人教部編版二年級語文上冊《22 狐假虎威》配套教案教學設計優(yōu)秀公開課

1、22狐假虎威本課是一則成語故事，講了一只狐貍借老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事， 告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人，其實他們自己根本沒有什么本事。大多數學生一定聽過這個故事，所以較易掌握故事內容，但如何讓學生集中注意力認真聽講，引導他們明白故事的寓意是難點。1. 借助多媒體，采用動畫演示的方式幫助學生感悟內容，理解課文寓言。2. 教學時，可從看圖入手，教師一邊讓學生看圖，一邊以講故事的語氣讀課文，引導學生抓住關鍵詞句，明白真正厲害的是老虎，狐貍那神氣活現的樣子不過是借了老虎的威風罷了。【知識與技能】1. 會認 15 個生字，會寫 8 個生字，掌握 2 個多音字，會寫 1

2、0 個詞語。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色演一演“狐假虎威”的故事。3. 理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思?！具^程與方法】小組合作，共同探究。【情感、態(tài)度與價值觀】讓學生明白只有自己有本領才能在別人面前樹立威風，不能假借別人的威風來炫耀自己。重點1. 學會本課生字新詞。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色演一演“狐假虎威”的故事。難點1. 理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。2. 讓學生明白只有自己有本領才能在別人面前樹立威風，不能假借別人的威風來炫耀自己。教師：狐貍和老虎的圖片、頭飾，課件。學生：搜集狐貍和老虎的相關資料。2 課時第一課時1. 學會本課生字新詞。2

3、. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點學會本課生字新詞。難點能正確、流利、有感情地朗讀課文。一、導入1(出示狐貍和老虎的圖片)圖上畫的是什么動物？2. 狐貍和老虎之間會發(fā)生什么事？今天我們就一起來看看這個故事。(板書課題)3. 指導讀題目中的生字，解釋意思。(假、威)4. 齊讀課題。二、教學生字，指導寫字1. 多媒體出示教材中田字格內的生字，同學們自由識字。2. 分組交流：你是如何認識這個字的。3. 強調：可采用熟字加減法、辨析形近字等多種識記方法自主識字。4. 引導學生自主寫字。哪個字需要注意什么筆畫，讓學生自己去發(fā)現并告訴同學們。5. 指導書寫。重點指導：“食”下面是“良”，不是“艮”；

4、“爪”第三筆是豎，不是豎提； “神”左部是“礻”，不要多寫一點。三、初讀課文，學習生字詞1. 師：一只狐貍和一只老虎相遇，會發(fā)生什么事？請同學們自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。2. 讀完后，畫出本課的生字詞，標出自然段序號，小組互相交流，把所畫生字詞讀一讀。3. 教師檢查。(出示多媒體，顯示教材中雙橫線內的生字)點名讀、“開火車”讀、小老師領讀、齊讀等多種形式讓學生熟記生字。4. 給每個生字找兩個朋友。(指名組詞)5. 多媒體出示文中的四字詞語：神氣活現、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺。(引導學生理解并做動作或表情)6. 播放課文錄音，全班齊讀。7. 師生共同糾正、評價。狐假虎

5、威食物爺就爪神活豬第二課時1. 有感情地朗讀課文，并能分角色表演。2. 理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。3. 讓學生明白只有自己有本領才能在別人面前樹立威風，不能假借別人的威風來炫耀自己。重點1. 有感情地朗讀課文，并能分角色表演。2. 理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。難點讓學生明白只有自己有本領才能在別人面前樹立威風，不能假借別人的威風來炫耀自己。一、復習導入1. 多媒體出示生字詞，指名讀。2. 全班有感情地朗讀全文。二、精讀課文，理解寓意(一)學習第 1 自然段。1. 思考：讀了這一段你覺得老虎和狐貍誰厲害？從哪些詞語可以看出來？ 說一說原因。(板書：竄 撲 逮)2. 指導朗讀

6、：這段話要讀出老虎威風凜凜的感覺來。(二)學習第 26 自然段。1. 自讀課文第 26 自然段，畫出狐貍說的話。2. 出示狐貍第一次說的話：“你敢吃我？”指名讀，質疑：狐貍說這句話時有什么動作？(1) “狐貍眼珠子骨碌碌一轉”，大家也做做動作，狐貍為什么要這樣做？(他在想辦法對付老虎，在想鬼主意。)誰能上臺來表演一下？(指名表演，大家一起表演)(2) 學生讀第 2 自然段，理解“扯”字的意思。(3) 通過不同形式的朗讀，指導學生讀好第二自然段。(引導學生抓住“骨碌碌一轉”“扯”等詞語來讀好狐貍的話。) 3出示狐貍第二次說的話：“老天爺膽子！”(1) 想象：狐貍說這句話時會有什么樣的動作和表情？

7、(學生自由發(fā)言)(2) 聽到這番話，老虎的反應是什么？(被蒙住了，還松開了爪子。)“蒙”是什么意思？(騙。)這時，老虎心里在想什么？他相信狐貍的話嗎？以怎樣的語氣說話才能把老虎給蒙??？(3) 師范讀第 35 自然段，全班齊讀。4出示狐貍第三次說的話：“我?guī)阃L?！敝笇W生得意地讀一讀這句話，感受狐貍的狡猾，并演一演。(指名表演) (三)讀演結合，體會寓意。1. 自讀課文第 7、8 自然段，圈出描寫狐貍、老虎和百獸不同表現的詞語。2. 指名讀描寫狐貍的詞，邊讀邊做動作。3. 指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動作。4. 森林中的百獸看到狐貍時，有什么反應？(感到納悶。)“納悶”是什么意思？他們?yōu)槭裁锤械郊{悶？(因為狐貍跟往常很不一樣。)百獸看到狐貍身后的老虎后，又是什么反應？(嚇得撒腿就跑。)這兩種不同的反應說明了什么？(學生交流)5. 再讀課文第 7、8 自然段，選自己喜歡的動物演一演。(1)分組表演。(2)思考：狐貍看到百獸撒腿就跑的樣子，心里想的是什么？老虎看到百獸撒腿就跑的樣子，心里想的是什么？(四)總結回顧，領悟中心。1齊讀第 9 自然段。2. 最后一段告訴我們什么？(指名說)3. 小結：后來人們就把借著別人的威勢欺壓人的這種行為叫作“狐假虎威”。狐假虎威竄(狐貍圖)撲逮(老虎圖) 神氣活現半信半疑搖頭擺尾東張西望大搖大擺信以為真課文的插圖生動逼真，形象地再現了課文