大學(xué)生消費(fèi)心理與行為探究

1、大學(xué)生消費(fèi)心理與行為探究【摘 要】 本文在分析大學(xué)生消費(fèi)心理、行為特點(diǎn)與影響因素的根底上，討論了培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)意識(shí)、進(jìn)步消費(fèi)才能的途徑：社會(huì)積極倡導(dǎo)正確的消費(fèi)觀；學(xué)校教育應(yīng)進(jìn)展與消費(fèi)心理、行為有關(guān)的消費(fèi)的道德認(rèn)知、道德行為教育；家庭應(yīng)幫助子女摒棄不安康、不合理消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)行為；大學(xué)生應(yīng)有意識(shí)地樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；消費(fèi)心理；消費(fèi)行為；影響因素；引導(dǎo)途徑大學(xué)生這一階段的消費(fèi)心理與行為有其自身的特征和開(kāi)展規(guī)律。通過(guò)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理與行為的分析，對(duì)解決大學(xué)生消費(fèi)中存在的問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生正確的消費(fèi)觀，樹(shù)立正確的消費(fèi)意識(shí)，進(jìn)步消費(fèi)才能等方面有重要意義。一、消費(fèi)心理與消

2、費(fèi)行為消費(fèi)心理是在消費(fèi)過(guò)程中的心理活動(dòng)，即消費(fèi)心理是指消費(fèi)者在尋找、選擇、購(gòu)置、使用、估評(píng)和處置與自身相關(guān)的產(chǎn)品和效勞時(shí)所發(fā)生的心理活動(dòng)。消費(fèi)行為是指消費(fèi)者在尋找、選擇、購(gòu)置、使用、評(píng)估和處置與自身相關(guān)的產(chǎn)品和效勞時(shí)所表現(xiàn)出的行為過(guò)程。消費(fèi)心理和消費(fèi)行為既互相區(qū)別又互相聯(lián)絡(luò)：消費(fèi)心理描繪消費(fèi)者內(nèi)部的心理活動(dòng)，是內(nèi)隱的；而消費(fèi)行為反映消費(fèi)者外部的行為舉止，是外顯的。同時(shí)，消費(fèi)心理又是消費(fèi)行為的根底，支配著消費(fèi)行為的形成和開(kāi)展方向，根據(jù)消費(fèi)心理可以推斷消費(fèi)行為；消費(fèi)行為那么是滿足消費(fèi)心理需要和實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者購(gòu)置動(dòng)機(jī)的過(guò)程，反映消費(fèi)心理的狀態(tài)和活動(dòng)過(guò)程，根據(jù)消費(fèi)行為可以分析消費(fèi)心理。消費(fèi)心理支配著消費(fèi)行

3、為，消費(fèi)行為又反映了消費(fèi)心理。在研究消費(fèi)心理的過(guò)程中必然要研究消費(fèi)行為，而研究消費(fèi)行為的過(guò)程中也必須分析消費(fèi)心理，所以合稱為消費(fèi)心理和行為。二、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)工程1、根本生活學(xué)習(xí)消費(fèi)包括餐飲支出和生活用品支出等。此費(fèi)用是大學(xué)生必須支出，用以維持和保證正常生活。學(xué)習(xí)費(fèi)是大學(xué)生在日常生活中用于學(xué)習(xí)方面的費(fèi)用，如買(mǎi)書(shū)、音像物品等支出。此項(xiàng)的支出是大學(xué)生日常生活中重要的支出。2、旅游、上網(wǎng)、休閑消費(fèi)旅游消費(fèi)也是大學(xué)生消費(fèi)行為中不可或缺的組成部分；購(gòu)置電腦、上網(wǎng)卡消費(fèi)；再就是是服裝、生活用品消費(fèi)。3、人情、戀愛(ài)消費(fèi)主要表如今戀愛(ài)及同學(xué)間交往的支出。主要包括同學(xué)各種聚餐、生日禮物、戀愛(ài)消費(fèi)等支出。4、考證

4、費(fèi)用、投資三、大學(xué)生消費(fèi)心理與行為的特點(diǎn)1、大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)造多樣化、進(jìn)步自身的消費(fèi)成為新趨勢(shì)社會(huì)的開(kāi)展。大學(xué)生已經(jīng)不滿足于衣、食、住、行的消費(fèi)，而是追求精神上、心理上的消費(fèi)。如人際交往消費(fèi)、學(xué)習(xí)知識(shí)消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)等；大學(xué)生個(gè)人需要的多樣性，需求強(qiáng)度的差異和需求層次的不同導(dǎo)致消費(fèi)在消費(fèi)層次、消費(fèi)數(shù)量等方面會(huì)表現(xiàn)出多樣性。2、大學(xué)生消費(fèi)的具有主導(dǎo)性與合理性主導(dǎo)性是大多數(shù)大學(xué)生是在滿足生活消費(fèi)的根底上，盡可能的滿足學(xué)習(xí)消費(fèi)需要，必要的娛樂(lè)消費(fèi)來(lái)調(diào)節(jié)自己的生活，合理性是主要表現(xiàn)為大多數(shù)大學(xué)生能根據(jù)家庭收入程度和自身的實(shí)際需求，量入而出。3、大學(xué)生消費(fèi)心理與行為的追求個(gè)性化、時(shí)尚化當(dāng)代大學(xué)追求自我價(jià)值，

5、思維敏捷、靈敏，見(jiàn)多識(shí)廣。追求個(gè)性化生活，顯顯示自我個(gè)性。這種消費(fèi)心理與行為更多表如今生活方式、生活用品上。網(wǎng)絡(luò)上消費(fèi)。如大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)，新穎的購(gòu)物環(huán)境和購(gòu)置方式可以滿足追求時(shí)尚的心理要求，按照自己的想法有選擇的消費(fèi)，充分地表現(xiàn)自我。4、大學(xué)生消費(fèi)心理與行為缺乏理智從眾、攀比和對(duì)追求品牌時(shí)尚也都在大學(xué)生的消費(fèi)心理與行為中表達(dá)。許多大學(xué)生只為了享受或時(shí)尚，不是根據(jù)自己的實(shí)際需要進(jìn)展消費(fèi)。對(duì)物質(zhì)欲望和感官快樂(lè)的追求與滿足，作為人生幸福和快樂(lè)的目的。5、大學(xué)生的消費(fèi)程度差異較大消費(fèi)程度的差異主要是受到家庭狀況的影響。富裕家庭學(xué)生消費(fèi)程度高，個(gè)別學(xué)生極高。處在貧困線的同學(xué)還在為生活學(xué)習(xí)費(fèi)用傷腦筋，出現(xiàn)消費(fèi)

6、兩極化。大學(xué)生在地區(qū)、家庭、家庭構(gòu)造、性別、年級(jí)不同存在消費(fèi)差異。大學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，不同的家庭，而地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的不同，導(dǎo)致家庭收入的不平衡，再就是各自家庭構(gòu)造的不同，也會(huì)帶來(lái)大學(xué)生消費(fèi)心理與行為的差異；男生在人際交往等方面的消費(fèi)支出大，女生那么在意自我形象和別人印象，在服裝、穿著等方面的消費(fèi)比較大；低年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入大學(xué)，在保障平常學(xué)習(xí)所需、購(gòu)置生活用品上花費(fèi)較多，高年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)，在擇業(yè)應(yīng)聘、考試、培訓(xùn)、購(gòu)置資料方面的經(jīng)濟(jì)投入較大。6、不平衡性大學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，不同的家庭，而地域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的不平衡和行業(yè)的不平衡，導(dǎo)致家庭收入的不平衡，再者各自家庭構(gòu)造的不同，也會(huì)帶來(lái)大學(xué)生消費(fèi)心理的不

7、平衡；四、產(chǎn)生大學(xué)生不良消費(fèi)心理及行為的原因分析1、社會(huì)環(huán)境因素影響大學(xué)生心理尚未完全成熟，具備可塑性。因此，社會(huì)風(fēng)氣或?qū)W校環(huán)境都使他們受到影響。隨著我國(guó)社會(huì)的變遷，多元文化與價(jià)值觀的并存， 不良思想、文化的出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)與媒體的多樣性與弊端；傳統(tǒng)消費(fèi)觀念受到了強(qiáng)烈沖擊。享受主義 炫富、虛榮心、以自我為中心等不良消費(fèi)心理滋生。2、學(xué)校環(huán)境影響學(xué)校教育注重知識(shí)的教育，品德教育缺失。使大學(xué)生消費(fèi)道德觀念淡薄化。不良的校園消費(fèi)環(huán)境如校園里普遍存在著消費(fèi)構(gòu)造不合理、攀比奢侈消費(fèi)等現(xiàn)象也加重了大學(xué)生不良消費(fèi)心理問(wèn)題。3、家庭因素影響家長(zhǎng)自身的消費(fèi)心理與行為會(huì)潛移默化地影響孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子消費(fèi)的教育和引導(dǎo)不夠

8、，對(duì)不安康、不合理的消費(fèi)心理與行為沒(méi)有及時(shí)予以糾正。對(duì)大學(xué)生的理財(cái)才能培養(yǎng)不夠。4、個(gè)人心理因素大學(xué)生是消費(fèi)的主體，大學(xué)生消費(fèi)中的問(wèn)題，主要是由自身心理因素造成的。沒(méi)有形成良好的消費(fèi)心理與行為習(xí)慣。思維才能缺乏與性格的不成熟是造成不良消費(fèi)的主要原因。使得大學(xué)生在面對(duì)外界的物質(zhì)誘惑和誤導(dǎo)時(shí)無(wú)抵御才能。從而出現(xiàn)攀比性、從眾性、享樂(lè)性等非理性的消費(fèi)心理問(wèn)題。五、引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)心理與行為的建議1、社會(huì)積極倡導(dǎo)正確的消費(fèi)觀社會(huì)應(yīng)建立良好的消費(fèi)環(huán)境和消費(fèi)風(fēng)氣，凈化校園周邊消費(fèi)環(huán)境，為大學(xué)生良好消費(fèi)觀念、消費(fèi)心理與行為的形成提供保障。社會(huì)可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等媒體向大學(xué)生宣傳正確消費(fèi)心理與行為。2、學(xué)校教育應(yīng)進(jìn)展與消費(fèi)心理與行為有關(guān)的消費(fèi)道德認(rèn)知、道德行為、道德情感、道德意識(shí)的教育通過(guò)開(kāi)設(shè)有關(guān)課程，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)不良消費(fèi)心理危害的嚴(yán)重性，樹(shù)立正確的消費(fèi)心理。學(xué)校要形成良好消費(fèi)風(fēng)氣，大學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)應(yīng)作為校園文化建立的重要組成部分。3、家庭應(yīng)幫助子女摒棄不安康、不合理消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)行為引導(dǎo)子女科學(xué)、合理地消費(fèi)，形成安康、合理的消費(fèi)心理，幫助大學(xué)生進(jìn)步