7什么比獵豹的速度更快（教案）

1、7 什么比獵豹的速度更快1.會認“鴕、贏、瀚”3個生字，讀準多音字“冠”，會寫“冠、俯、噴、枚”等10個字，理解由生字組成的詞語。 2.學(xué)習(xí)速讀方法，練習(xí)速讀課文。3.結(jié)合課文內(nèi)容，了解作者介紹“什么比獵豹的速度更快”時采用的說明方法。l 重點學(xué)習(xí)速讀方法，練習(xí)速讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，了解作者介紹“什么比獵豹的速度更快”時采用的說明方法。l 難點了解課文嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。1.字詞教學(xué)。本課詞匯豐富,朗讀時不容易上口, 要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀時關(guān)注每個自然段的第一句話，所以要特別重視學(xué)生的初讀。教師要提出初讀要求：全神貫注，一目十行，準確抓住段落中的關(guān)鍵句子；再讀課文，讀準字音，認清字形，圈出生字詞，聯(lián)系

2、上下文理解詞語的意思。檢查自讀課文時要注意正音，“束、赤、置”是卷舌音，“冠”是多音字，在“冠軍”一詞中讀“guàn”。有些長句子比較難讀，教師要注意示范，教學(xué)生讀通讀順。2.閱讀理解。讀通課文，讀懂句子，難讀的地方多讀幾遍；讀完之后想想課文主要寫了什么。理清全文脈絡(luò)，弄清段落之間的聯(lián)系，根據(jù)五年級的閱讀要求，掌握說明文的說明順序。3.表達運用。說明文的語言特點是科學(xué)性、嚴謹性、準確性、真實性、周密性，簡練明確；文學(xué)性說明文的語言還要求生動性、形象性。恰當(dāng)?shù)剡\用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白、更清楚作者的意思，更能增強說服力，有時也能

3、增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。讓學(xué)生在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析、掌握這篇文章中的舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，明確每種說明方法的好處及作用，并學(xué)會運用。1.預(yù)習(xí)提綱（1）課前閱讀關(guān)于科普文的文章。（2）初讀課文，默讀瀏覽，抓住每個自然段的第一句話，練習(xí)速讀課文。（3）再讀課文，想想課文圍繞“速度”主要寫了哪些物體的速度。不看課文嘗試完成課后習(xí)題第二題，再對照課文檢查。（4）回讀課文，看看作者采用了哪些說明方法進行說明。（5）體會這些說明方法的好處及作用。2.多媒體課件和課文相關(guān)的事物的圖片或者和“速度”相關(guān)的視頻。l 教學(xué)課時2課時。第1課時課時目標1.會認“鴕、贏、瀚”3個生字，讀準多

4、音字“冠”，會寫“冠、俯、噴、枚”等10個字，理解由生字組成的詞語。 2.抓住文段中的關(guān)鍵句，學(xué)習(xí)速讀課文。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.板書：速度。同學(xué)們，看到這個詞，你想到了什么？（學(xué)生暢所欲言）2.大家說得非常好。今天我們要學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容就和“速度”有關(guān)。我們繼續(xù)練習(xí)速讀。現(xiàn)在大家都掌握了哪些好的速讀方法呢？（學(xué)生交流）今天老師介紹一種速讀的方法，就是關(guān)注文中有特點的句子，比如每段開頭、結(jié)尾的句子，比如文中點題的句子，比如反復(fù)出現(xiàn)的句子，再比如結(jié)構(gòu)相似的句子。在學(xué)習(xí)新課之前，老師還想問大家一個問題：說起速度，你們能想到的速度最快的是什么？（學(xué)生交流，不做最終的判斷，根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)導(dǎo)入）

5、3.如果說奔跑速度最快的要數(shù)獵豹的話，那么，什么比獵豹的速度更快呢？這就是我們今天需要一起探究的問題。（板書，補充完整課題，齊讀）直接從題目入手，抓住關(guān)鍵詞“速度”，引導(dǎo)學(xué)生就自己想到的展開交流，引入主題，自然順暢。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀順課文。2.指讀生字詞：鴕鳥 冠軍 俯沖 噴氣 一枚火箭 浩瀚 手電筒 一束 赤道一圈 難以置信 游隼預(yù)設(shè)：“冠”是多音字，文中應(yīng)讀四聲；“束、赤、置”都是翹舌音。3.齊讀詞語。 4.四人小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，指導(dǎo)讀順句子。其中要特別注意長句的讀法。這個速度是汽車在高速公路上飛速行駛時速度的

6、兩到三倍。它俯沖時的速度比任何一種動物奔跑時的速度都要快。為了擺脫地心引力，飛到浩瀚的太空中，火箭的速度要比噴氣式飛機的速度快得多才行?，F(xiàn)在，你一定會認為流星體是人們所能見到的速度最快的物體。（1）學(xué)生練習(xí)讀句子。（2）指名學(xué)生讀。（3）教師指導(dǎo)長句的讀法，注意句子的停頓，不要讀錯。5.指讀課文，評價讀書情況。這篇文章生字詞較多，所以不能輕視對生字新詞的認識，只有認準字音才能把課文讀正確、讀流利，為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。三、品讀課文，感知比獵豹速度更快的是什么。1.默讀課文，思考課文主要寫了什么。（1）學(xué)生默讀課文，思考，教師巡視。（2）指名學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：課文主要通過舉例子、作比較的說明方法

7、，回答了比獵豹速度更快的是什么。2.作者為了說明比獵豹速度更快的事物，到底列舉了哪些具體的事例呢？（1）學(xué)生自由讀文，邊讀邊做標記，教師巡視。（2）指名學(xué)生交流。3.教師根據(jù)學(xué)生的回答，做小結(jié)。4.同學(xué)們請再次認真讀書，根據(jù)課文內(nèi)容，按運動速度的快慢給下面的事物排序。光 游隼 火箭 獵豹 人流星體 鴕鳥 噴氣式飛機再次讀文，在讀通、讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確課文的主要內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容為文中提到的事物按速度大小進行排序，理清思路的同時，也解答了課后習(xí)題中的問題。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。通過閱讀，我們找到了答案，那么作者又是如何進行說明，為我們呈現(xiàn)出最終的答案的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第2課時課時

8、目標1.學(xué)習(xí)作者采用舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，并體會其好處及作用。2.憑借具體的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，使之逐漸形成科學(xué)的思維方式和習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。1.上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們知道了“什么比獵豹的速度更快”呢？（指名交流）2.作者是如何推論出這一結(jié)論的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。簡單地回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開門見山地導(dǎo)入本節(jié)新課，簡潔明了。二、精讀感悟，學(xué)習(xí)方法。1.學(xué)生默讀課文，思考作者在向我們逐步展示“比獵豹的速度更快”的事物時，是怎樣把文章內(nèi)容寫得具體、生動的。（1）學(xué)生默讀思考。（2）小組交流。（3）指名小組代表匯報。預(yù)設(shè)：作者在向我們展示“比獵豹的速度更快” 的事

9、物時，采用了大量的舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，把文章內(nèi)容寫得具體、生動。（4）請分別找出相關(guān)的語句。（學(xué)生小組交流，指名全班交流）小結(jié)：有了大量真實的例子、精確的數(shù)字說明，通過事物之間簡單的比較，將“什么比獵豹的速度更快”具體、生動地展示出來了。2.這樣的說明方法在文中到底有怎樣的好處？又起著怎樣的作用呢？人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達到24千米每小時。這個速度跟鴕鳥比起來差遠了鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時。在兩條腿的動物里面，鴕鳥應(yīng)該算是奔跑的世界冠軍。（1）指名學(xué)生讀。（2）小組討論：這里的列數(shù)字和作比較有什么好處？能起到怎樣的作用呢？（3）小組代表交流。（4）小結(jié)出示：舉

10、例子：運用列舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。用舉例子這種說明方法，使文章所要表達的意思更明確，讓讀者更明白，增強說服力。列數(shù)字：既能準確客觀地反映事實情況，又有較強的說服力。用列數(shù)字這種說明方法，準確地說明了說明對象的特點，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。用作比較這種說明方法,能更好地突出被說明對象的特征,給讀者留下深刻的印象,增強說明的效果。3.請同學(xué)們根據(jù)我們對上面句子的分析，再次閱讀課文，并

11、在小組內(nèi)交流，看所使用的這些說明方法是否在文章中起到了這樣的作用?？纯次覀冊诮窈蟮牧?xí)作中是否也能恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些說明方法，增強文章的說明效果。（1）學(xué)生帶著體驗朗讀課文。（2）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。4.通過這篇科普說明文的學(xué)習(xí)，你有怎樣的收獲？（學(xué)生暢所欲言。）結(jié)合文章的具體語句，指導(dǎo)分析不同的說明方法的好處，以及在文章中的不同作用。在交流收獲時，指導(dǎo)學(xué)生增強科學(xué)意識，使之逐漸形成科學(xué)的思維方式和習(xí)慣。三、積累拓展，遷移運用。介紹你喜歡的一種植物、動物或某種食物，并用上我們今天學(xué)到的說明方法把內(nèi)容寫具體。課外拓展延伸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運用中，不斷增加語言積累，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。并使課堂知識漸漸內(nèi)化為自己的知識，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)語文打下扎實的基礎(chǔ)。說明文是客觀地說明事物、闡明事理的一種文體。這種類型的文章，大部分學(xué)生學(xué)起來覺得枯燥乏味，沒有興趣，因此，在教學(xué)時無疑成了一個難點。人們常說：“興趣是最好的老師，是開啟成功大門的最為有效的一把鑰匙?！币虼?，在課堂教學(xué)活動中，我十分注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生在對說明文有了一定的學(xué)習(xí)興趣后，在課堂教學(xué)中，我進一步引導(dǎo)學(xué)生對說明文的相關(guān)知識進行理解與鞏固，促進學(xué)生對說明方法的掌握。課外拓展延伸，讓學(xué)生結(jié)合自己