《清明上河圖》教學設(shè)計

1、清明上河圖教學設(shè)計清明上河圖教學設(shè)計1 教學目標： 1 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 讀中想象，感悟古畫清明上河圖的內(nèi)容、特點，了解古畫清明上河圖的歷史價值。 教學重點： 感悟古畫清明上河圖的內(nèi)容特點。 課時支配：2課時 教學過程： 第一課時 一 導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。 導(dǎo)語：在我國絢爛的藝術(shù)珍寶中，清明上河圖是一顆燦爛的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖究竟畫了些什么？有些什么特點？清明上河圖這篇課文作了詳細的介紹。課文文筆美麗，描寫生動，大家肯定會喜愛的。 二 快速閱讀，整體感知。 老師要求同學依據(jù)“閱讀提示”，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然后小組溝通。問題是： 這幅圖畫

2、究竟畫了些什么？它有什么特點？ 三 賞讀，綻開想象。 清明上河圖圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內(nèi)容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文綻開想象。 同學讀文，看圖，想象。 四 美讀，表達情感。 我們要通過朗讀，把清明上河圖的美表達出來，你最喜愛圖的哪一部分，就讀哪一部分，先自己讀，然后讀給其他同學聽。（朗讀“市郊景象”這部分內(nèi)容，開頭時語調(diào)宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱鬧；朗讀“繁華街市”更為熱鬧。） 其次課時 一 尾段導(dǎo)入，了解意義。 課文最終一段點明白清明上河圖的學術(shù)意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價值。請同學們把課文最終一段讀一讀，想想

3、這幅圖畫在哪些方面，為討論我國宋代.各方面狀況供應(yīng)了有價值的形象資料。 同學讀書，思索。 二 小組合作，專題探究。 接下來分小組學習，每個小組自定一個專題，如“風俗人情”“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等，然后從整幅的清明上河圖上仔細地查找，專心分析畫面上的內(nèi)容，把符合專題的內(nèi)容一一找出來。 老師供應(yīng)資料，供同學查找。 三 班上溝通，適時教導(dǎo)。 班上匯報溝通，老師要賜予適當教導(dǎo)，特殊是同學簡單忽視的部分，老師賜予補充；同學分析推斷錯的，老師予以訂正。 風俗人情：一是嬉戲活動，二是清明活動，三是市招類； 橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺、橋、墻、牌坊； 道路交通：一是船，二是

4、車，三是轎子，四是駱駝； 人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負痛簍的行腳僧人，問路的外鄉(xiāng)游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人等。 四 按專題習作。 以清明上河圖中的風俗人情或清明上河圖中的橋梁建筑等寫一篇介紹清明上河圖的短文，也可寫讀了課文或觀賞了這幅名畫的體會?？梢詡€人寫，也可以小組合作寫。寫后相互讀一讀。 (說明：假如條件較差的班級，即缺乏清明上河圖完盤、課件、較完整的清明上河圖圖片的班級，可不上第2課時，教學目標中相應(yīng)減去第3條) 清明上河圖教學設(shè)計2 學習目標： 1、有感情地朗讀課文。 2、了解清明上河圖畫面內(nèi)容

5、及其在我國繪畫史上和世界藝術(shù)史上的地位。 學習課時：一課時 學習過程： 一、.導(dǎo)入，出示課題。（出示CAI清明上河圖全圖的畫面） 在上課之前，請同學們先觀賞一幅我國古代繪畫，想一想這幅畫給你的印象是什么？（溝通）它是我國絢爛的藝術(shù)珍寶中一顆璀燦的明珠。是宋代畫家張擇端的作品清明上河圖。今日我們要學的這篇課文，就是介紹這幅繪畫作品的。（板書：24 清明上河圖） 二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。 1.讀準字音，讀通課文。 2.課文是從哪些方面來寫的？ 本文比較詳盡地評介了我國古代一幅極其寶貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點及其重要價值。 三、自學清明上河圖畫面內(nèi)容。 課文里是分哪幾個部分介紹清明上河圖畫面上

6、的內(nèi)容呢？（板書：市郊景象、汴河兩岸、市井街道） A分組自學畫面內(nèi)容。（分成三組學習） B匯報溝通。 1.清明上河圖的市郊景象（出示CAI） （1）觀看畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思索問題問題。 （2）這是什么季節(jié)？你是從哪兒看出來的？ 枝芽萌動、農(nóng)田初綠。 （3）這一部分寫出了人們的哪些活動？給你總的感覺是什么？ 趕集的人們馱著貨物從條條道路向城里進發(fā)，碼頭?？繑?shù)條大船，人們忙著搬運糧食，這些都預(yù)備進行交易。 春意盎然，一派繁忙的景象。 2.清明上河圖的汴河兩岸（出示CAI） （1）觀看畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思索問題問題。 （2）“喧鬧非凡”是什么意思？從哪兒看出喧鬧非凡？ 不是一般的喧鬧，而是特別喧鬧。

7、這從“行人眾多，車水馬龍，人聲鼎沸”可以看出來。 （3）“人聲鼎沸”是通過什么表現(xiàn)出來的？能寫出這些聲音說明白什么？ 3.清明上河圖的市井街道（出示CAI） （1）觀看畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思索問題。 （2）這一部分給你的總的感覺是什么？（好一派富強昌盛的景象） （3）從哪兒看出這“富強昌盛的景象”？“百家藝向春售，千里農(nóng)商喧日晝”是什么意思？ 各行各業(yè)，五行八作的人們各自展現(xiàn)自己的絕活，在明媚的春天里，購物者人來人往，商家店肆生意興隆。 （4）街市上都有哪些人？課文里是怎樣描寫的？ “士農(nóng)工商”寫出了人們的.階層;“男女老幼”寫出了不同的性別和年齡;“騎馬的，乘轎的”寫出了他們的.身份;“購物的

8、，叫賣的”寫出了買賣雙方。無論階層、.地位、年齡性別，他們共同組成了這一派富強昌盛的景象。 四、自學第五、六自然段。（爭論、匯報） 分三個部分詳盡地描述了清明上河圖這幅畫作品的詳細內(nèi)容。這幅作品它又有什么特點呢？又是對它怎樣評價的呢？ 1.清明上河圖這幅長卷，給你總的印象是什么？課文是怎樣描寫它的特點的？誰能找出來讀一讀？我們可以用書中的哪兩個詞語來形容？（板書：規(guī)模宏大、場面繁雜） 2.對于這樣的一幅作品，是怎樣對它評價的？ （板書：重要地位、歷史價值、寶貴資料） 它不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，還具有極高的歷史價值，成為討論我國宋代.各方面狀況的極其寶貴的形象資料。 五、指導(dǎo)朗讀。 本

9、課雖然是一篇以說明為主要表達方式的文章，但文中對畫面內(nèi)容的描述生動詳細，而且飽含著對作品欣賞的情感。所以我們在讀課文時要進入情景，對描述的畫面必需綻開想象，達到如見其人，如聞其聲的境界。 六、朗讀觀賞。（出示CAI） 邊看、邊聽、邊想、邊說。 七、有感情地朗讀課文。 市郊景象 重要地位 清明上河圖 汴河兩岸 規(guī)模宏大，場面繁雜 歷史價值 市井街道 寶貴資料 資料供應(yīng)者： 清明上河圖教學設(shè)計3 教材分析 這是一篇說明文，比較詳盡地評介了我國古代一幅極其寶貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點及其重要價值。全文結(jié)構(gòu)緊湊，語言生動精練，把這幅名畫寫得詳細、細致，活靈活現(xiàn)。 教學目標 、正確、流暢地朗讀課文，能有感

10、情地朗讀描述畫面的部分。 、基本讀懂課文，了解清明上河圖畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能。 教學重、難點 了解清明上河圖的特點，并想象畫面內(nèi)容，激發(fā)同學對古代絢爛文化的喜愛。 課時支配 課時 教學過程 一、導(dǎo)入新課 師：今日，我們將通過閱讀一篇課文來觀賞一幅世界名畫清明上河圖。 師板書課題，生齊讀。 師：這幅畫是我國藝術(shù)珍寶中的一顆燦爛的明珠。這幅畫究竟畫些什么？有什么特點？有什么價值呢？讀了課文，我們就會知道了。 二、初讀課文，了解內(nèi)容 、自己試讀課文，把課文讀正確，留意讀準帶注音的字的字音。 、指名讀課文，正音指導(dǎo)。 三、快速閱讀，整體感知 、默讀思

11、索：這幅畫究竟畫了些什么？它有些什么特點？ 、爭論、溝通 、這幅畫畫了三部分內(nèi)容：第一部分描繪市郊的景象，其次部分描繪了汴河上和河面的拱橋上的一派繁忙的景象，第三部分描繪了汴河兩岸一派富強昌盛的景象。 、這幅畫的特點：利用俯視的構(gòu)圖方式，將浩大繁復(fù)的場面置于長不過兩丈、高不過一尺的畫面上，無論狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，惟妙惟肖。 四、精讀重點段落，想象大意 、從描述圖畫內(nèi)容的三段文字中，自選喜愛的一段，讀熟讀懂。 、爭論溝通讀懂的內(nèi)容和不明白的問題。 、自己練習口頭描述圖畫中所畫的場景，描述時盡量加上自己的想象。 同位相互溝通、練說。 、師：誰情愿扮演解說員，向游人介紹你喜愛的那個場景？

12、指名溝通。 師引導(dǎo)評議：介紹時是否綻開了想象，是否比較形象地描繪出了圖畫上的場面。 五、學習最終一個自然段 、自讀最終一段，想想讀了以后有什么體會，與同學溝通溝通。 、引導(dǎo)同學爭論、溝通清明上河圖的藝術(shù)成就，及在繪畫史上的地位和歷史價值。 六、自由朗讀課文，圖文對比觀賞名畫 七、作業(yè) 練習有感情地朗讀課文，復(fù)述畫面內(nèi)容。 板書設(shè)計： 市郊景象 農(nóng)夫繁忙 清明上河圖 汴河兩岸 蒸蒸而上 極其寶貴 整座街市 富強昌盛 教學反思： 在完成了清明上河圖這篇課文的教學以后，我仔細回顧了整個教學過程，總體感受是：有一得，有一失。 抓住重點，引導(dǎo)同學讀文想象，培育了同學的自主閱讀力量，是這堂課的最大收獲。這

13、是一篇略讀課文，略讀課文的教學要放手讓同學自主閱讀，培育同學的獨立閱讀力量。但在以往的多數(shù)略讀課文的教學上，我都沒能較好地做到這一點，總是不放心這不放心那，結(jié)果幾乎是將其等同于精讀課文的教學了。在設(shè)計清明上河圖的教學時，我首先確定了一個目標：要通過閱讀這篇課文，讓同學熟悉這幅世界名畫，“看一看”這幅世界名畫。所謂“看一看”，自然不是指真的去目睹一下，而是指引導(dǎo)同學通過想象課文中的語言文字，在腦海中去想，去看。于是，在教學中我始終圍圍著這個目標，通過“導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好；初讀課文，掃清生字詞障礙；快速閱讀，整體感知”等環(huán)節(jié)，一步步地為讀文“看”圖做好了鋪墊。在“精讀重點段落，想象觀賞”環(huán)節(jié)，同學的解說讓我這個“游人”好像真的感受到了汴城市郊的安靜與繁忙、汴河兩岸的蒸蒸而上和街市的富強昌盛。 沒能充分地指導(dǎo)同學有感情地朗讀，是這堂課