《秋天到》教學設計

1、秋天到教學設計秋天到教學設計1 一、創(chuàng)設情景，揭示課題 秋天到了，大自然有哪些改變？ 有一位畫家畫了幅秋天的圖畫，畫得可美啦!(板書：秋天到)小伴侶想不想觀賞？（課件展現(xiàn)一幅漂亮的秋景圖，配上一段美麗的音樂。） 畫上有什么景物？ （從同學已有的生活閱歷入手，給同學表達的機會，激活思維。隨后出現(xiàn)的漂亮畫面一下子就把同學吸引住，感覺到原來是如此漂亮，激發(fā)起同學劇烈的學習愿望，引導同學走進了文本。） 二、初讀課文，整體感知 1、師范讀。 你喜愛這幅秋天的圖畫嗎？今日,我們一起來學習一首描寫秋天的詩,打開課本老師讀給你們聽。 （老師用聲情并茂的朗讀帶給同學美的享受，激發(fā)了同學朗讀的欲望。） 2、自由讀

2、。 要想讀好這首詩，首先要把每個字的字音讀準，每個句子讀通順。自己練習朗讀，不會念或難念的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學,老師多讀幾遍,也可以和同學合作練習朗讀，這樣能使你更快讀好這首詩。 3、溝通學習狀況。 （留給同學自己熬煉、學習的機會，鼓舞合作學習培育合作精神。） （1）課件出示14個生字，點擊該字所組成的詞語。指名認讀，開火車讀，領讀。留意正音：“轉” “行”是多音字，在文中分別讀作第三聲和其次聲。 （2）這首詩共有幾小節(jié)？你覺得哪一句最難讀，哪一句就多讀幾遍。 （3）指名讀自己想讀的小節(jié)。 三、研讀課文，朗讀感悟 秋天的圖畫怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美？看看圖，再讀讀課文，邊讀

3、邊與四周的小伙伴爭論。 1. 溝通爭論，朗讀中感悟秋天的美妙。 （同學是學習和進展的主體，老師是引導者。讓同學看圖、讀文、爭論。老師賜予充分的信任，留給同學自主學習的空間。、本詩有三小節(jié)，可依據(jù)同學自己的喜好敏捷前后挨次學習。朗讀、爭論、溝通是感悟的基礎。老師讓同學結合畫面，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，實質是同學與文本產生共鳴的過程。） 2、同學分組進行自學。 自由匯報。 屏幕展現(xiàn)：（秋收忙、魚蝦肥、瓜果香，田野翻金浪的景象。） a呈現(xiàn)在你眼前的這片稻子怎么樣？ b看到這樣的畫面，你覺得怎么樣？ c 你能把自已的感受用朗讀告知給大家嗎？指名讀。 d聽了他的朗讀，你的眼前有

4、一幅漂亮的圖畫嗎？自由讀，齊讀，邊讀邊用雙臂做波浪的動作。 (稻海翻金浪，這樣的現(xiàn)象城里的同學很難見到，更難以用語言來表達。運用電腦課件生動真實的'畫面再現(xiàn)，讓語言文字所描述的內容變成形、聲結合的畫面圖式，讓靜態(tài)的審美對象活躍起來成為動態(tài)。這樣不但關心同學理解了語言的文字，還讓同學領會到了秋天稻子豐收的場景是多么的壯麗。) 3、用感情朗讀來贊美秋天。 秋天是金黃色的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多漂亮呀！ 能看著圖，不看句子來贊美嗎？自由練習，可以一邊贊美一邊配上美麗的動作。指名背，集體背。 （為了對課文進行全面的觀賞，在課文接近尾聲時，采納各種形式進行朗讀。同學通過聲情并茂的讀，配上相應

5、的表情動作，依據(jù)自己的獨特體驗，制造性地再現(xiàn)課文內容，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務。） （1）觀賞音樂秋風吹。讓我們隨著美麗、歡快的音樂、再次觀賞秋天漂亮的圖畫。 （一首秋風吹。引起同學無限的遐想把同學的思維引發(fā)開去，使他們隨著秋風進入秋天漂亮的童話世界，共同暢游漂亮的大自然，激發(fā)起他們表達的欲望。） 四、啟發(fā)想像，練習表達 拓展延長：秋天這個季節(jié)包括哪幾個月呢？你還知道秋天到了在你的四周有哪些改變嗎？ 1、秋天的圖畫里還有很多漂亮的景色請小伴侶畫上去呢？你想畫什么？（依據(jù)同學板書，如：落葉、菊花、葡萄） 2、你能把這些漂亮的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎？可以給文中換詞，也可以寫幾

6、句，愛畫畫的小伴侶還可以為自己寫的句子配上漂亮的插圖。 （老師支配了一個遷移練習，遵循低級同學熟悉事物的規(guī)律，借助圖片把語言與同學的生活閱歷緊密聯(lián)系起來，并充分利用文本這個范例，讓每一個同學在生活中學語文、用語文，感受學習語文的樂趣。） 五、學寫生字 1、（出示生字：轉、收、黃）寫時要留意哪一筆？用什么方法才能又快又準地記住他們？ 2、認真觀看每個字在田字格中的位置，仔細書寫。 秋天到教學設計2 1、思想品德要求：引導同學從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發(fā)同學喜愛大自然的思想感情。 2、學問要求：學會7個生字及新詞，熟悉13個字。 3、力量要求：有感情地朗讀課文并背誦。 重點：引導同學通過

7、朗讀體會秋天是天氣轉涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是漂亮的季節(jié)。 難點：“轉”“黃”的寫法。 生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。 二課時 第一課時 一、導入新課 出示秋天景象的圖片。 老師說：四季的腳步走得飛速。轉瞬間，秋天到了。板書課題：秋天到 二、初讀課文 1、借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。 2、訂正讀音：你認為哪個字的讀音應當留意，給大家提個醒。 3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。 4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？ 三、再讀課文，理解內容 1、學習第一小節(jié)。 （1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內容？ （2）理解秋每天氣涼的特點。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓

8、同學說說行不行，為什么？ （3）指導同學有感情地朗讀課文。 2、學習其次小節(jié)。 （1）自由讀其次小節(jié)。指名說你讀懂了什么內容？ （2）提出不懂的問題：為什么說“田野翻金浪？” 請明白的同學關心說明。 老師小結：九月的田野里，稻子熟了。遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風吹拂下翻著金浪。 （3）指導同學有感情地朗讀課文。 （4）老師小結：秋天真是豐收的季節(jié)。 3、學習第三小節(jié)。 （1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內容？ （2）想象大雁飛行的動作和變換的隊形，請幾名同學到前面來表演。 （3）指導同學有感情地朗讀課文。 四、擴展性練習 1、練習對對子，體會詩歌嚴整的格律。 （1）老師舉例：天對風，涼對爽。

9、（2）老師出對子，同學搶答。 魚蝦對（）楓葉對（）肥對（） 蟋蟀對（）田野對（）紅對（） 2、練習續(xù)編課文。 五、總結全文 1、通過學習這篇課文，你有哪些收獲？ 2、師總結：我國大部分地區(qū)，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是漂亮的季節(jié)。 八月：天轉涼、風變爽 秋天到 九月：魚蝦肥、瓜果香寵愛秋天 十月：楓葉紅、菊花黃 其次課時 一、檢查復習 背誦課文： （1）齊背課文。 （2）指名分小節(jié)匯報背。師生評議。 二、自主識字 1、用自己喜愛的識字方法識記字形。 2、溝通匯報。 三、指導書寫 轉：其次筆“”寫在橫中線上。第七筆“”過橫中線后到豎中線自動折回。 黃：第六筆“”起筆在

10、橫中線上。 香：第三筆“”收筆在十字路口。“”“”應收筆到同一水平線上。 四、擴詞練習 請同學充分練說。 五、作業(yè)：畫一畫秋天。 秋天到教學設計3 一、導入新課 出示秋天景象的圖片。 老師說：四季的腳步走得飛速。轉瞬間，秋天到了。板書課題：秋天到 二、初讀課文 1、借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。 2、訂正讀音：你認為哪個字的讀音應當留意，給大家提個醒。 3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。 4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？ 三、再讀課文，理解內容 1、學習第一小節(jié)。 （1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內容？ （2）理解秋每天氣涼的特點。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓同學說說行不行，為什么？ （3）指導同學有感情地朗讀課文。 2、學習其次小節(jié)。 （1）自由讀其次小節(jié)。指名說你讀懂了什么內容？ （2）提出不懂的問題：為什么說“田野翻金浪？” 請明白的同學關心說明。 老師小結：九月的田野里，稻子熟了。遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風吹拂下翻著金浪。 （3）指導同學有感情地朗讀課文。 （4）老師小結：秋天真是豐收的季節(jié)。 3、學習第三小節(jié)。 （1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內容？ （2）想象大雁飛行的動作和變換的隊形，請幾名同學到前面來表演。 （3）指導同學有感情地朗讀課文。 四、