人教部編版六年級(jí)語文上冊(cè)《習(xí)作：有你真好》配套教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開課

1、習(xí)作：有你，真好本次習(xí)作的話題是“有你，真好”。這個(gè)題目選材范圍很廣，需要“選擇一個(gè)人，向他(她)傾吐自己的心聲”。其中的“你”是本次習(xí)作的對(duì)象，學(xué)生要通過事情，寫出“你”的“好”，用文字和他(她)對(duì)話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。本次習(xí)作由三部分內(nèi)容組成，分別從選材與構(gòu)思、表達(dá)、評(píng)改等角度給予了提示 和指導(dǎo)。旨在讓學(xué)生重新審視習(xí)以為常的生活，從中找到感動(dòng)自己的材料，說真話， 訴真情。從三年級(jí)開始，以寫人為內(nèi)容的習(xí)作多次出現(xiàn)，以往的習(xí)作已經(jīng)要求學(xué)生能結(jié) 合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。六年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)喜歡寫人物的習(xí)作，能夠從生活中尋找素材，運(yùn)用語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，基本上能夠做到文從字順地把一件事寫清楚

2、。但有些學(xué)生選擇的事件不典型，還不能把一件事敘述完整、生動(dòng)， 細(xì)節(jié)也比較單一， 需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。寫好這次習(xí)作的關(guān)鍵在于找到“有你”和“真好”之間的連接點(diǎn)?？梢詮娜缦氯齻€(gè)層面展開：首先，確定內(nèi)容“你”是什么？這個(gè)“你”可以是人和物，也可以是事或場景。其次引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面體會(huì)“有你”的含義：一是時(shí)間上的陪伴，或是物質(zhì)上的支持；二是精神上的呵護(hù)，如不斷的關(guān)懷，關(guān)鍵時(shí)刻的鼓勵(lì)。最后，是要交代清楚，“有你”有什么好，好在哪里？做到了這些，學(xué)生就會(huì)有話可說、有事可寫?！局R(shí)與技能】1. 能選擇一個(gè)人，運(yùn)用第二人稱敘事，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人的情感。2. 能通過對(duì)印象深刻場景的描述，把事情寫具體。3. 在班級(jí)

3、故事會(huì)上與大家分享，說說你喜歡誰的習(xí)作?！具^程與方法】1. 根據(jù)個(gè)人成長的實(shí)際，或聯(lián)系生活，選取感觸比較深的事情。2. 寫作的時(shí)候融入自己的情感，寫真事，訴真情?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)從現(xiàn)實(shí)生活中選擇寫作的材料，培養(yǎng)關(guān)注生活，熱愛生活的情感。重點(diǎn)能選擇一個(gè)人，運(yùn)用第二人稱敘事，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人的情感。難點(diǎn)能通過對(duì)印象深刻場景的描述，把事情寫具體，并融入自己的感情。老師：多媒體課件。學(xué)生：回憶令自己感到溫暖的人或事，作為習(xí)作素材。2 課時(shí)第一課時(shí)1. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人成長的實(shí)際，或聯(lián)系生活，選取感觸比較深的事情。2. 選取典型的事例，把事情寫具體、生動(dòng)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。3. 完成本次習(xí)

4、作的初稿。重點(diǎn)完成本次習(xí)作的初稿。難點(diǎn)選取典型的事例，把事情寫具體、生動(dòng)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課(播放歌曲有你真好，課件出示歌詞)這是一首老歌，但今天聽來依舊動(dòng)聽。大家覺得這首歌是關(guān)于什么的呢？親情、友情還是愛情？(學(xué)生自由發(fā)言。) 今天，讓我們?cè)诟杪暤呐惆橄?，走進(jìn)本次習(xí)作“有你，真好”，你想對(duì)誰說“有你， 真好”呢？二、研究立意，交流素材1. 同學(xué)們看到“有你，真好”這話話，你想到了誰？把你想到的人寫到心語卡片中，再想一想為什么覺得有他(她)“真好”。用幾個(gè)詞語概括一下原因。2. 指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用一兩句話說出原因。3. 小結(jié)過渡：看得出，同學(xué)們有一顆感恩的心，凡是生

5、活中讓我們感覺到“真好”的經(jīng)歷，都是可選的素材。仔細(xì)回顧生活，不難發(fā)現(xiàn)在過去的歲月里流淌著無數(shù)溫馨的回憶，精挑細(xì)選后，篩取對(duì)自己觸動(dòng)最大的素材落筆。4. 再次思考，他“真好”，哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？概括出相關(guān)的事件，用小標(biāo)題的形式記錄在心語卡片中。5. 過渡：其實(shí)這些真情的故事很多，可選的事情也很多。既然大家想把它們說給我們聽聽，那就必須要有所選擇。你覺得應(yīng)該選擇怎樣的材料來寫比較好？(有意義的、有說服力的，能以小見大的事。)6. 小組交流：看到“有你，真好”這句話，你想到了誰？為什么覺得有他“真好”？哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？7. 指名匯報(bào)，全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生選材，表達(dá)自

6、己的真情實(shí)感。三、充實(shí)細(xì)節(jié)，指導(dǎo)寫法1. 過渡：同學(xué)們所選的事件不同，但其中蘊(yùn)含的愛與真情卻是相同的。那么，怎樣才能把這件事敘述得生動(dòng)具體呢？2. 出示范例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。(1) 他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。(通過動(dòng)作描寫展現(xiàn)了伯父對(duì)底層勞動(dòng)人民的關(guān)心。)(2) 他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。(細(xì)致的神態(tài)刻畫，展現(xiàn)了伯父內(nèi)心復(fù)雜的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了伯父對(duì)勞苦人民生活的同情、對(duì)國家前途命運(yùn)的擔(dān)憂。)3. 小結(jié)：我們要善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫將事物寫具體。沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血

7、有肉、有個(gè)性的人物形象。細(xì)節(jié)見人物、細(xì)節(jié)見真情。也正是這些細(xì)節(jié)，才能真正打動(dòng)讀者。4. 全班交流讓自己感觸最深的事情，具體地說一說當(dāng)時(shí)的場景是怎樣的。( 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)范例完成的表格。)有你，真好,印象深刻的事情,當(dāng)時(shí)的場景閏土給“我”講新鮮事,閏土依次介紹了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒等新鮮事，其中雪地捕鳥和看瓜刺猹介紹得尤為詳細(xì)。5. 閱讀范文，分析范文的寫作方法，指導(dǎo)寫作思路。6. 學(xué)生靜心寫作，老師巡視指導(dǎo)。有你，真好選材：有意義、有說服力、以小見大第二課時(shí)1. 寫作的時(shí)候融入自己的情感，寫真事，訴真情。2. 通過交換閱讀，小組評(píng)議，發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作中的閃光點(diǎn)和不足之處。3. 通過

8、本次習(xí)作，培養(yǎng)通過事情來抒發(fā)情感的能力。4. 掌握作文評(píng)改的方法，培養(yǎng)修改作文的習(xí)慣。重點(diǎn)1. 通過交換閱讀，小組評(píng)議，發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作中的閃光點(diǎn)和不足之處。2. 掌握作文評(píng)改的方法，培養(yǎng)修改作文的習(xí)慣。難點(diǎn)寫作時(shí)融入自己的情感，寫真事，訴真情。一、回顧舊知，導(dǎo)入新課“文章不厭百回改?！薄昂梦恼率歉某鰜淼??！鄙瞎?jié)課大家已經(jīng)完成了這次作文的初稿，這節(jié)課我們就一起來互評(píng)互改，完善這次習(xí)作。二、強(qiáng)化細(xì)節(jié)，評(píng)議修改1. 是否抓住了題眼，寫出了自己想分享的事。2. 事例、場景描寫是否具體，內(nèi)容是否完整。3. 是否運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫方法突出描寫對(duì)象的特點(diǎn)。4. 是否在敘事的基礎(chǔ)上融入了自己的情感。三、

9、欣賞佳作，師生互動(dòng)1. 小組間選取一兩篇優(yōu)秀作文組內(nèi)交流、欣賞。組與組之間互評(píng)，并提出修改意見。2. 選擇幾位學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行欣賞，借鑒值得學(xué)習(xí)的地方，并指出其中的不足。3. 賞析兩篇學(xué)生的佳作，抓住上面三點(diǎn)評(píng)議。班內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，欣賞。四、學(xué)生自評(píng)互評(píng)1. 自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。2. 找出錯(cuò)別字和病句，并寫出評(píng)語。3. 選出優(yōu)美段落和句子并用波浪線畫出來，仔細(xì)品味一下好在哪里。五、精評(píng)點(diǎn)撥小組間針對(duì)本次習(xí)作，討論交流這次講評(píng)課的收獲及以后寫作應(yīng)注意的問題。教師結(jié)合佳作讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)要指出長處和短處，并提出修改建議。六、學(xué)生自主修改，完善習(xí)作1. 各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。2. 學(xué)生將修改后的習(xí)作認(rèn)真地謄寫在作文本上，交給老師批改。七、批閱習(xí)作，點(diǎn)評(píng)“真好”學(xué)生作文修改完成后，老師及時(shí)完成批改。批閱中，老師應(yīng)該作些記錄， 以備講評(píng)。對(duì)于寫得好的同學(xué)，給予表揚(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣。對(duì)于不合要求的習(xí)作，講評(píng)后，引導(dǎo)他們?cè)俅螌?duì)文章進(jìn)行修改，以達(dá)到作文訓(xùn)練的目的。有你，真好抓住題眼事例具體內(nèi)容完整特點(diǎn)突出融入情感“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。為了讓學(xué)生能夠愿意敞開心扉傾吐心中的真情，在課堂中我努力營造的是輕松、平等的氛圍，使學(xué)生“寫作文”的意識(shí)淡薄， “傾吐真情”的意識(shí)增強(qiáng)。我設(shè)計(jì)的心語卡片，引導(dǎo)學(xué)生記錄自己想到的