2016版部編語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元整合

1、第四單元一、單元教材分析 本單元圍繞“自然”這個(gè)主題編排了秋天小小的船江南四季4 篇課文。 這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩(shī)、古詩(shī)和兒歌。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、親切 自然，能喚起學(xué)生對(duì)四季的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 低年段的語(yǔ)文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀 正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不 丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊(cè)教材的第一個(gè)課文單元，從一開(kāi)始就要重視朗讀基 本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話(huà)朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好

2、“一”的不同讀音。要重視教 師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過(guò)傾聽(tīng)、模仿和比較，不斷提高朗讀 能力。 本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場(chǎng)景，但因?yàn)橹袊?guó)幅員遼闊，物候差 異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視 頻，豐富學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上， 鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中簡(jiǎn)單的短語(yǔ)和句式，表達(dá)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本單元53個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫(huà),“提土旁”、

3、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個(gè)偏旁。 2.正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中情感。 3.生活中識(shí)字，感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。 三、單元重難點(diǎn) 1.正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中情感。 2.生活中識(shí)字，感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。 四、單元課時(shí)安排 秋天 2課時(shí) 小小的船 2課時(shí) 江南 2課時(shí) 四季 2課時(shí) 口語(yǔ)交際：我們做朋友1課時(shí)語(yǔ)文園地四 2課時(shí)1.秋天教學(xué)目標(biāo)： 1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)認(rèn)讀“秋、氣、

4、了”等10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)部首；會(huì)寫(xiě)“了、子、人、大”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“乛”1種筆畫(huà)。2.理解課文內(nèi)容，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。3.能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。4.感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)： 感受秋天景象的美麗。教學(xué)難點(diǎn)： 能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書(shū)課題） 指名讀課題，齊讀課題。 二、初讀課文，認(rèn)讀

5、生字（一）自由讀課文。 看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 （二）自由讀圈畫(huà)生字。 看看課文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生標(biāo)序號(hào)）按自然段再來(lái)讀一讀，把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀一讀。 （三）讀帶拼音詞語(yǔ)。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧？現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了?？旌退鼈兇騻€(gè)招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀） 三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 （一）秋天的天空是什么樣子的？“天空那么藍(lán)，那么高?！碧ь^看看外面的藍(lán)天，沒(méi)有那么多云，看起來(lái)真的是又藍(lán)又高。那么那么 “一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字?！?秋天，大雁要飛到南方去-過(guò)冬，大雁是

6、怎么飛的呢？“一會(huì)兒一會(huì)兒”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）你能用“一會(huì)兒一會(huì)兒”也說(shuō)一句話(huà)嗎？ 師生合作讀。 四、總結(jié)全文 師生配合有感情地朗讀課文，體會(huì)濃濃的秋意。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固（一）學(xué)生開(kāi)火車(chē)分句朗讀課文。 1.出示圖片，要求學(xué)生選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的句子，讀一讀。 2.學(xué)生嘗試背誦課文。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （一）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乛”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“了”。 1.教師在黑板上范寫(xiě)“乛”，學(xué)生書(shū)空。 2.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里觀察了“了”的書(shū)寫(xiě)順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師寫(xiě)順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強(qiáng)調(diào)“從上到下”的筆順規(guī)則。 3.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

7、 三、編寫(xiě)童話(huà)，升華情感 教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)：讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，編寫(xiě)一個(gè)秋天的童話(huà)?！扒锾靵?lái)了！秋天來(lái)了！”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著。她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng) 四、課堂小結(jié)你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說(shuō)好嗎？五、作業(yè)設(shè)計(jì)了、子、人每個(gè)一行。教學(xué)反思1在教學(xué)過(guò)程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，通過(guò)看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受

8、秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操。2教師在教學(xué)中采用了“隨文識(shí)字”的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)生們興趣盎然，紛紛說(shuō)出了自己識(shí)記生字的好辦法。教師通過(guò)字理識(shí)字，展現(xiàn)了豐富的字理圖，例如對(duì)“片”“大”的教學(xué)，增強(qiáng)了對(duì)生字的直觀性、整體性認(rèn)識(shí)，“秋”字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)之情，充分發(fā)揮了字理教學(xué)的重要作用。2.小小的船教學(xué)目標(biāo)：1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)“的、船、兩”等10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“門(mén)”1個(gè)部首；會(huì)寫(xiě)“月、兒”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“、乚”2種筆畫(huà)2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，感受晴天夜空美麗的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱

9、愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，從優(yōu)美的語(yǔ)言文字之中，感受晴天夜空美麗的景色。教學(xué)難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 （一）小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和大家見(jiàn)面了?？?，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？ 瞧，月亮出來(lái)了（出示貼圖），它像什么？（小船）（二）在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月

10、亮的情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。 1.哪些同學(xué)想來(lái)讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀） 2.大家都讀得這么好，那我們來(lái)比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)哪位同學(xué)敢來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？（生讀，生評(píng)） 3.大家讀得這么好，老師還想聽(tīng)全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀） 4.拓展練習(xí)天空真美，坐在船里我還看到了七個(gè)可愛(ài)的小矮人和美麗的白雪公主一起在開(kāi)心的做游戲。小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。他說(shuō)得美就夸夸他。剛才得到夸獎(jiǎng)的孩子，揮揮手。生用“坐在船里，我還看到了（ ）”說(shuō)完整句。 三、識(shí)字教學(xué) （一）大家說(shuō)得真好，我們的生字寶寶聽(tīng)得

11、都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字） （二）字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（讀生字卡） （三）我們來(lái)比比賽，看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）這么快大家認(rèn)識(shí)了11個(gè)新朋友，回家后你把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。 四、聽(tīng)錄音看大家學(xué)的這么認(rèn)真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐?tīng)的歌。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請(qǐng)班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞！ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)，也帶他們到美麗的天空去旅行。第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 小朋友，在晴朗的夜空，我們常?？匆?jiàn)天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎？老師跟大家一樣，也

12、喜歡看月亮，老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮） 月亮有時(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮） 二、講授新課 （一）看圖：老師請(qǐng)小朋友邊看圖，邊聽(tīng)錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈） （二）請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什么？（板書(shū)：彎彎的） 1.彎彎的月兒像什么？ 2.這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句） 3.這樣美的船你們想不想上去坐一坐？老師帶你們?nèi)?，因我們離月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上三、指導(dǎo)朗讀（一）體會(huì)意境讀。（二）分角色朗讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“頭”獨(dú)體字，先寫(xiě)兩個(gè)點(diǎn)?！袄铩钡谖骞P是豎。五、歸納總結(jié) 今天同學(xué)們學(xué)得很好，下面我

13、們做個(gè)游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫找朋友是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一個(gè)好朋友。 字塊是：彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。 全體小朋友齊讀字塊上的詞。小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。 又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。通過(guò)游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。 六、作業(yè)安排 讀熟課文教學(xué)反思語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到理想化的境界，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感是必要的手段之一。本課通過(guò)四個(gè)層面的教學(xué)，以“美”貫穿全課

14、。即：課前激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受美；接著整體感知，再現(xiàn)課文的韻律之美；然后引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會(huì)課文的語(yǔ)言文字之美；最后，讓學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行美的創(chuàng)新。通過(guò)多種途徑將課文的語(yǔ)言文字所表達(dá)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，刺激他們的感官，撥動(dòng)他們的心弦，引起他們的共鳴，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生愉悅感。突出識(shí)字教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字的能力。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)井然有序，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)字的共同點(diǎn)、注意點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)的能力。3江南教學(xué)目標(biāo)： 1會(huì)認(rèn)“江、南、可、采、蓮、魚(yú)、東、西、北”9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“氵、艸”2個(gè)部首；會(huì)寫(xiě)“可、東、西”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“亅、L”2種筆畫(huà)。2理解古詩(shī)內(nèi)容，了解古詩(shī)大意，想象

15、勞動(dòng)人民采蓮的情景，體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中快樂(lè)的心情。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟人們一邊采蓮一邊嬉戲，魚(yú)兒與人同樂(lè)的愉悅和諧的快樂(lè)氛圍。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片教學(xué)時(shí)數(shù) ；兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （一）小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少兒童詩(shī)了。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫(xiě)的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南（教師在田字格中板書(shū)課題，并注音。指名讀，齊讀課題。） （二）學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？寫(xiě)字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地

16、方嗎？ 在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚(yú)為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶(hù)的門(mén)前屋后流過(guò)。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀！這兒有什么？ 二、初讀課文，整體感知 （一）你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎？自由讀、指名讀。 （二）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來(lái)嗎？ （三）最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，用它來(lái)說(shuō)一句話(huà)。 江南可真美，小朋友把它說(shuō)得更美了，書(shū)上有一首寫(xiě)江南的小詩(shī)呢！愿意去讀一讀嗎？ 1.分句指名讀，注意正音。 2.齊讀課文。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （一）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“亅、L”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“可、西”。 （二）教師在黑板范寫(xiě)“亅、L”。 （三）學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里

17、觀察“可、西”的書(shū)寫(xiě)順序，以及每一筆在田字格中的位置。 （四）指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。 （五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“東”。 1.教師在黑板范寫(xiě)“東”，學(xué)生書(shū)空。 2.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里觀察“東”的書(shū)寫(xiě)順序，以及每一筆在田字格中的位置。 3.指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。（六）組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)的好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。 四、課堂小結(jié) 學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲，教師適時(shí)小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）默寫(xiě)上節(jié)課學(xué)的生字。 （二）指名讀課文。 二、感悟詩(shī)意 小朋友要想讀好課文，還要先弄懂課文的意思呢！誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，一定就會(huì)讀得好，朗讀之星就會(huì)和你交朋友。 （一）學(xué)習(xí)第一句。 1.指名讀第一句，用自己的話(huà)說(shuō)意思。 2.出示插圖，

18、讓學(xué)生在圖中找出荷葉、荷花、蓮蓬。 同桌交流，荷葉多么漂亮、碧綠，像一把把撐開(kāi)的小傘。 何：可以理解為多么， 用你的朗讀把荷葉的美讀出來(lái)。指名讀，齊讀。江南是這么的美，河塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的荷葉，到了采蓮的時(shí)節(jié)，人們?cè)谏徣~和田田的池塘里采蓮子。 （二）學(xué)習(xí)第二句。動(dòng)畫(huà)：許多的魚(yú)兒也來(lái)湊熱鬧了，魚(yú)兒在蓮葉間游來(lái)游去為什么這里不用游而用戲？魚(yú)兒像小朋友一樣呢，和好伙伴在一起高興地游戲作樂(lè)呢！ 1.誰(shuí)能把這種高興讀出來(lái)。 2.自由讀，小組讀，評(píng)出朗讀能手。 3.指名一生讀，其他學(xué)生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀？ （4）咱們就這樣，邊讀邊想象畫(huà)面。齊讀第二句。 (三）學(xué)習(xí)三至七句。 1.讓我們也來(lái)做一條

19、快樂(lè)的小魚(yú)吧?。ǚ乓魳?lè)，生做小魚(yú)自由活動(dòng)）然后師背詩(shī)，背到哪一句，生便轉(zhuǎn)向詩(shī)句中相應(yīng)的方向。學(xué)生們自讀自演小魚(yú)。 2.指導(dǎo)朗讀：做小魚(yú)的感覺(jué)怎樣？用高興的心情來(lái)讀讀這幾句！要讓人聽(tīng)出小魚(yú)游動(dòng)時(shí)的各種姿態(tài)，比如你想像魚(yú)游得快時(shí)，就讀快些，想像魚(yú)在自在地游，就讀輕松點(diǎn)。采蓮姑娘在采蓮時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)塘中還有魚(yú)呢，就興奮地叫起來(lái)了：“看，這兒有一條魚(yú)！看，西邊也有一條！”再來(lái)驚喜地讀讀這幾句詩(shī)！ （四）有感情地朗讀古詩(shī)，嘗試背誦全詩(shī)。 三、課堂小結(jié)四、作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文教學(xué)反思1本課采用以學(xué)定教的教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師以閱讀訓(xùn)練為“經(jīng)”，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為“緯”，使教學(xué)過(guò)程立體化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感

20、官參與到教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生的說(shuō)、演、讀來(lái)代替枯燥的講解，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生的想象力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、啟迪心智的目的。2在教學(xué)過(guò)程中，教師恰到好處地運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象的情境，使學(xué)生對(duì)所學(xué)古詩(shī)有很好的感知，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、自主學(xué)、個(gè)人悟、自由暢談、表達(dá)情感。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，給他們無(wú)拘無(wú)束地創(chuàng)造、探索的天地。教師通過(guò)讀讀、想象、演演、伴樂(lè)背誦等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生理解、再現(xiàn)、創(chuàng)造詩(shī)歌的意境，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)4四季教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、認(rèn)識(shí)3個(gè)部首；

21、會(huì)寫(xiě)“天、四、是”3個(gè)生字。3理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。4.能仿照課文，創(chuàng)編小詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文的寫(xiě)法，創(chuàng)編小詩(shī)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 欣賞四季風(fēng)景圖片，板書(shū)課題。 二、品讀課文，讀中識(shí)字 （一）朗讀課文 1.初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。 2.再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。 如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。 （二）游戲：（出示課件） （三）

22、再次齊讀課文，加深印象。 三、自主選擇，指導(dǎo)朗讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練（一）指讀、分組讀 （二）學(xué)生評(píng)價(jià) （三）請(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)有感情地或加上動(dòng)作讀。 四、開(kāi)闊思維，訓(xùn)練語(yǔ)言 你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來(lái)了呢？ 五、教師總結(jié) 同學(xué)們，你覺(jué)得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的看法與想法，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。第二課時(shí) 一、從圖入手激發(fā)興趣 （一）出示課件四季的景色，學(xué)生欣賞。 （二）學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)哪個(gè)季節(jié)，就出示表示哪個(gè)季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)生字。 二、自由選

23、讀體會(huì)詩(shī)境 （一）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)音。 （二）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽(tīng)，互相糾正讀錯(cuò)的字音。 （三）指名朗讀，要求定位在讀對(duì)，讀通上。 （四）生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會(huì)。 三、感情朗讀背誦全文 老師范讀課文。 （一）學(xué)生練讀，小組里學(xué)生互讀互評(píng)。 （二）指名朗讀，伺機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （三）自由練背誦小組合作背全班齊背。 四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩(shī)歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編） 五、自主探究識(shí)字寫(xiě)字 （一）自學(xué)筆順在書(shū)上描紅。 （二）交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。 （三）教師在黑板上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真看。 （四）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)，注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 六、拓展練習(xí)，課外延伸 七、課堂

24、小結(jié)教學(xué)反思語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種實(shí)踐能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。低年級(jí)語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，要做到以下兩點(diǎn)：1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課采用了畫(huà)面導(dǎo)入法，美麗的秋景動(dòng)畫(huà)，加上教師富有激情的配樂(lè)朗誦，吸引了所有的學(xué)生。上課伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫(huà)的插入，不僅再現(xiàn)了不同季節(jié)的特點(diǎn)，而且充分利用多媒體這一教學(xué)資源突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，使學(xué)生了解到四季景色的不同特征。在平等和諧的氛圍中，學(xué)生主動(dòng)積極地參與了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。2多種形式教學(xué)讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言，不是孤立地識(shí)記生

25、字，而是通過(guò)不斷的復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學(xué)生對(duì)文本的感悟?？谡Z(yǔ)交際：我們做朋友教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)練習(xí)，激發(fā)結(jié)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動(dòng)結(jié)交朋友，知道與人交往時(shí)要熱情大方、有禮貌。 2培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和與口語(yǔ)交際的能力。 3消除害羞感，增強(qiáng)交際的信心。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)怎么認(rèn)識(shí)、結(jié)交朋友。教學(xué)難點(diǎn)： 消除害羞感，熱情大方、有禮貌地與人交往。課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、課程導(dǎo)入（一）猜謎語(yǔ)。師：小朋友們者口喜歡猜謎語(yǔ)吧，今天老師給你們帶來(lái)兩條謎語(yǔ)，都是猜我們班的同學(xué)的，看誰(shuí)

26、猜得又快又準(zhǔn)。指名提問(wèn)：你為什么能這么快猜中是這兩位同學(xué)呢？（二）教師引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)板書(shū)：外貌 性別 體形 特征 年齡 性格師：想必有些同學(xué)并沒(méi)有猜出這兩位同學(xué)是誰(shuí)，今天我們就敞開(kāi)了心扉，相互介紹自己，試試結(jié)交新朋友，好嗎？二、指導(dǎo)表演，交流評(píng)價(jià) （一）小組探究。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，相互介紹自己的情況（名字、興趣、愛(ài)好等），可以一起約著下課玩耍。教師注意喜要適時(shí)評(píng)議，強(qiáng)調(diào)交朋友時(shí)，要注意說(shuō)普通話(huà)，態(tài)度要真誠(chéng)大方、有禮貌。答話(huà)時(shí)要熱情、友好。 （二）分組匯報(bào)，做出評(píng)價(jià)。選幾位學(xué)生上臺(tái)描述一下和自己有過(guò)交流的搭檔（長(zhǎng)相、興趣、年齡等等）。全體參與進(jìn)行平價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確中肯地評(píng)價(jià)，善于

27、去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。三、創(chuàng)設(shè)交際情境，指導(dǎo)實(shí)踐（一）讓學(xué)生到座位上去結(jié)識(shí)自己想認(rèn)識(shí)的同學(xué)，或者創(chuàng)設(shè)在校園里認(rèn)識(shí)其他班級(jí)同學(xué)的情境。（二）教師引導(dǎo)學(xué)生將之運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如家里來(lái)了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生在生活中多去結(jié)交朋友，如小區(qū)里的小朋友等，隨時(shí)匯報(bào)情況。五、口語(yǔ)變際范文（操場(chǎng)上有三個(gè)小朋友在拍皮球，有兩個(gè)小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我們沒(méi)有！奇奇：這好辦，我們可以和他們一起玩??！ （奇奇指著那三個(gè)小朋友）丫丫：可是我們不認(rèn)識(shí)他們呢！奇奇：沒(méi)關(guān)系，我們可以和他們交朋友啊！走?。ㄑ狙竞推嫫孀叩饺齻€(gè)拍皮球的小朋友那兒）奇奇：你們好，我是- (2)班的奇奇。丫

28、丫：你們好，我是丫丫，我們可以和你們一起玩皮球嗎？三個(gè)小朋友：好的，我們一起玩吧。教學(xué)反思1這節(jié)口語(yǔ)交際課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上無(wú)論內(nèi)容與形式都充分體現(xiàn)“賞識(shí)”這一主題，在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我賞識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)賞識(shí)他人。學(xué)生能夠在自我賞識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信，懂得了要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，要和有優(yōu)點(diǎn)的孩子交朋友，更好地和同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)友愛(ài)相處。所以，“賞識(shí)”讓本節(jié)課生動(dòng)、多彩。2本節(jié)課上，教師時(shí)而是孩子的玩伴，時(shí)而是導(dǎo)師，時(shí)而是主持人、見(jiàn)證人一節(jié)課下來(lái)，教師的角色可以根據(jù)課堂需要隨機(jī)變化，但唯一不變的是教師與孩子們那相通相融的心。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，既有教學(xué)游戲、角色表演、練習(xí)等讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)，又有引導(dǎo)學(xué)生積極思考的講授、欣賞、討論、交流等讓學(xué)生的身體靜下來(lái)的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛十分活躍。語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)： 1初步認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫(xiě)“女”和“開(kāi)”字，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“<”。 2了解四季，說(shuō)一說(shuō)自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。 3分小組展示識(shí)字成果，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。 4. 積累諺語(yǔ)，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)反義