《以師之愛為學生導航》魏艷春

1、以師之愛，為學生導航計算機專業(yè)部 魏艷春我愿自己是孩子們的守望者，讓他們腳前有燈，路上有光。題記小時候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?”我毫不猶豫地回答：“是老師！”因為我崇拜我第一位老師的淵博的學識，敬重他崇高的品德。并且下定決心，長大后也要做這樣的老師。帶著兒時的理想，歷經十年寒窗，終于成為我自己要成為的樣子后，給小學老師寫信，引用了一句歌詞“長大后，我就成了您”。我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位；我不是畫家，不能用美麗的畫筆描繪；我不是詩人，不能用漂亮的詩句頌揚我的職業(yè)。然而，作為一名教師，我可以要用凝重的感情，對待我的學生;我可以用深深的思索，解開他們的難題；我奔放的熱情，來

2、釋放對孩子們和對這份職業(yè)的摯愛。教師的愛，不僅是用語言播下的生命之種；教師的愛，還是用汗水澆出的心靈之花；教師的愛，更是用心血澆灌的參天大樹。愛是支撐我從事職業(yè)教育二十余年的力量。當年初次站在三尺講臺時，看到那一雙雙渴求的眼睛，一張張燦爛的笑臉，一個個可愛的身影。我立下志愿，無論如何，都不能放棄任何一個學生因為每個孩子都是家庭的希望。 看到那些成績差的學生早已對學習失去信心時很為他們焦急，但是，當想想家長送孩子時家長期待的眼神，我決定用慈愛而不是嚴厲的態(tài)度去拉近和學生的距離，用朋友的身份關心他們，用鼓勵的方式激發(fā)他們，讓他們首先愛上我這個老師。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，三天兩頭不進校的學生再也沒有逃課了，

3、而且每天都早早來到學校;從來沒有回答過問題的學生也頻繁地舉起了手;從不提筆的學生也按時交起了作業(yè)看著他們的進步，我感到欣慰，感到釋然我不僅教孩子們知識，我更關注他們的心靈，優(yōu)秀的孩子我為他們鼓掌，需要進步的孩子，我給他們擁抱。讓他們知道，無論成績優(yōu)劣，無論健康與否，我從未想過放棄他們。 轉眼間，我在自己的工作崗位上即將走過25個春秋。每一屆孩子孩子們的笑容，在我的眼中是那么的熟悉；每一個孩子的境況，都讓我為之而牽掛。我喜歡給孩子們說“生活要充滿儀式感”，我是這么說的，也是這么做的。比如：春節(jié)前后我會給他們發(fā)紅包祝福他們新年快樂，青年節(jié)會為他們寫文章對他們提出希望，有孩的子過生日，我會在課前組織

4、同學給他成生日歌，或者給他一個小禮物， 付出愛，便會收獲愛。孩子們也會給我出其不意的驚喜。有一次感恩父母教育主題班會后，我的微信里突然多了好多消息，孩子們不稱我為老師，而是成我為“魏媽”?！拔簨寢尅?，看到這個稱呼，我真的很感動，回復他們一句， “感恩孩子們”。信息發(fā)出后，孩子們立馬反饋給我好多愛的表情包。 對孩子們的感恩教育給他們埋下感恩的種子，這種子在某一個時間就會生根萌芽。前年重陽節(jié)前夕，孩子們?yōu)榱烁卸魃鐣?，自發(fā)組織愛心捐款，在我們專業(yè)部的帶領下為敬老院的老人送去一份溫暖。 老師們的愛心換來孩子們的善心，一方面孩子們的善心向社會釋放正能量，另一方面，孩子自己也在活動中收益頗豐：在敬老院，他

5、們聽老人講那過去的故事，從老人智慧的語言中，充分理解什么是“老吾老以及人之老”?；顒舆^后，他們紛紛表示，以后要更加孝敬爺爺奶奶姥爺姥姥，也會給其他老人給與更多的幫助和關懷。學校教育不是單打獨斗，需要家長的大力支持。因此，我特別注意家校共育。在我的倡議下，我們專業(yè)部多次組織召開家長會，通過家長會，老師和家長能夠更好的溝通，家長對孩子也有了更深刻的理解。家長會上，我不僅跟家長強調要家長鼓勵學生好好學習，組守紀律，更多的是讓家長更多的認識自己的孩子，跟家長一起探討青春期孩子的心理的認識和把控，在親子教育方面就、力求和家長達成共識。家長會不僅是促進孩子跟家長的親子溝通的契機，更是每加強班集體凝聚力粘合劑。家長會上，家長給孩子寫在條幅上的祝愿我都好好放著，每當孩子們進取心松懈時，我就會拿給他們看，這些祝愿能不斷鼓勵他們在筑夢路上不言放棄。不僅如此，我還特別注意對孩子進行愛國主義教育和熱愛家鄉(xiāng)的教育。我組織孩子們徒步巨野博物館，讓他們感受巨野滄海桑田的歷史變遷，也讓他們知道現(xiàn)在幸福生活的來之不易。德國哲學家雅斯貝爾斯說過：“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。余生從師路上