《水果屋》小班教案

1、水果屋小班教案水果屋小班教案1 目標(biāo)： 1、 初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。 2、 理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。 3、 愿意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。 預(yù)備： 1、 配套掛圖 2、 自制的教具：小推車一輛，木屋一個(gè)，紙屋一個(gè)，水果若干。 3、 透明瓶子一個(gè)（裝滿了有顏色的紙），一大團(tuán)棉花。 4、 活動(dòng)室里布置成一個(gè)果園，有草地（綠地毯）、美麗的柵欄、各種果樹(shù)、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的立體水果。 過(guò)程： 1、提問(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)水果屋的愛(ài)好。 師：今日老師帶來(lái)兩樣好東西，想看嗎？ 師：閉上小眼睛，跟老師一起數(shù)到“3”然后一起睜開(kāi)，好嗎？···

2、···看，是什么呀？（房子） 你們知道這所房子是用什么搭的呀？紙 那么這一所又是拿什么搭的呢？木頭 看看我們住的房子會(huì)是用什么搭的？磚頭 師：那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)用是水果來(lái)搭的房子呀？ 2、初步觀賞故事。 （1） 老師講故事。 （2） 提問(wèn)：故事的名字叫什么？為什么熊媽媽和熊寶寶一開(kāi)頭要睡在屋外呢？后來(lái)他們想出了一個(gè)什么好方法？ 3、感受文學(xué)作品的美麗和趣味。 （1） 出示掛圖再次觀賞故事。 （2） 通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的提問(wèn)與再現(xiàn)，感受水果的多種顏色，理解詞語(yǔ)：摘、拉、推、塞、一個(gè)又一個(gè)。 （在理解前面三個(gè)“摘”、“拉”、“推”時(shí)，老師除了可以請(qǐng)幼兒表演動(dòng)作外，還可以結(jié)合

3、本次活動(dòng)加以表演，如：讓小伴侶練習(xí)推車、拉車，有用手推用身體推，有正面拉，倒著拉，還可以用肩膀拉車等。在理解“塞”時(shí)，由于沒(méi)有一個(gè)明確形象的動(dòng)作，所以老師可以借助瓶子和棉花向幼兒示范“塞”的動(dòng)作，讓幼兒對(duì)“塞”有個(gè)基本的了解。） 4、嬉戲：摘水果 給幼兒分組并說(shuō)明嬉戲規(guī)章，每組一輛小推車在嬉戲場(chǎng)景中采摘水果，老師啟發(fā)、鼓舞幼兒邊摘邊說(shuō)說(shuō)水果的名稱和顏色，及用動(dòng)詞描述自己所做的動(dòng)作。 5、結(jié)束活動(dòng) 師：我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀？ 幼：可以賣水果、可以搭水果屋······ 師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?

4、水果屋小班教案2 活動(dòng)目的： 1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。 2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：拉、推、塞、摘 3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)短句“我想摘××顏色的××(水果名稱)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教學(xué)掛圖2幅，“摘果子”的音樂(lè)磁帶。 2、布置各種果樹(shù)、葡萄架等。 活動(dòng)要點(diǎn)： 一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)“摘果子”按節(jié)奏拍手，師導(dǎo)入談話：你們見(jiàn)過(guò)用水果搭的小屋嗎？熊媽媽和熊寶寶就住在用水果搭成的小屋里，好玩嗎？這是怎么回事呢？ 二、觀賞故事第一遍。 提問(wèn)：故事的題目叫什么？熊媽媽的水果屋都是用什么蓋的？ 三、看圖觀賞故事其次遍，（提示幼兒留意“熊媽媽和熊寶寶是怎樣把水果帶回家的？”

5、） （1）聽(tīng)故事，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“拉、推、塞、摘”等動(dòng)詞。 （2）提問(wèn)“熊媽媽和熊寶寶是怎樣把水果帶回家的？”（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)詞）?！靶軏寢尯托軐殞殲槭裁匆?qǐng)小動(dòng)物？”“假如你有那么多水果，你要怎么辦？” 四、引導(dǎo)幼兒觀看果園背景，以“熊媽媽的果園還有許多水果，小伴侶想不想摘？想摘什么水果？”進(jìn)行短句練習(xí)“我想摘××顏色的××(水果名稱)?！?五、音樂(lè)響起，以“熊媽媽邀請(qǐng)大家一起去摘果子”，師和幼兒一起歡樂(lè)的跳起“摘果子”舞。 活動(dòng)反思： 近階段我班正進(jìn)行“水果娃娃”的主題活動(dòng)，在這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們都帶來(lái)了自己喜愛(ài)的水果與大家一起溝通，品嘗、

6、共享，充分感受著水果帶來(lái)的芳香。水果屋活動(dòng)貼近幼兒的生活，綜合的提升了幼兒近階段來(lái)的學(xué)習(xí)閱歷。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終都能保持著深厚的愛(ài)好做到寧?kù)o傾聽(tīng)，從理解故事內(nèi)容，到動(dòng)詞推、拉、塞、摘的學(xué)習(xí)、鞏固，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒學(xué)習(xí)得比較輕松，最終以“想不想到熊媽媽的果園摘水果，想摘××顏色的××(水果名稱)”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講解并描述進(jìn)一步把活動(dòng)引向.，形象而直觀的水果樹(shù)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，進(jìn)一步提升了幼兒觀看、辨別水果顏色的力量，也大大調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)言的主動(dòng)性和主動(dòng)性（平常從不主動(dòng)的幼兒也英勇的舉起小手），讓幼兒獲得了又一次的情感體驗(yàn)。 對(duì)于小班的孩子而言,今日整個(gè)活動(dòng)

7、的量還是偏多了點(diǎn)，究竟他們才進(jìn)園兩個(gè)多月，考慮到孩子的進(jìn)展力量的不同和對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，很有必要把本次的活動(dòng)再做延長(zhǎng)，如:延長(zhǎng)部分可以讓力量強(qiáng)的幼兒說(shuō)出完整句，力量弱的孩子只要顏色和名稱講對(duì)就可以了。力求讓每個(gè)孩子有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，熬煉的機(jī)會(huì)，摘到他們“想摘到的果子”。 水果屋小班教案3 設(shè)計(jì)思路： 在幼兒園幼兒吃到水果時(shí),總要問(wèn)我們這是什么，那是什么，有的孩子就開(kāi)頭爭(zhēng)論起家里有什么水果?，F(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開(kāi)展了“好吃的水果”這個(gè)主題活動(dòng)，在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中豐富幼兒對(duì)水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的熟悉，并且通過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)，使幼兒能了解水果的養(yǎng)分作用，喜

8、愛(ài)吃各種水果。我這次活動(dòng)就是轉(zhuǎn)變了以往利用實(shí)物來(lái)組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)這樣的教學(xué)方式，而是自己制作了顏色艷麗的幻燈來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)。由于本次開(kāi)展的這一活動(dòng)，是一個(gè)總結(jié)性的談話活動(dòng)，是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果閱歷進(jìn)行回憶，獲得水果閱歷的再提升。顏色艷麗的畫面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的愛(ài)好的熱點(diǎn)，有了愛(ài)好那么孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。這樣孩子就會(huì)主動(dòng)參加其中。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、情愿把自己感知的水果閱歷在集體前進(jìn)行表達(dá)。 2、培育幼兒敏銳的觀看力量。 3、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 4、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。 5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備：

9、各種水果圖片、小房子、配音幻燈片 活動(dòng)過(guò)程： 一、邊看邊講，幻燈演示 演示幻燈（一） 提問(wèn)：1、你們看，誰(shuí)來(lái)了？（熟識(shí)人物） 演示幻燈（二） 提問(wèn)： 1、你們看，小兔一家?guī)覀儊?lái)到了什么地方？ 2、果園里有些什么水果？ 3、讓孩子充分講解并描述（顏色、味道、形狀） 4、老師小結(jié) 演示幻燈（三） 提問(wèn)： 1、水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？ 2、請(qǐng)幼兒關(guān)心小兔一家來(lái)想想方法。 演示幻燈（四） 提問(wèn)： 1、我們來(lái)看看小兔他們想出了什么好方法。 2、你們誰(shuí)來(lái)告知我水果屋的屋頂是用什么做的？ 3、幼兒說(shuō)完老師要小結(jié)下。如：用紅紅的蘋果做的蘋果屋頂。 二、 完整聽(tīng)故事 1、請(qǐng)幼兒再認(rèn)真地看一次。

10、 2、提出觀看的要求：我們?cè)诳吹臅r(shí)候不能說(shuō)話的；有不知道的地方等看完才可以問(wèn)，假如在看的時(shí)候有人問(wèn)問(wèn)題了這樣就會(huì)阻礙其他小伴侶了，他們就聽(tīng)不清晰了。 三、幼兒設(shè)計(jì)水果屋 1、師：小兔一家他們本事真大呀，它們?cè)斓乃菡婷利悺，F(xiàn)在我們小伴侶也要試試造間水果屋吧。 2、幼兒用語(yǔ)言表達(dá)，老師依據(jù)幼兒的講解并描述在電腦上作相應(yīng)的操作。 四、 幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的一些水果。 五、 幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。 六、 老師與幼兒個(gè)別溝通。 活動(dòng)反思： 老師在制訂目標(biāo)的時(shí)候，考慮到這是一次總結(jié)性的談話，也考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)，因此就把目標(biāo)制訂為：情愿把自己感知的水果閱歷在集體前進(jìn)行表達(dá)。老師通過(guò)引用

11、多媒體教學(xué)，生動(dòng)的畫面、艷麗的顏色來(lái)激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。老師在幼兒表達(dá)時(shí)就要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、抓住切入點(diǎn)，使幼兒的已有閱歷得以提升。對(duì)于活動(dòng)中的一些預(yù)備材料 ，如幼兒搭建水果房時(shí)所需要的各種水果都是在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中孩子自己日常在區(qū)域活動(dòng)中涂色的材料。由于全是孩子自己的作品，因此他們對(duì)操作材料有愛(ài)好，同時(shí)也特別情愿用法這些操作材料。在活動(dòng)過(guò)程中他們就愿意來(lái)表達(dá)自己對(duì)水果的熟悉。孩子們也就變得活躍、聰慧，也變得有話可說(shuō)了。在活動(dòng)中思維也得到了發(fā)散。如孩子說(shuō)到西瓜時(shí)，他們就會(huì)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中吃西瓜要洗手，吃的時(shí)候要當(dāng)心，西瓜汁弄到衣服上就洗不掉了。這時(shí)老師就準(zhǔn)時(shí)抓住這個(gè)點(diǎn)，老師就進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子在吃水果的時(shí)候要

12、留意衛(wèi)生，要體諒媽媽的辛苦。也師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中孩子獲得了新的閱歷。在這閱歷獲得的過(guò)程中孩子是主動(dòng)、主動(dòng)地參加的。 再一次反思： 在活動(dòng)中孩子會(huì)聯(lián)系到自己生活中的一些閱歷，于是孩子的思維也就會(huì)離開(kāi)了活動(dòng)的主線，這時(shí)作為老師的我應(yīng)當(dāng)要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)的一些環(huán)節(jié)，依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行指導(dǎo)。老師要進(jìn)一步增加自己的組織活動(dòng)的隨機(jī)力量。在活動(dòng)環(huán)節(jié)上老師是看看說(shuō)說(shuō)之后孩子進(jìn)行操作的，是否能把最終的操作部分融于看看說(shuō)說(shuō)之中，這樣的話孩子可能更情愿講，孩子所要表達(dá)分得內(nèi)容或許會(huì)更加的豐富。我們小班的孩子年齡特點(diǎn)就是好動(dòng)，我們老師如何來(lái)利用孩子的好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，使孩子變得更自主，使活動(dòng)變得更有效。 水果屋小班教

13、案4 設(shè)計(jì)意圖 在日常生活中水果是幼兒常常吃的和看到的，對(duì)水果有著比較豐富而全面的感知，無(wú)論從水果的外形、顏色、味道，他們都已有比較直觀的閱歷和體驗(yàn)，因此在小班幼兒對(duì)生活閱歷的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。把孩子們最常見(jiàn)的水果以水果屋的形式呈現(xiàn)在孩子們面前，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)比較新奇，他們會(huì)發(fā)覺(jué)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的愛(ài)好。引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果閱歷進(jìn)行回憶，獲得水果閱歷的再提升。顏色艷麗的畫面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的愛(ài)好的熱點(diǎn)，有了愛(ài)好那么孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步理解故事的情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。 2.理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

14、 3.愿意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。 4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備 1.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)于水果有豐富的閱歷，知道秋天是個(gè)豐收的閱歷。 2.物質(zhì)材料預(yù)備：ppt；小推車；各種水果圖片；房子模型2個(gè)；水果樹(shù)2棵。 活動(dòng)過(guò)程 一、觀看圖片，觀賞故事水果屋內(nèi)容。 1.出示圖1： 漂亮的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧?？?，熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說(shuō)出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一 個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)） 2.出示圖

15、2： 熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動(dòng)作。） 3.出示圖3： 看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動(dòng)作）熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么方法？（用水果蓋間大房子） 4.出示圖4： 我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）漂亮的水果屋蓋好了。 5.出示圖5： 水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真快樂(lè)。） 6.看課件完整觀賞故

16、事。 二、情境嬉戲，理解故事內(nèi)容。 1.熟悉水果：果園里都有些什么水果呀？（紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子） 2.摘水果：我們一起來(lái)摘水果吧！蘋果一個(gè)個(gè)摘下來(lái)、梨子一個(gè)個(gè)摘下來(lái)，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄還是一個(gè)個(gè)的嗎？（豐富詞：一串串）西瓜也摘下來(lái)。 3.運(yùn)水果：摘了這么多的水果呀，我們?cè)趺窗阉鼈兡没丶夷兀颗?！這里有推車，我們把水果塞在推車?yán)?，把水果運(yùn)回家吧！我們一起來(lái)塞水果，塞蘋果、塞梨子、塞葡萄把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿??！車子太重了，我拉不動(dòng)，誰(shuí)來(lái)幫幫我？哎呀，到家啦！讓我們坐下來(lái)休息一下吧！ 三、裝扮房子，鞏固故事內(nèi)容。 小伴侶，我們剛才

17、摘了許多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以賣水果、可以搭水果屋）我們真的也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?四、結(jié)束活動(dòng) 師：我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀？ 幼：可以賣水果、可以搭水果屋······ 師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?活動(dòng)反思 嬉戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入嬉戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從原本聽(tīng)故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的仆人翁，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講解并描述而是生動(dòng)的表演，表演過(guò)程中鼓舞幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達(dá)自己的想法，也是為檢驗(yàn)

18、孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 不足： 1、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)方面還需要多加留意，尤其在講故事時(shí)應(yīng)留意抑揚(yáng)頓挫，表情也還要更加生動(dòng)。 2、在面對(duì)幼兒的回答時(shí)要留意引導(dǎo)，有時(shí)候幼兒的回答我會(huì)接不住，在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請(qǐng)教。 水果屋小班教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。 2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。 3、愿意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。 活動(dòng)預(yù)備： 1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。 2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。 3、各種水果、紙箱若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲：摘水果、運(yùn)水果。 師：漂亮的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，看，果園里都有

19、些什么水果呀？ 師：我們一起來(lái)摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來(lái)摘紫色的葡萄。 師：摘了這么多的水果呀，我們?cè)趺窗阉鼈兡没丶夷?？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運(yùn)回家吧！我們一起來(lái)塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿??！箱子太重了，我拿不動(dòng)，怎么辦呀？我們想個(gè)方法來(lái)把它們拿回家吧！ （先做推的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動(dòng)作）下面請(qǐng)小伴侶幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧！ 師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來(lái)休息一下吧！ 二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊

20、觀看圖片邊觀賞故事。 1、出示圖1師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說(shuō)出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)） 2、出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動(dòng)作。） 3、出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動(dòng)作）熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么方法？（用水果蓋間大房子） 4、出示圖4師：我們看看熊媽媽

21、和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）漂亮的水果屋蓋好了。 5、出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真快樂(lè)。） 三、師幼共同講解并描述故事。 師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小伴侶想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢？我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！ （師幼看圖一起講故事。） 四、結(jié)束活動(dòng)師：小伴侶，我們剛才摘了許多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋······）師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳矗脝幔?

22、活動(dòng)反思： 本節(jié)課我預(yù)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)頭時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感愛(ài)好。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很仔細(xì)專注，也能依據(jù)老師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。 本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的用法和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，緣由有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低，理解力量

23、也有肯定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的愛(ài)好不深厚，主動(dòng)性不高。 本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對(duì)于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問(wèn)題中出現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜的話語(yǔ)，動(dòng)作要更加好玩一些，讓幼兒更感愛(ài)好。 水果屋小班教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受童話故事中的語(yǔ)言美和意境美，了解故事的主要情節(jié)，體會(huì)豐收給故事仆人翁帶來(lái)的喜悅和苦惱。 2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ)：摘、拉、推。 3、愿意在實(shí)踐中說(shuō)一說(shuō)，做一做。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活

24、動(dòng)預(yù)備： 1.課前已熟悉各種各樣的水果； 2.錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件； 3.幼兒人手一個(gè)小籃子、固體膠； 4.環(huán)境布置：豐收的果園 活動(dòng)過(guò)程： 一、組織談話： 小伴侶，我是你們的新伴侶鄒老師，我們來(lái)打個(gè)招呼吧，小伴侶好，鄒老師好。 今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)故事，好嗎？（好） 二、出示多媒體畫面，老師講解并描述故事，并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步了解故事的主要情節(jié)。 1、小伴侶，這是什么地方呀？(果園)對(duì)，是果園。秋天到了，熊媽媽的果園里結(jié)滿了水果，有些什么水果呢？讓孩子充分講解并描述（水果的名稱和顏色：蘋果，什么顏色？（紅色的蘋果），梨子，什么顏色？（黃色的梨子）（綠色的西瓜、紫色的.葡萄）。你們看了快樂(lè)嗎

25、？（快樂(lè)） 是啊，熊媽媽也很快樂(lè)，看，一天早晨，熊媽媽和熊寶寶高興奮興地來(lái)到果園里摘水果，它們摘了一個(gè)又一個(gè)，你們會(huì)摘嗎？（會(huì)）怎么摘？誰(shuí)來(lái)表演一下。（引導(dǎo)學(xué)習(xí)摘的動(dòng)作） 連續(xù)講解并描述故事，摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車子，（出示畫面：一車子水果）怎么運(yùn)回家呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熊媽媽在前面拉車，熊寶寶在后面推。（學(xué)習(xí)拉和推的動(dòng)作） 2、連續(xù)講解并描述：熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，嘿呦嘿呦，一起運(yùn)回家。 水果真是太多了，把屋子塞得滿滿的。什么是塞？ 熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方住，只好睡在外面了。天又黑又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺(jué)，只好在院子里走來(lái)走去。 熊媽媽和熊寶寶在外面凍得睡不著覺(jué)，怎么辦呢

26、？請(qǐng)你們想個(gè)方法來(lái)關(guān)心它們。老師引導(dǎo)幼兒充分爭(zhēng)論，說(shuō)出自己的想法。 導(dǎo)語(yǔ)：你們想出這么多好方法，看，熊媽媽和熊寶寶也想出了一個(gè)更好的方法，請(qǐng)你們連續(xù)聽(tīng)。出示畫面：用水果蓋間大屋子。熊媽媽熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門和窗，漂亮的水果屋蓋好了。 3、提問(wèn)：熊媽媽和熊媽媽建了一座水果屋，這方法好不好？（好）啊，真棒?。◣ьI(lǐng)幼兒鼓掌） 他們是用什么水果做墻（門、窗）的？（老師依據(jù)幼兒回答的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的演示） 用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門和窗，漂亮的水果屋蓋好了。這個(gè)故事的名字就叫水果屋。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事名稱：水果屋 三、幼兒園完整地觀賞故事，進(jìn)一步熟識(shí)故事，

27、感受故事中的意境 1、老師演示多媒體課件，請(qǐng)幼兒完整地觀賞一遍故事。 帶領(lǐng)幼兒一起講解并描述，引導(dǎo)他們表現(xiàn)出熊媽媽和熊寶寶剛到果園時(shí)，開(kāi)心的心情，感受豐收的喜悅之情。運(yùn)到家后，裝進(jìn)房子里，房子堆得滿滿的，水果太多了讓他們沒(méi)地方住，感到很苦惱心情要表現(xiàn)出來(lái)。 重點(diǎn)讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ)摘、拉、推 2、你喜愛(ài)這個(gè)水果屋嗎？為什么？ 四、操作活動(dòng)： 導(dǎo)語(yǔ)：你們喜愛(ài)水果屋，小動(dòng)物們也都艷羨極了，他們也渴望有一座象小熊一樣美麗的水果屋，你情愿關(guān)心他們嗎？ 1、請(qǐng)你們先到果園摘好水果，然后回教室?guī)托?dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一座漂亮的水果屋！ 2、幼兒拿好籃子，在歡快的樂(lè)曲伴奏下到果園里去采“果子”。 3、“先摘好水果的小

28、伴侶來(lái)排隊(duì)。”同時(shí)請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己摘了什么水果，等待還沒(méi)有摘好水果的幼兒。 4、回教室去建筑漂亮的水果屋，送給小動(dòng)物們住，小動(dòng)物和我們?nèi)祟愂前閭H?；顒?dòng)自然結(jié)束。 附錄童話故事水果屋： 秋天到了，熊媽媽的果園里處處都是水果。紅色的蘋果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄，真是好看極了！ 一天早晨，熊媽媽和熊寶寶高興奮興地來(lái)到果園摘水果，他們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿的一車子，熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運(yùn)回了家。 水果真是太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方住，只好睡在外面了。天又黑，又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺(jué)，只好在院子里走來(lái)走去。 后來(lái)他們想出了一個(gè)好方法

29、：用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門窗，漂亮的水果屋蓋好了。 瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶寶每天都可以吃到又香又甜的水果了！小動(dòng)物們都來(lái)啦，他們吃著水果，跳著舞，興奮極了！ 活動(dòng)反思： 本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的用法和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，緣由有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低，理解力量也有肯定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的愛(ài)好不深厚，主動(dòng)性不高。

30、 水果屋小班教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容， 學(xué)學(xué)簡(jiǎn)潔的動(dòng)詞摘、推、拉等。 2、依據(jù)水果的不同顏色進(jìn)行裝扮，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備： 圖書水果屋及相關(guān)插圖、各種水果、房子 活動(dòng)過(guò)程： 一、理解故事 （一）出示圖書，吸引幼兒留意力： 今日我?guī)?lái)了一本書，書名叫水果屋?？纯磿嫌姓l(shuí)？我們跟熊媽媽、熊寶寶問(wèn)個(gè)好。 （二）逐幅觀賞 圖一：秋天的果園 1、今日熊媽媽和熊寶寶要去果園，果園是什么樣子？（幼兒猜） 2、哦，果園是種水果的地方?？纯?，熊媽媽的果園里有哪些水果？這些水果長(zhǎng)得怎么樣的？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)？ 小結(jié)：秋天熊媽媽果園里的水果都熟了，紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、五

31、彩繽紛真美麗。 圖2：熊媽媽和小熊摘果子 3熊媽媽和熊寶寶在干什么？誰(shuí)來(lái)幫幫熊寶寶摘水果？你來(lái)做做。（動(dòng)作演示）還可以怎么摘？ 4、還有好多大西瓜怎么摘呀？（用兩只手一起摘） 5、蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，那葡萄是怎樣的？（豐富詞：一串串） 小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè)，摘了許多水果。 圖3：熊媽媽熊寶寶你推我拉 6、我們和熊媽媽熊寶寶摘了好多好多水果，真快樂(lè)！這么多水果怎么運(yùn)回家？（出示活動(dòng)車）你來(lái)幫小熊推一推（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）（關(guān)心幼兒理解推和拉） 小結(jié)：熊媽媽拉車，熊寶寶推車，把水果運(yùn)回了家。 圖4：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得顫抖； 7、水果運(yùn)回家了，可是又發(fā)生什么事了？（水果滾到

32、外面） 8、（觀看熊媽媽和熊寶寶的表情）這么冷我們快幫他們想個(gè)方法吧？（把水果搬出來(lái)放在外面可是水果是媽媽和寶寶辛苦搬回家的，放在外面會(huì)被人拿走的；再蓋一間房子給他們恩，你這個(gè)方法很好的，這樣一來(lái)，媽媽和寶寶還有水果都有房子住了，真厲害。） 圖5：漂亮的水果屋； 小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶真聰慧，用水果蓋了間漂亮的水果屋。 二、完整傾聽(tīng)故事。 水果屋是怎么來(lái)的？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。（幼兒完整觀賞故事一邊） 水果屋小班教案8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。 2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。 3、愿意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

33、 5、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。 2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。 3、各種水果、紙箱若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲：摘水果、運(yùn)水果。 師：漂亮的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？ 師：我們一起來(lái)摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來(lái)摘紫色的葡萄。 師：摘了這么多的水果呀，我們?cè)趺窗阉鼈兡没丶夷?？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運(yùn)回家吧！我們一起來(lái)塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！

34、箱子太重了，我拿不動(dòng)，怎么辦呀？我們想個(gè)方法來(lái)把它們拿回家吧！ （先做推的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動(dòng)作）下面請(qǐng)小伴侶幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧！ 師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來(lái)休息一下吧！ 二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀看圖片邊觀賞故事。 1、出示圖1 師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說(shuō)出水果的顏色） 熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果） 我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)） 2、出示圖2 師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車，做推

35、車的動(dòng)作。） 3、出示圖3 師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動(dòng)作）熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么方法？（用水果蓋間大房子） 4、出示圖4 師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）漂亮的水果屋蓋好了。 5、出示圖5 師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真快樂(lè)。） 三、師幼共同講解并描述故事。 師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小伴侶想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢？我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！

36、（師幼看圖一起講故事。） 四、結(jié)束活動(dòng) 師：小伴侶，我們剛才摘了許多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋······） 師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?活動(dòng)反思： 本節(jié)課我預(yù)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)頭時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感愛(ài)好。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很仔細(xì)專注，也能依據(jù)老師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更

37、改。 本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的用法和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，緣由有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低，理解力量也有肯定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的愛(ài)好不深厚，主動(dòng)性不高。 本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對(duì)于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問(wèn)題中出現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜的話語(yǔ)，動(dòng)作要更加好玩一些，讓幼兒更感愛(ài)好。 水果屋小班教案9 活動(dòng)目標(biāo)： 1

38、、 能說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。 2、 喜愛(ài)吃水果，不亂扔果皮。 活動(dòng)預(yù)備： （4） 幼兒有對(duì)水果的熟悉閱歷。 （5） 各種各樣的水果若干。 （6） 神奇紙盒一個(gè)。 （7） 畫有水果輪廓的作業(yè)紙若干。 活動(dòng)過(guò)程 1、 引導(dǎo)幼兒觀看幾種水果的名稱及形狀特征。 談話導(dǎo)入活動(dòng)。今日楊老師給小伴侶帶來(lái)一些水果寶寶，小伴侶們看是誰(shuí)呀？ （1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問(wèn)個(gè)好吧？你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶！ （2）讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。 （3）熟悉水果的顏色及外形。 它們是什么顏色的？它們是什么外形的？ 讓幼兒依據(jù)已有閱歷充分說(shuō)。 2、鼓舞幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等，

39、并品嘗多種美味的水果。 （1）說(shuō)說(shuō)水果的吃法。 這些水果怎么吃？ 香蕉、桔子要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹?；蘋果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。 （2）幼兒自己動(dòng)手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。 （3）鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)自己品嘗了什么水果？是什么味道的？ 蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。 （4）訓(xùn)練幼兒不亂扔果皮，果核。 引導(dǎo)語(yǔ)：我們吃剩的果皮、果核應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 3、訓(xùn)練幼兒多吃水果身體棒。 水果里面有豐富的養(yǎng)分，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強(qiáng)壯。 4、嬉戲：摸水果 引導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有一個(gè)水果盒，里面裝著小伴侶喜愛(ài)吃的水果，呆一會(huì)老師請(qǐng)小伴侶上來(lái)摸一摸，

40、假如你猜出了你所摸的水果，老師就把這個(gè)水果送給你。 （8） 給水果寶寶穿衣服。 果園里發(fā)生了一件驚奇的事情，全部的水果寶寶都沒(méi)有了顏色。老師知道咱們班的小伴侶最情愿關(guān)心別人了，現(xiàn)在我們幫水果寶寶穿上衣服，好不好？ 請(qǐng)個(gè)別有給畫好輪廓的水果涂色。 水果屋小班教案10 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解故事情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。 2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞。 3、學(xué)習(xí)用"紅紅的xx，黃黃的xx，紫紫xx"等來(lái)描述自己看到的水果。 活動(dòng)預(yù)備： PPT、各種水果圖片、房子 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看畫面，挺直導(dǎo)入。 1、(ppt)這是誰(shuí)?它們?cè)趺戳?？?tīng)完了故事漂亮的水果屋你們就知道了。（給幼兒

41、在聽(tīng)故事前設(shè)下懸念） 二、分段觀賞（出示PPT）片段一：秋天的果園師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)？ 小結(jié)：秋天到了，熊媽媽的果園里處處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。 片段二：熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘一個(gè)放一個(gè)，摘一個(gè)放一個(gè)）師：熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè)，裝了滿滿一車，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動(dòng)作。） 小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶興奮的把一車車的水果運(yùn)回了家片段三：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得顫抖

42、師：看，水果把屋子怎么樣了？（塞的滿滿的）熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎么辦呢？ 片段四：漂亮的水果屋師：熊媽媽和熊寶寶想出了什么好方法？（用水果蓋間大房子）師出示水果屋：熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用紅紅的蘋果做屋頂，用綠綠的西瓜做墻，用黃黃的梨做門，用紫紫的葡萄做窗，蓋了一間漂亮的水果屋） 小結(jié)：熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗蓋了一間漂亮的水果屋。熊貓媽媽還把很多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔子、小豬到家里來(lái)做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，興奮極了。

43、好東西要大家共享。 三、師幼共同講解并描述故事。 師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小伴侶想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢？我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！ （師幼看圖一起講故事。） 四、裝扮：漂亮的水果屋今日王老師為小伴侶預(yù)備了一些屋子和水果，我請(qǐng)大家分成5組來(lái)裝扮一下屋子。請(qǐng)先商議一下用哪個(gè)水果做屋頂？哪個(gè)水果做墻？哪個(gè)水果做門？哪個(gè)水果做窗？裝扮好了請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的水果屋。 五、結(jié)束部分今日我們聽(tīng)了漂亮的水果屋的故事，而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋，你們真棒！回去以后把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給家里的其他人聽(tīng)一聽(tīng)。 活動(dòng)反思： 嬉戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入嬉戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)

44、，從原本聽(tīng)故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的仆人翁，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講解并描述而是生動(dòng)的表演，表演過(guò)程中鼓舞幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達(dá)自己的想法，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 不足： 1、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)方面還需要多加留意，尤其在講故事時(shí)應(yīng)留意抑揚(yáng)頓挫，表情也還要更加生動(dòng)。 2、在面對(duì)幼兒的回答時(shí)要留意引導(dǎo)，有時(shí)候幼兒的回答我會(huì)接不住，在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請(qǐng)教。 水果屋小班教案11 一、背景分析：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，幼兒對(duì)于水果有著很豐富的閱歷，本次活動(dòng)水果屋中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中常常吃的和看到的，對(duì)這些水果有著比較豐富而全面的

45、感知，無(wú)論水果的外形、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過(guò)比較直觀的閱歷和體驗(yàn)，因此，活動(dòng)目標(biāo)是建立在幼兒已有生活閱歷的基礎(chǔ)上的，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。 在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，老師把孩子們最常見(jiàn)的水果以水果屋的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較新奇的，他們會(huì)發(fā)覺(jué)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的愛(ài)好。 本次活動(dòng)水果屋，老師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見(jiàn)的，也是比較熟識(shí)的。老師通過(guò)“水果屋”這樣一個(gè)故事情景，讓幼兒觀賞故事，理解故事的內(nèi)容及情節(jié)，利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫效果，給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)學(xué)，輕松開(kāi)心的參加到語(yǔ)言活動(dòng)中

46、去，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱忱，增加了語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒的制造力量和幼兒的想象力量。 二、教材分析： 1、教材特點(diǎn)： 情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的奇怪心，幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、學(xué)問(wèn)累積、理解力等諸方面因素的制約，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有肯定的難度，而多媒體特點(diǎn)供應(yīng)了一個(gè)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育幼兒學(xué)習(xí)的力量，為幼兒的學(xué)習(xí)供應(yīng)了一個(gè)可供攀援的"腳手架"。開(kāi)頭就以多媒體課件來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng) ，為幼兒營(yíng)造了生動(dòng)形象、富好玩味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育了幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的愛(ài)好和熱忱，提高了訓(xùn)練效果。 引導(dǎo)幼兒用較好聽(tīng)的形

47、容詞進(jìn)行描述，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)到學(xué)問(wèn)。 三、活動(dòng)策略及分析： 營(yíng)造情景，以幼兒熟識(shí)的水果和感愛(ài)好的課件水果屋中的熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方睡覺(jué)了，該怎么辦呢？這個(gè)問(wèn)題貫穿始終。 幼兒用自己喜愛(ài)的水果蓋房子 1、水果蓋的房子美麗嗎？小伴侶你們想蓋嗎？讓幼兒回答：用來(lái)蓋。 2、除了這些水果，你們還想用另外的水果來(lái)蓋房子嗎？用什么水果？ 3、請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛(ài)的水果蓋房子。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 1、我們小伴侶已經(jīng)有了美麗的水果屋，想不想讓其它的小動(dòng)物也住到里面去呢？現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧！ 2、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室。 四、活動(dòng)分析 綱要指出：“幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng)，是老師以多種形式有目的、有方案

48、地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的訓(xùn)練過(guò)程”、“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”。因此，在詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù)，把握好“引導(dǎo)”的度。避開(kāi)“引導(dǎo)”過(guò)多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了訓(xùn)練的有利時(shí)機(jī)。 1、觀賞、接納孩子，營(yíng)造平安、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動(dòng)環(huán)境。 2、綱要中指出，老師在教學(xué)活動(dòng)中，決不是簡(jiǎn)潔的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的制造者、交往機(jī)會(huì)的供應(yīng)者、主動(dòng)師幼互動(dòng)的組織者和幼兒進(jìn)展的支持者、關(guān)心者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。本次活動(dòng)水果屋中，老師始終以公平的關(guān)系

49、引導(dǎo)幼兒，不以老師的想法和意圖強(qiáng)加給幼兒，接納孩子的每一次自由表現(xiàn)，對(duì)于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都賜予了主動(dòng)的確定，使孩子體會(huì)到勝利的喜悅，并始終以主動(dòng)的看法參加，心情放松、開(kāi)心、敢于表現(xiàn)、樂(lè)于表現(xiàn)自己。 五、值得留意的問(wèn)題 在活動(dòng)中，我們也發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，對(duì)于幼兒的回答老師雖然都賜予鼓舞和確定，但老師沒(méi)有針對(duì)性的去應(yīng)當(dāng)幼兒，只是好好好，沒(méi)有針對(duì)性，沒(méi)有把幼兒的思路挖掘出來(lái)，這些我們每一個(gè)老師都要留意的。在操作部分，老師事先畫好了一些水果，在讓幼兒來(lái)裝飾水果屋，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)操作好像簡(jiǎn)潔了一些，可以讓幼兒自己選擇水果來(lái)畫，再裝飾，這樣或許幼兒的主動(dòng)性還會(huì)高點(diǎn)。 水果屋小班教案1

50、2 活動(dòng)目標(biāo) 1、 初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。 2、 理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。 3、 愿意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。 難點(diǎn)：理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。 活動(dòng)預(yù)備 1、 配套掛圖及幼兒畫冊(cè)。 2、 活動(dòng)室里布置了各種果樹(shù)、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。 3、 小推車每組1輛。 老師行為 3、師幼看圖一起講故事，感受與伴侶共享的樂(lè)趣。 4、嬉戲"摘水果" 5、結(jié)束活動(dòng)師：小伴侶，我們剛才摘了許多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？ 活動(dòng)反思： 依據(jù)指南中指出要引導(dǎo)幼兒

51、學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，通過(guò)本次活動(dòng)我發(fā)覺(jué)，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以老師講解并描述故事為重要部分。老師在講解并描述故事時(shí)，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;講解并描述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的進(jìn)展而有所改變，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起幫助的作用。水果屋是一篇布滿童真的故事，它以快樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清楚可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔漂亮，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。但是我在講解并描述第一遍時(shí)就挺直用上教具，已經(jīng)發(fā)覺(jué)有幼兒開(kāi)頭把留意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)愛(ài)好不高，在給幼兒其次，三遍講解并描述過(guò)程中還是簡(jiǎn)潔的用了掛圖

52、的形式，沒(méi)變換方式，以至在講解并描述其次遍的過(guò)程中幼兒的留意力更加不集中，甚至有的幼兒開(kāi)頭相互說(shuō)話，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，由于直觀的教具簡(jiǎn)單分散幼兒的留意，不利培育幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。本節(jié)課我著重教授了“摘、拉、推、塞”這4個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的用法和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，緣由有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低，理解力量也有肯定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的愛(ài)好不深厚，

53、主動(dòng)性不高。 水果屋小班教案13 一、背景分析： 秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，幼兒對(duì)于水果有著很豐富的閱歷，本次活動(dòng)水果屋中出現(xiàn) 的水果都是幼兒在日常生活中常常吃的和看到的，對(duì)這些水果有著比較豐富而全面的感知，無(wú)論上水果的外形、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過(guò)比較直觀的閱歷和體驗(yàn)，因此，活動(dòng)目標(biāo)是建立在幼兒已有生活閱歷的基礎(chǔ)上的，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。 在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，老師把孩子們最常見(jiàn)的水果以水果屋的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較新奇的，他們會(huì)發(fā)覺(jué)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的愛(ài)好。 幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展的一個(gè)特別重要和關(guān)鍵的時(shí)期。孩子只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，才能自由地和人交往