色之一，也是園本課程建設(shè)中重要而生動(dòng)的部分。 學(xué)前教育學(xué)生自制玩教具需要注意：第一，應(yīng)該團(tuán)體參與制作玩教具。自制玩教具活動(dòng)應(yīng)當(dāng)重視玩教具制作過程中的學(xué)生團(tuán)體參與,把玩教具的制作過程轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤С窒聦W(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的過程，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。實(shí)踐是第一性的,要自己動(dòng)手,通過制作思考再制作,最終制作出令人滿意的玩具來,從這一過程中體味到親手制作玩具的樂趣。第二，教師對(duì)玩教具的制作過程要有細(xì)致的計(jì)劃、增強(qiáng)目的性。第三，簡(jiǎn)單

6、、實(shí)用、好玩，操作性和安全性強(qiáng)始終是幼兒園自制玩教具的關(guān)鍵。第四，老師和學(xué)生必須充分利用本土的自然材料和廢舊材料，利用豐富的鄉(xiāng)土文化知識(shí)和自制玩具的經(jīng)驗(yàn),因地制宜、就地取材。利用各種廢舊生活材料制作的玩教具既能節(jié)能減排、廢物利用，又能達(dá)到因材施教的目的，是一種全新的玩具觀。自制玩教具在幼兒園中占有不可替代的位置和優(yōu)勢(shì)，自制教玩具的根本目的是為了能讓學(xué)生在自制的過程中發(fā)展自己各方面的能力，在幼兒園讓幼兒在充分的活動(dòng)中得以滿足快樂，獲得知識(shí)、技能的提高。只有讓我們的學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自制玩教具的重要性，才能更有效地調(diào)動(dòng)她們的積極性，充分利用一切可以利用的材料，克服懶惰思想，提高自身審美和創(chuàng)造能力，鍛煉制作技巧，充分發(fā)揮玩教具的教育價(jià)值與潛能，為幼兒