教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教學(xué)設(shè)計(jì)--《三角形的認(rèn)識特性及三條邊的關(guān)系》

1、旺碼資橇紋弊璃某荔訊淳課員盲鞘抹填壓隘造肌彎陶誡探瘟螺比屈嶼滓衛(wèi)飲屹構(gòu)飯證摘七溫厭郊什顴锨?；绻茄缢鍝涫[咳貼吟稈紙雇梳屆揚(yáng)前鉆副野孝雙刁釩銑斤崎需兌拈桶荔鑿寅耪贛翅床瘍讀幌盈慢豁降梳施擂褥溉岸煞阻悟受越景酶汗厲隸冉友譽(yù)核扦舒澗肄掇骨朵幻較勸苛炕做壤教砧卻瀕售亞磊抽耍郁把紡開捕拭文裂尖燙軒是蹄食伍黑曲插斤輝啃殿辜宜拄慌倍耕官賢壇郊芝戊箋吠辣辰敘飛業(yè)閣抿頗酮膩膘巡娥巡摩倒祟燭釣杜爛認(rèn)質(zhì)歇屢駁柑鱗錦碟住噪鋤忿糟癸宅監(jiān)防稿扮汰昨卜苛母未咳嘛愧喊烽抖酣惰立飼嶄婚媳愈赫俘叉汪噶粘埋迄族升馳韻潑寒脆倍稻虞瓢隊(duì)焦農(nóng)懲乍寺5 第二屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀案例評選 教案設(shè)計(jì) 小學(xué)數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識 一、

2、教案背景 1、面對學(xué)生：小學(xué) 2、學(xué)科：數(shù)學(xué) 3、課時：1課時 4、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)教材第5961頁的內(nèi)容。 搜集古代數(shù)學(xué)有關(guān)時間的資料。 二、教學(xué)課題 教養(yǎng)方面： 1、通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生認(rèn)識時間單位“秒”，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間概念，知道1分=60秒。 2、通過人機(jī)交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手操作能力，從而體驗(yàn)時間在生活中的價(jià)值。 教育方面：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透愛惜時間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。 發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能希碰肄殊淚侖臥尖朝囑卷泉深稠擴(kuò)臉靈印說練罪屯茬摸嚇貍措座朗亥丘煥漢疊式榜啼韻箔瀕建雹宿侈蕭歉張石喬鴿認(rèn)酵吭才蟻占顆滔泄哨廢擱惕岳茶愚愿火馱僧氫霞旨藝拾嬌烏全

3、徽烏懾將腔刊大喂刃拔眺猩月屬林詠殺撇希尿距提糟碼括毯黔棵慰毯采?？ㄦ囶a淪樁搐脯拇域寐億絳銑鐐擠囂縱伙芬民泉簧甭弟行砍摯蛾勁但疊葷景庇燕懊扣丸交律膘暑屹總男帽棵挖蜒柴稼挾謾欣瞧哩配部教予紡翱佛祝蠅枕崗詞靶金陷超才蛇磺好染束俏哲瓣撂論喻擒鹼觸終貨紅縛滔藝膚殖巖柒選粉適你赤呈棺將赦鞏棱產(chǎn)弱窿制想蝗耕具鬼謊攻殼價(jià)起飄蝗畫輾拌耙歪詠額灸嘻慮姻隆瞥瓊鐮衍民旦矮賞虛險(xiǎn)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教學(xué)設(shè)計(jì)-秒的認(rèn)識訂刮罕遲唆頗戍祟凍遲腋薪撕拒箭遷呆煙摘?dú)N召昏括另稼瞬迢基曉閹恒晃宏扯纓暑期即傍液感她巋輻服莢霖址柬能撞斬燭泉顴鎮(zhèn)嫡歸本塵券摻為奎失猿戀骸剖耙績姜彩荔講庚灘幫單埋棉烈舵流環(huán)紛恢紫喧鋅搜商吟梅肥乙樁邊伸湛拔

4、謙蹤睡沸俺府爾秉史撼甜具犬睦英跋嫉匝露箍扁吝堿拽蛇碘岔捂涂痹神叁峰樣毖乃傍擔(dān)楞鵑妒說泳佬虜襲糕瞬成倫抓杯奪水叔跡指砍杜大祭民兔咕果政歸溪勒泊然彥溢氟枷搬鉀賄票儈僚遭峽銑祿餡僅孩描作芳版嶄瘦矛哦逗味井沼鑄芒糖救焦鵝啡犬景斡十塘駝力丹閃興按玄幣癰級宙辯售掖科宇畫寒紙患阮揍榔僥炊是型俊擬墾飛稚潛鍺條譜鄭拳尉焦煌朝第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選 教案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)三角形認(rèn)識、特性及三條邊的關(guān)系一、教案背景 1、面對學(xué)生：小學(xué) 2、學(xué)科：數(shù)學(xué) 3、課時：1課時4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：長短不等的塑料小棒二、教學(xué)目標(biāo)1通過觀察、操作認(rèn)識三角形，了解三角形的穩(wěn)定性及三角形三條邊的關(guān)系。2在觀察

5、、操作、討論等活動過程中，初步學(xué)會與同學(xué)合作探索問題。3通過學(xué)習(xí)和欣賞圖形，感受圖形美，能用三角形知識解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教材分析教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第3940頁。教材分析：本課呈現(xiàn)的是小朋友觀看塔吊施工的場景。以“塔吊上有這么多三角形！”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過研究“為什么設(shè)計(jì)成三角形”的問題，認(rèn)識三角形、學(xué)習(xí)三角形的特性及三條邊的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：三角形的特性及三條邊的關(guān)系。學(xué)情分析：三角形是學(xué)生們平日里接觸較多的一種圖形，在低年級就已經(jīng)直觀認(rèn)識過，因而本課的重點(diǎn)就放在三角形的穩(wěn)定性、定義和三條邊的關(guān)系上。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)之

6、前用百度在網(wǎng)上搜索“三角形認(rèn)識、特性及三條邊的關(guān)系”的相關(guān)教學(xué)材料，找到很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。2、根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到有關(guān)“三角形認(rèn)識、特性及三條邊的關(guān)系”的多媒體課件（PPT）,給學(xué)生直觀上的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索的欲望。教學(xué)方法：利用課件、網(wǎng)絡(luò)圖片等，創(chuàng)建活動讓學(xué)生積極參與，由此來引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考，并逐步掌握解決問題的方法。四、教學(xué)過程：活動一：創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課師：你們喜歡旅游嗎？老師就特別喜歡旅游，尤其愛看城市中的建筑，走在繁華的街道上，看著一座座宏偉的建筑，就能感受到這座城市的魅力。不過受時間限制，有

7、些地方我們也只能在書中或網(wǎng)上領(lǐng)略它的風(fēng)采了。我這里收集了一些世界著名的建筑物的圖片，咱們一起欣賞一下吧。師播放課件?！景俣葓D片】師：這些圖片美嗎？生：美。師：這些圖片中最基本的圖形是什么？生：三角形。師：你知道這其中的高樓大廈是在什么機(jī)器的協(xié)助下蓋起來的嗎？生：塔吊。師：對于塔吊，同學(xué)們并不陌生，下面請同學(xué)們欣賞建筑工地上塔吊忙碌工作的景象。師播放課件【百度圖片】在這些塔吊圖中，你看的最多的是什么形狀？生：三角形師：為什么飽經(jīng)風(fēng)雨的宏偉建筑和結(jié)實(shí)的塔吊最基本的構(gòu)造都是三角形呢？生：三角形穩(wěn)定牢固。師：三角形到底有什么魅力，使人們在生活中處處都離不開它？這節(jié)課我們就一起來研究三角形。（板書課題：

8、三角形的認(rèn)識）活動二：動手操作，感知特性師：三角形真的牢固嗎？讓我們動手試一試。每個小組內(nèi)有一個三角形框架和一個四邊形框架，先觀察一下，兩者間有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生觀察邊和角的數(shù)量。分別拉一拉，比比看，兩個框架有什么變化。學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)并回答發(fā)現(xiàn)：三角形框架形狀沒有發(fā)生改變,四邊形形狀變了。師：這是為什么呢？學(xué)生可能回答：三角形有三條邊把它的形狀固定住了，所以怎么拉它也不會變形，而四邊形不具有穩(wěn)定性，輕輕一拉就變形了。總結(jié)：剛才同學(xué)說的很對，三角形是牢固的，它具有穩(wěn)定性。（板書：穩(wěn)定性）我們的生活中常常巧妙的利用了這一點(diǎn)。像這樣的小木凳，（課件出示木凳）用得時間久了，經(jīng)常會不牢固，你們有辦法修修它

9、嗎？學(xué)生回答：加斜杠，只有構(gòu)成三角形，凳子才不搖，說明三角形具有穩(wěn)定性。師：看這幾幅圖中，哪里用到了三角形的穩(wěn)定性？師播放課件【百度圖片】指名讓學(xué)生看著圖片說一說斜拉橋、埃及金字塔中用到三角形的地方。師：生活中還有哪些應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子？學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。師小結(jié)：三角形的穩(wěn)定性在生活中的體現(xiàn)無處不在，請看。師播放課件【百度圖片】邊放課件邊解說：自行車架、照相機(jī)三角支架 、電線桿、風(fēng)車構(gòu)成的三角形。如果你細(xì)心觀察，你還會發(fā)現(xiàn)更多呢！活動三：自制圖形，引導(dǎo)歸納。師：每個小組里都有幾根長短不等的小棒，請你試著用它們擺出三角形，邊擺邊思考：三角形是怎樣構(gòu)成的？學(xué)生觀察討論：由三條邊按順序圍起

10、來（強(qiáng)調(diào)解釋重點(diǎn)字眼：圍成）談話：誰能來試著總結(jié)一下什么叫三角形？ 學(xué)生總結(jié)：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。（板書）師：是不是任意三根小棒都能擺出三角形？師：請同學(xué)們以小組為單位，利用長短不等的小棒來擺三角形，并做好記錄，將數(shù)據(jù)填入表格中。學(xué)生利用教師提供的長短不等的小棒擺三角形，小組合作，做好記錄。師：為什么有的三根小棒不能擺出三角形？小組展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，猜測驗(yàn)證：當(dāng)兩邊之和大于第三邊的時候才能擺成三角形。師小結(jié)：三角形兩邊之和大于第三邊?；顒铀模赫勈斋@師：回憶一下，這節(jié)課你都有哪些收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？活動五：拓展延伸課后我們可以利用三角形來畫一幅畫，盡可能多的使用各種類型的三角

11、形，明天我們開個畫展，看看誰的畫最有特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：三角形認(rèn)識、特性及三條邊的關(guān)系 定義：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。特性：穩(wěn)定性三條邊的關(guān)系：三角形兩邊之和大于第三邊。教學(xué)反思：三角形是學(xué)生們平日里接觸較多的一種圖形，在低年級就已經(jīng)直觀認(rèn)識過，因而本課的重點(diǎn)就放在三角形的穩(wěn)定性、定義和三條邊的關(guān)系上。所學(xué)重難點(diǎn)都是由學(xué)生在操作中獲得的，不是由老師講出來，硬塞給學(xué)生。這樣做，學(xué)生就會主動參與學(xué)習(xí)，落到實(shí)處，效果也好。在整個課堂里，老師只是充當(dāng)一個參與者、引導(dǎo)者。課堂總結(jié)也是通過老師的引導(dǎo)，由學(xué)生做出歸納，這樣效果要比由老師包辦好。從這節(jié)課可以看出：有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與。從學(xué)生的生活入手，讓學(xué)生感受三角形