1小蝌蚪找媽媽【教案】

1、第一單元本單元圍繞著“大自然的秘密”的主題，選編了小蝌蚪找媽媽我是什么植物媽媽有辦法3篇課文，1個(gè)“口語交際：有趣的動(dòng)物”，1個(gè)“語文園地”和1個(gè)“快樂讀書吧”。本單元所選3篇課文都以生動(dòng)活潑的語言傳遞科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，教學(xué)時(shí)以讀為主，在分角色朗讀中體會(huì)童話的語言特點(diǎn)；借助圖片、重點(diǎn)句子了解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息；通過演一演、比一比、結(jié)合生活實(shí)際等方式體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，在運(yùn)用中提高學(xué)生的語言能力?？谡Z交際的主題是“有趣的動(dòng)物”，在大膽說的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)吐字清楚，在認(rèn)真聽的基礎(chǔ)上對沒聽明白的地方，要有禮貌地提問。語文園地通過識(shí)字、字詞句運(yùn)用、寫字、古詩積累等多種形式培養(yǎng)

2、學(xué)生對語言的積累與運(yùn)用?！翱鞓纷x書吧”圍繞“讀讀童話故事”推薦閱讀，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣并讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容簡說教學(xué)要點(diǎn)小蝌蚪找媽媽2以童話的形式介紹了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺地長成了小青蛙。1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)寫27個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀小蝌蚪找媽媽，背誦植物媽媽有辦法。3.積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語。4.能借助圖片或關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容。5.能提取課文中明顯的信息，再交流。6.激發(fā)熱愛大自然的情感，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。我是什么2講述了水的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等以及水的利與害。植物媽媽有辦

3、法2兒歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。告訴我們大自然很奇妙，我們要仔細(xì)觀察?？谡Z交際1有趣的動(dòng)物1.交流自己喜歡的一種有趣的動(dòng)物，吐字要清楚。2.聽后可以提問或補(bǔ)充，有不明白的地方，能有禮貌地提問。語文園地一2識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累、我愛閱讀1.歸類識(shí)記8個(gè)詞語，正確認(rèn)讀11個(gè)生字。2.能結(jié)合生活了解“迎上去”“追上去”等三組詞語中動(dòng)詞的意思。3.照例子能使用“有時(shí)候有時(shí)候”“在在在在”的句式說話。4.會(huì)寫左窄右寬和左寬右窄的字，做到執(zhí)筆、寫字姿勢正確。5.誦讀和背誦梅花。6.朗讀企鵝寄冰，講講這個(gè)故事，體會(huì)閱讀的快樂。快樂讀書吧1讀讀童

4、話故事1.在課外開展閱讀童話故事的活動(dòng)；了解讀書的一些方法和好習(xí)慣，感受閱讀的樂趣。2.和同學(xué)分享自己的閱讀收獲，體會(huì)分享的快樂。1 小蝌蚪找媽媽1.能正確認(rèn)讀“塘”等14個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“教”在本課的讀音，能正確書寫“兩”等10個(gè)字；讀記“腦袋”等12個(gè)詞語。2.結(jié)合課文插圖和生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容及敘述順序，能講講小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長成青蛙的過程。3.借助課文的短語了解“披”等四個(gè)詞語的意思，能仿照例子各說一句話。4.借助漢語拼音，讀好對話，能分角色朗讀課文，注意感嘆號和問號。重點(diǎn)1.能正確認(rèn)讀“塘”等14個(gè)生字，讀記“腦袋”等12個(gè)詞語；正確認(rèn)讀多音字“教”在本課的讀音，

5、能根據(jù)語境選擇讀音。能正確讀寫“兩”等10個(gè)字，注意漢字在田字格中的位置和寫字姿勢。2.能分角色朗讀課文。難點(diǎn)1.注意感嘆號和問號，讀好角色對話。2.結(jié)合課文插圖和生活實(shí)際，能講講小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長成青蛙的過程。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.隨文識(shí)記“塘、腦、袋”等14個(gè)生字，在語境中讀準(zhǔn)多音字“教”。2.借助插圖，梳理小蝌蚪長成青蛙的變化過程。3.抓住關(guān)鍵詞句，分角色朗讀課文。一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。1.同學(xué)們，老師剛才在學(xué)?？匆娏艘粡垖と藛⑹?，大家想看看嗎？課件出示：尋人啟事大家好！我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們和自己的媽媽一起歡快地玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里

6、，聽說二（1）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！2.你們愿意幫這個(gè)忙嗎？二、初讀課文，整體感知。1.初讀課文，合作識(shí)字。（1）現(xiàn)在請同學(xué)們大聲地、自由地讀一遍課文，注意遇到不熟的生字和詞語多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號。（2）同桌互助識(shí)字，檢查生字的認(rèn)讀情況。去掉拼音讀，開火車讀，抽查讀。（3）識(shí)記多音字“教”。2.同學(xué)們，誰能說一說：小蝌蚪長什么樣子？指名回答。課件出示：池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。（1）相機(jī)出示詞卡：大大的腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴。（2）像這樣的詞語你還知道哪些？結(jié)合圖片和生活實(shí)際，積累運(yùn)用疊詞。 課件出示： 紅紅

7、的太陽 藍(lán)藍(lán)的天空 高高的樹木 清清的河水（3）指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲詞：腦袋（no di） 尾巴（wi b）（4）歸類識(shí)記“月字旁”的字。你還知道哪些字也帶有“月字旁”？（5）讀準(zhǔn)后鼻音：塘。課件出示：池塘。相機(jī)用“塘”組詞。3.你們覺得小蝌蚪可愛嗎？咱們一起來讀讀，讀出“快活”的語氣。（生自由朗讀第1自然段，再指名讀）師：小蝌蚪這么可愛，我也想來讀一讀，如果我讀得好，請大家給我鼓勵(lì)，如果我讀得不好，請大家給我指出不足。（師范讀后，生再練讀，再指名讀）三、再讀課文，梳理故事。1.小蝌蚪是怎樣慢慢長大，最后變成青蛙的呢？請讀讀課文，把寫小蝌蚪逐漸變化的語句畫下來。提示：引導(dǎo)學(xué)生畫出完整的句子，小蝌蚪變化

8、的過程是：長出了兩條后腿長出了兩條前腿尾巴變短了尾巴不見了。2.引導(dǎo)交流小蝌蚪的變化。課件出示：池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。3.出示課后練習(xí)第二題圖片：誰能對照這些圖，說一說小蝌蚪變成青蛙的過程？課件出示：提示：引導(dǎo)學(xué)生借用句式來說話：“小蝌蚪游哇游，過了幾天”4.課件出示填空題，學(xué)生完成填空。小蝌蚪先長出兩條（ ）腿，再長出兩條（ ）腿，后來尾巴變（ ）了，最后尾巴（ ）了，成了一只（ ）。

9、四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)分角色朗讀。1.小蝌蚪為了找媽媽，游了很久很久。指導(dǎo)朗讀“游哇游”。學(xué)生跟讀，再自由練讀。2.師生分角色朗讀對話，讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)。提示：迎上去問，語調(diào)上揚(yáng)，讀出疑問的語氣；追上去叫，讀出急切的語氣，語速較快；看見媽媽后游過去叫，讀出驚喜的語氣，語調(diào)上揚(yáng)。課件出示：小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”（1）指導(dǎo)朗讀第2自然段。教師引讀第2自然段中小蝌蚪說的話，結(jié)合圖片理解“捕食”。小蝌蚪看到鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，想到了什么？齊讀小蝌蚪說

10、的話。（2）指導(dǎo)朗讀第3、4自然段。同桌合作，分角色朗讀。讀準(zhǔn)生字“頂”，識(shí)記“披”。各小組分角色練讀。五、情境表演，體悟道理。1.誰能上臺(tái)來演一演？（請四名學(xué)生分別扮演鯉魚媽媽、烏龜、青蛙媽媽、小蝌蚪）2.師生合作表演。3.小蝌蚪找到了媽媽，多么開心呀！媽媽會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他們呢？4.當(dāng)媽媽不在你們身邊的時(shí)候，你們遇到困難該怎么辦呢？小結(jié)：小朋友們以后遇到困難要主動(dòng)探索。第2課時(shí)一、圖文結(jié)合，品讀語句。1.小蝌蚪長大了叫什么？它長得還和小蝌蚪一樣嗎？2.找出描寫青蛙外形的短語或句子。課件出示：四條腿 寬嘴巴 披著碧綠的衣裳 露著雪白的肚皮 鼓著一對大眼睛（1）誰能讀一讀？（2）誰能連起來說一說青蛙

11、長什么樣子？提示：仿照描寫小蝌蚪的樣子，從頭到腳有序地介紹。（3）小結(jié)：青蛙真有趣，小時(shí)候叫小蝌蚪，長大了就叫青蛙。3.動(dòng)詞積累。課件出示：披著碧綠的衣裳 露著雪白的肚皮 鼓著一對大眼睛（1）像這樣的短語還有哪些？（2）看圖，說句子。課件出示：第一幅圖：老師披著衣服改作業(yè)。第二幅圖：小妹妹露出胳膊打針。第三幅圖：大灰狼吃飽了，鼓著肚子睡大覺。4.識(shí)記“披、露、鼓”。（1）誰來演一演這幾個(gè)動(dòng)作？（2）這些表示動(dòng)作的詞，叫動(dòng)詞，課文中還有很多動(dòng)詞，比一比，看看哪個(gè)小朋友找得多、找得準(zhǔn)。（3）遷移說話。出示一個(gè)人的照片。你能照著上面的樣子，說說這個(gè)人的打扮嗎？課件出示：提示：戴著帽子、穿著大衣等。(

12、能說短句即可。)教師追問，把句子說具體。提示：戴著什么樣的帽子？穿著什么顏色的大衣？引問指向不同的描述角度。鼓勵(lì)學(xué)生連著說兩三句話。（4）小蝌蚪找到媽媽了，他們多高興啊！他們是怎么做的？（5）找出相應(yīng)句子，體會(huì)“蹬、跳、蹦”三個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)效果。課件出示：他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。誰來讀讀這句話?找出描寫小青蛙動(dòng)作的詞。指名讀一讀這三個(gè)動(dòng)詞。仔細(xì)看這三個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示：蹬 跳 蹦引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。帶有足字旁的字都和腳的動(dòng)作有關(guān)。指導(dǎo)朗讀句子。讀出青蛙的敏捷。小青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円Ｗo(hù)它們。二、觀察字形，寫好漢字。1.字形教學(xué)。（1）課件出示會(huì)寫的字，讀一遍。課件出

13、示：兩 哪 寬 頂 眼 睛 肚 皮 孩 跳（2）同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。（3）根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫字分類。獨(dú)體字：兩、皮；左右結(jié)構(gòu)：哪、頂、眼、睛、肚、孩、跳；上下結(jié)構(gòu)：寬。2.指導(dǎo)書寫。（1）指導(dǎo)書寫“兩”“皮”。指名說說筆畫、筆順，訂正后全體一起書空說筆畫、筆順。觀察并說說“兩”“皮”各筆畫的起止位置。范寫“兩”“皮”，分別提示各筆畫的起止位置。學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，再練寫。（2）出示：頂、跳、肚、孩、眼、睛、哪。仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)？書寫時(shí)有什么共同點(diǎn)？（要點(diǎn)：書寫時(shí)注意左窄右寬。）指導(dǎo)書寫“跳、孩、眼”。提示：教師示范并提示書寫

14、要領(lǐng)：“眼”左部橫畫間距均勻?！疤弊⒁獗茏層疫叢糠?，使右邊的撇能穿插到左邊，使整個(gè)字的結(jié)構(gòu)更緊湊?！昂ⅰ弊种小白印钡臋M變成提。教學(xué)時(shí)，教師可出示兒歌“主動(dòng)避讓有禮貌，巧妙穿插很友好”幫助學(xué)生識(shí)記書寫要點(diǎn)。指導(dǎo)書寫“肚”。提示：“肚”字教學(xué)中，先借助塊狀圖直觀展示左窄右寬，再邊講邊演示“錯(cuò)位”：左右兩邊差不多長時(shí)，左邊的略下移，右邊的略上挪，字更和諧、勻稱?？沙鍪緝焊琛白笥业乳L要錯(cuò)位，左低右高好可愛”幫助學(xué)生識(shí)記書寫要點(diǎn)。指導(dǎo)書寫“頂”。提示：教師示范并提示書寫要領(lǐng)：“頂”的右邊首橫宜短，保持“頁”部瘦長，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”時(shí)兩豎左右對稱，末筆點(diǎn)與豎撇收筆處對稱。（3）指導(dǎo)書寫“寬

15、”字。提示：教師示范并提示書寫要領(lǐng)：“寬”字寶蓋頭包住草字頭，“見”的橫折的橫寫在橫中線上，撇和豎彎鉤要舒展，底相平。3.學(xué)生在教科書上描寫，反饋糾正后改錯(cuò)，再練寫。三、借助插圖，復(fù)述故事。1.同學(xué)們通過小蝌蚪找媽媽的故事了解到小青蛙生長的過程，真會(huì)學(xué)習(xí)！那么，你能講講小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事嗎？2.學(xué)講小蝌蚪找媽媽的故事。（1）（課件出示課文插圖）同學(xué)們按照小青蛙生長過程的順序，參照圖畫，用“先、再、接著、最后”說小蝌蚪的生長過程。講講小蝌蚪找媽媽的故事。要求：用普通話按順序講；內(nèi)容完整，語句通順。個(gè)體練習(xí)。（2）反饋指導(dǎo)。按要求組織評議，重點(diǎn)是內(nèi)容完整，語句通順。（3）按評議的內(nèi)容，同桌互講互評。（