【推舉】幼兒園說課稿范文匯編8篇

1、【推舉】幼兒園說課稿范文匯編8篇幼兒園說課稿 篇1 一說教材 1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，鐘表是幼兒比較熟識的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整時的熟悉，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選擇此教材有肯定的必要性，就如綱要中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。 一般來說，兒童每天起床、吃飯、上課都要根據(jù)肯定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。 2、目標定位：活動的目標是訓(xùn)練活動的起點和歸

2、宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的訓(xùn)練目標分類學(xué)為依據(jù)，確立了認知、力量、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為： （1）認知目標： 通過觀看、操作使幼兒初步熟悉鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活閱歷總結(jié)出熟悉整時的 方法；知道表示時間的兩種形式。 （2）情感目標： 通過觀看、操作溝通等活動，培育幼兒的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。 （3）思維拓展目標： 使幼兒初步建立時間觀念；使幼兒初步體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。 重點：充分熟悉鐘面的外部構(gòu)成，把握認讀整時的方法； 難點：正確說出鐘面上所指的整時。 二、說教法 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者

3、、合、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動老師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有： 操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)。 嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。 演示法：是指老師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解。本次活動中的演示法是通過多媒體動畫和實物 此外，我們還適時采納了溝通爭論法、賞識激勵法對活動加以整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一

4、。 三、說學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量 提升華了情感，本次活動幼兒采納的學(xué)法有： 1、多通道參加法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、說一說等多種感官的參加。 2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)。 3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采納了嬉戲體驗法，引導(dǎo)幼兒體驗。 與

5、此同時，我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼兒進展為本”理念。 幼兒園說課稿 篇2 一、課文分析： 打電話是人教版五下第三組中的第四篇課文。這一單元是各種文學(xué)體裁的集中展現(xiàn)，打電話作為相聲文稿入選其內(nèi)。同學(xué)對相聲并不生疏，但接觸、學(xué)習(xí)相聲稿還是第一次。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現(xiàn)的意義一樣，語言通俗易懂、明快悅耳、形象詳細、生動活潑、用詞俏皮、豐富多彩，而且字里行間布滿幽默、夸張、詼諧、諷刺，讓人忍不住開懷大笑，而笑后又有一番啟示留心頭：打電話要直奔主題、言簡意賅，尤其是在公共場所，假如啰嗦，不僅損害自身形象而且影響別人辦事，還是不

6、敬重他人的表現(xiàn)。這一意義是這篇相聲所要傳達的，也是我們在教學(xué)中需要落實的，因此是教學(xué)的重點。 運用怎樣的語言形式來表達則是學(xué)習(xí)的難點 本課的教學(xué)目標有一下幾點： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2進一步提高默讀速度，學(xué)習(xí)掃瞄的閱讀方法。 3體會相聲語言的藝術(shù)特點。 4.通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。 5.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感愛好。 學(xué)習(xí)重點 在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。 學(xué)習(xí)難點 了解相聲語言表達上的特點。 課時支配：1課時。 課前預(yù)備：一個掛鐘。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，揭示課

7、題 1.同學(xué)們，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)會了機靈應(yīng)對的語言魅力。今日我們來學(xué)習(xí)打電話一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？ 2.揭題：打電話。 3.談打電話。 （1）導(dǎo)語：同學(xué)們肯定都打過電話，電話使人們的溝通變得便利快捷，打電話的時候最需要留意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)省時間） （2）假如你要給你的好伴侶打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？ （3）模擬計時表演。 （兩個同學(xué)上臺模擬表演，老師計時。） 板書特寫：_ 分鐘 小結(jié)板書：簡練、得體、明白。 （4）這么一點兒事，假如有人打

8、了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起觀賞相聲打電話。 二、初讀課文，整體感知 1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。 （1）同學(xué)自學(xué)，自由讀課文。 （2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷 （3）溝通：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？ 2.分角色朗讀課文，讀通順。 （1）找一個小伙伴分角色練習(xí)對話，并相互評價。 （2）擂臺賽：各小組推舉兩人，競賽讀。（老師、他生當評委） 三、再現(xiàn)課文，深化領(lǐng)悟 1.爭論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？ （1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著用勁猜。呃，猜不著我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。 乙：是夠啰嗦的。 甲：對，是我，我

9、找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。 乙：廢話，可不是女的嘛。 （2）甲：我正找你呢。今日晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。 乙：廢話。 甲：爭論嗎？不爭論。 乙：人家沒事。 甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。 乙：他在這報賬呢！ 2.歸納：在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。 3.小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演打電話 4.集體推舉兩人上臺表演相聲打電話，老師計時。 板書特寫：_ 小時 小結(jié)板書：啰嗦、耗時、誤事。 5.暢所欲言：通過觀看相聲打電話，

10、你受到了什么樣的啟迪？ 6.小結(jié)：說話太啰嗦不但鋪張自己和他人的時間，還會耽擱事情，我們平常說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。 四、同學(xué)選讀，了解相聲 1.同學(xué)選擇自己最喜愛的片斷掃瞄，體會相聲特點。 2.同學(xué)談自己對相聲語言特點的感受。 3.老師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。 4.觀賞表演，進一步感受相聲藝術(shù)的魅力。 播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊觀賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。 5.小結(jié)：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容；相聲經(jīng)常在最終要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪 學(xué)問歸納：（檢測）

11、第13課 打電話 生字詞 讀讀 記記 詞語 積累 雅俗共賞 不見不散 多音字 d （嘚兒啷） 嘚 di（嘚兒） 特色句 （修辭手法、中心句、關(guān)聯(lián)詞語、體會標點符號的用法、重點句等） 關(guān)聯(lián)詞： 有個別人似乎跟電話有深厚的感情，只要拿起來，他就說個沒完。（條件） 幼兒園說課稿 篇3 一、說設(shè)計意圖： 各位老師，現(xiàn)在我就我本次選擇的這節(jié)課進行說課，我依據(jù)本班幼兒本學(xué)期語匯較豐富，但不懂得關(guān)懷別人，為了發(fā)揮孩子們的特長，使幼兒學(xué)會處理和同伴之間發(fā)生的沖突，我設(shè)計了這節(jié)課。 二、說活動目的 1、使幼兒養(yǎng)成在集風(fēng)光前大膽講解并描述自己看到的、想到的。 2、通過故事內(nèi)容，使幼兒學(xué)會跟同伴友好相處，學(xué)會關(guān)懷別

12、人。 3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成從小閱讀的好習(xí)慣。 三、說活動預(yù)備： 為了達到目的，我預(yù)備了配套的課件，玩具。 四、說教法和學(xué)法：在本節(jié)課中我主要采納直觀演示法、情景法、設(shè)疑法和嬉戲法。 五、說活動過程： 1、在活動中，我先用音樂帶幼兒進入活動室。 2、依據(jù)幼兒語言表達力量較強的特點，我先展現(xiàn)幾張圖片和幼兒共同觀看，并讓幼兒告知我自己看到了什么，進展幼兒的思維和在集風(fēng)光前大膽講解并描述的好習(xí)慣。 3、我采納設(shè)疑法，將幼兒帶入到謙讓這個故事中來。讓幼兒大膽想想，小貓為什么會掉進河里。 4、為了吸引幼兒留意力，我將展現(xiàn)一幅游樂場的圖片，幼兒共同爭論，如何跟小伴侶一起玩。 5、歌曲再次帶幼兒感受讓著別人所帶給

13、自己的歡樂。 六、課后反思： 通過著節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想我班幼兒將學(xué)會和同伴友好相處。 幼兒園說課稿 篇4 設(shè)計意圖： 新綱要指出“擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的訓(xùn)練價值，把握時機主動引導(dǎo)”。這天剛下過雨，出了太陽就出現(xiàn)了彩虹，所以我立刻聯(lián)想到故事，七彩蝦我因時因地敏捷地運用了這自然?的訓(xùn)練素材。更好的關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認為(一)即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。(二)即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿，其實，已在潛移默化地訓(xùn)練幼兒從小就應(yīng)當愛父母敬重老人。(

14、三)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的奇怪心，所以在該活動之中，我可以適時的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解顏色是來源于完的作用，這有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 說教學(xué)目標： 我的教學(xué)目標有2點 (一)理解故事情節(jié)，感受小青魚敬重老人的情感。 (二)能大膽地運用動作、語言 進行表現(xiàn)故事內(nèi)容。 幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會聯(lián)系生活現(xiàn)實。小青魚由于關(guān)心了別人而得到了歡樂。同樣，在.生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的漂亮，用自己的力氣去愛老人、關(guān)心老人。也符合了綱要

15、的要求指出：供應(yīng)幼兒自由表現(xiàn)的機會，通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。 新綱要指出：“藝術(shù)是實施美育訓(xùn)練的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，促進幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進行表現(xiàn)則是難點。 說預(yù)備： 我的預(yù)備有圖片、協(xié)作故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗故事所表達的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的漂亮七彩完的漂亮，知道我們身邊到處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更漂亮，裝扮東西更美麗。 教學(xué)流程： 我的教學(xué)步驟分四步， 第一 猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的

16、特點。 其次 小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟識作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采納1、直觀的教學(xué)法，比如活動一開頭當幼兒猜出謎語后我就通過觀看圖片讓幼兒進一步感知彩虹的特點，這是滿意幼兒思維的詳細形象性需要。 2、分析觀賞法，首先讓幼兒觀賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公難過的樣子會怎么做？”既給他們想象的空間，又培育幼兒對他人、.的親近看法，“假如你是小青魚的話除了它的方法你會怎樣做呢？” 第三 學(xué)學(xué)小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達自己的情感和理解，實現(xiàn)自己的價值，體現(xiàn)自己對他人的作用，知道哪怕是一聲愛護的問候，都會給人帶去歡樂。 第四 延長活動，讓幼兒在區(qū)域活動中涂涂畫畫彩虹，

17、再一次感受其的漂亮。 幼兒園說課稿 篇5 一、說教材 三月的一天，我和孩子們在幼兒園內(nèi)種植了好多小樹苗，隨著時間的推移，好多小樹苗都成活了，有的小樹苗正在靜靜的長高、長大，對于它們的改變孩子們特殊關(guān)注，以至于孩子們都進展到關(guān)注自己家、路邊的小樹苗的改變。為了將小樹苗的成長改變記錄下來，我在學(xué)期快要結(jié)束階段，設(shè)計了小樹苗這一活動，讓幼兒運用對稱的手法表現(xiàn)小樹苗長大的樣子。 二、說活動目標 目標是圍繞整個活動而服務(wù)的，本次活動我把目標定位為： 1、講解并描述、回憶植樹節(jié)種樹時的情景及趣事。 2、學(xué)習(xí)用對稱的方法表現(xiàn)小樹苗長大后的樣子。 本次活動的重難點是： 重點：學(xué)習(xí)表現(xiàn)長大的小樹苗 難點：用對稱

18、的方法制作 三、說活動預(yù)備 為了更好的開展這一活動，我為幼兒預(yù)備了一些物質(zhì)材料： 幼兒用書小樹苗、剪刀、漿糊、植樹當天的照片等 四、說教法與學(xué)法 1、教法 本次活動我運用了直觀法、提問法等教學(xué)方法。特殊是直觀法，讓孩子挺直感知并領(lǐng)悟小樹苗的形狀特征，用對稱的手法加以表現(xiàn)。 2、學(xué)法 整個過程，我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子在不知不覺中把握對稱的表現(xiàn)手法。另外幼兒還將運用談話法等學(xué)習(xí)方法溝通植樹當天的情景。 五、說活動過程 本次活動的大致流程是：回憶植樹的情景老師演示幼兒操作展現(xiàn)作品。 1、回憶植樹時的情景 “小伴侶還記得我們?nèi)ブ矘涞那榫皢?？許多小伴侶扛著樹，有的挖坑，幼兒放樹，有的澆水，忙的

19、不亦樂乎。” 出示植樹當天的照片： “植樹當天你干的是什么？”（幼兒溝通） 2、學(xué)習(xí)用剪貼的方式表現(xiàn)小樹苗 “現(xiàn)在的小樹苗都長高、長大了，小伴侶們也快要離開幼兒園上一班級了。今日老師就和小伴侶們用一種新的方法，把小樹苗長大的樣子留下來。” “這種新的方法叫對稱?！?老師演示：將紙對折，在紙上畫出一半的圖案，然后用剪刀沿線剪下，打開就是完整的圖案。 3、幼兒學(xué)習(xí)剪貼小樹苗 （1）、用對稱的方法剪好小樹苗的樹干、樹葉 （2）、粘貼小樹苗 4、展現(xiàn)幼兒制作的小樹苗，相互觀賞。 幼兒園說課稿 篇6 幼兒最近在美術(shù)班上學(xué)習(xí)了繪畫各種各樣的房子，有小木屋、瓦片房、城堡、蘑菇房、印度建筑等等，孩子們愛好很高

20、，繪畫很投入，在課后區(qū)域活動中也連續(xù)嘗試練習(xí)繪畫更多的房子。因此為了滿意幼兒的繪畫欲望，讓幼兒嘗試在新的材料上進行作畫，體驗不同感受的樂趣，所以我自己設(shè)計了這堂美術(shù)活動繪畫幻燈片胖小豬的家。之前我班幼兒也曾接觸過幻燈片，那是在一節(jié)語言活動中，用剪貼鏤空的方法制作的幻燈片，當時孩子覺得很新穎，留意力特別集中，很喜愛用幻燈片做成的教具。雖然幻燈片教學(xué)是一種比較傳統(tǒng)的電教手段，但是讓幼兒參加到課堂教具的制作中來，激發(fā)了幼兒的活動熱忱和參加性，同時體現(xiàn)綱要中的師生參加共同制作，以幼兒作品為主，幼兒是活動環(huán)境中的仆人的精神。 在確定教學(xué)目標上主要是讓幼兒體驗在幻燈片上作畫的樂趣和感受不同的作畫效果，同時

21、對大班幼兒也提出了在技能把握和習(xí)慣培育上的要求。把難點放在了涂色勻稱，線條清晰，畫面保持潔凈上。能做到這幾點的幼兒需要在作畫時耐煩、細心，留意觀看，找到好的涂色方法，因此老師在指導(dǎo)過程中要準時賜予幼兒鼓舞、啟發(fā)、引導(dǎo)，增加幼兒的信念和作畫耐煩、細心的看法，培育良好的作畫習(xí)慣，同時體驗作畫勝利后的喜悅。 活動開頭時我通過胖小豬的故事，在結(jié)尾設(shè)置提問讓幼兒想方法關(guān)心胖小豬，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫愛好。幼兒通過前期學(xué)問閱歷預(yù)備，了解了各種房子的造型和風(fēng)格，就可以嘗試在幻燈片上作畫了。緊接著我出示幻燈片讓幼兒熟悉新材料，激發(fā)幼兒在幻燈片上作畫的愿望。在指導(dǎo)中我觀看到幼兒在涂色上出現(xiàn)了問題，準時引導(dǎo)幼

22、兒去發(fā)覺，想方法解決。例如勾線與色塊部分模糊怎么辦？畫的時候手不能遇到畫過的部分，怎么涂畫面才能保持潔凈等。指導(dǎo)中我對幼兒進行個別指導(dǎo)，體現(xiàn)幼兒之間差異性，遵循個別訓(xùn)練與面對全體相結(jié)合的原則，對力量強的畫的快的幼兒提高要求，先放在幻燈機上檢查看效果，不好的地方再去修改；對于畫的慢的幼兒引導(dǎo)他們找到自己作畫速度慢的緣由，課后在區(qū)域中連續(xù)完成。等大部分幼兒完成后集中上座位逐一請幼兒把作品拿上來放在幻燈機上給大家觀賞，并進行評價，說出好的地方，請他們介紹作畫方法，相互溝通好的閱歷。同時也請幼兒說說作畫過程中遇到的問題和困難，請大家?guī)兔σ黄馉幷摐贤?，找出方法，體現(xiàn)集體的才智和作畫溝通后的互動，共享閱歷

23、?；顒幼罱K通過出示一個用剪貼鏤空方法做成的房子啟發(fā)幼兒用新的方法來做幻燈片，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的愿望，為下一個活動做預(yù)備。另外幼兒在活動中對幻燈機較感愛好，也可引伸到科學(xué)活動中熟悉幻燈機，了解它的工作原理。另外小伴侶的啟發(fā)也可接受，例如用牙膏涂平在幻燈片上用牙簽來作畫的活動等等。信任通過這一系列的活動讓孩子參加到制作教學(xué)具中來，充分體驗不同作畫效果給人帶來的視覺感受，體現(xiàn)出師生共同制作的樂趣和意義。 幼兒園說課稿 篇7 一、教材分析： 此活動選材來源于生活，我們都知道，雞蛋是幼兒比較熟識的食物之一，他們基本上每天早晨都會吃一個水煮雞蛋，以補充身體的養(yǎng)分。幼兒都知道吃雞蛋可以補充我們身體的能量，會

24、使我們的身體長的更加牢固，更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強，平常對事物的奇怪心較強，凡事愛問：“為什么？”，對四周事物喜愛探根究底，更愿意親自去嘗試一下。他們對雞蛋布滿了極大的愛好，為此，我選擇此教材讓幼兒在探究嬉戲的過程中，能夠發(fā)揮幼兒的思維力量和動手力量，探究出訪蛋站立的多種方法。 二、教學(xué)目標： 活動的目標是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒的年齡特點及實際狀況為依據(jù)，確立了認知、力量、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為： 1.讓幼兒在探究的過程中探究出讓雞蛋站立的多種方法。 2、進展幼兒思維力量與動手力量。 3、激發(fā)幼兒的

25、奇怪心，培育幼兒對四周事物的愛好。 依據(jù)目標，我把活動重點和難點定位于：探究雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過多次操作、比較、探究、發(fā)覺，使活動得到深化。為此，我們作了如下預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：熟雞蛋50個、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布、小玩具、泥工 2、閱歷預(yù)備：讓家長和幼兒在家搞一次小試驗，看看怎樣能將雞蛋站起來。 說教法： 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！?活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。在本次活動中，我還采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有： 1、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的

26、相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)。本次活動支配了三次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是探究蛋寶寶可不行以站起來。其次次操作主要是探究假如不敲破蛋寶寶，借助其他幫助材料蛋寶寶可不行以站起來，有哪些方法等等。第三次操作，主要是培育幼兒的動手力量，讓幼兒裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶變成一位小小解放軍，使活動更加完整。 2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中老師有目的地引入具有肯定心情顏色的形象，為主體的生動活動供應(yīng)詳細的場景，以引起孩子肯定的看法體驗，使孩子心理機能得到進展的方法。 本次活動的全過程，我就引入了可愛的蛋寶寶形象，結(jié)合深受幼兒寵愛的解放軍形象，引發(fā)幼兒融入到關(guān)心蛋寶寶站起來，學(xué)會像解放軍一樣能夠立

27、正，并關(guān)心裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶真正的像一個小小解放軍的情境中，使幼兒主動探究，主動思維，達到科學(xué)探究力量的提高和個性進展的統(tǒng)一。 說學(xué)法： 操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在其次次操作活動中我就鼓舞、引導(dǎo)幼兒多操作，多試驗。在這一過程中幼兒通過觀看、操作、嘗試著不同的分法。當然幼兒不肯定一次就能讓蛋寶寶勝利的站起來，他們不斷的選擇材料，重新嘗試，伴隨著一次次的嘗試，幼兒的思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過介紹性的小結(jié)，又把大家的閱歷作一匯合，深化了各自的熟悉，拓展了大家的學(xué)問面。 教學(xué)程序：我采納了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 韻律活動激

28、發(fā)愛好第一次自由探究其次次自由探究裝飾蛋寶寶并展現(xiàn)以韻律活動結(jié)束活動 1、韻律活動激發(fā)愛好 “愛好是最好的老師”?；顒右婚_頭我就和幼兒一起做“這是小兵”的.韻律活動，以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來為情節(jié)進展主線，引出下一個環(huán)節(jié)。 2、第一次自由探究 依據(jù)幼兒奇怪、好動的特點，運用皮亞杰的認知進展理論，在其次個環(huán)節(jié)我就支配了孩子自由探究。我為幼兒供應(yīng)了充分的雞蛋，供幼兒嘗試。 這一環(huán)節(jié)中，孩子并沒有真正的了解蛋寶寶畢竟可不行以站起來，為此，老師進行小結(jié)，使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來。這一環(huán)節(jié)落實了第三目標。 3、其次次自由探究 在第一次操作探究的基礎(chǔ)上，我們進行其次次操作探究，在

29、這次探究過程中我們?yōu)橛變汗?yīng)了豐富的幫助材料。讓孩子自己選擇所需要的幫助材料，在操作過程中探究、嘗試，查找各種方法。在這一過程中，作為老師的我，則是起到引導(dǎo)、鼓舞、支持、合作的作用。引導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下，孩子會發(fā)覺問題，會提出問題；鼓舞，鼓舞孩子能夠用已有的閱歷或新的思維來嘗試、操作；支持，老師支持孩子們的探究活動，信任他們的力量，放手讓他們?nèi)プ?；合作，老師能將自己與孩子們看作是合作伙伴，情愿與孩子一起查找答案。幼兒經(jīng)過多次選擇、嘗試，探究出了更多的方法。 在整個操作試驗的過程中，有一環(huán)節(jié)是不容忽視的，即試驗結(jié)束后的爭論溝通。這是不行缺少的一部分。美國國家科學(xué)訓(xùn)練標準中提出：完整的探究過程應(yīng)當

30、包括提出一個簡潔的問題、完成調(diào)查討論、回答該問題和向他人介紹成果。爭論溝通是我們常常進行的也是孩子最喜愛的一個環(huán)節(jié)，由于在這個環(huán)節(jié)中他們可以自由自在地講解并描述自己試驗的過程、說明自己對問題的理解，反對他人的觀點、提出自己新的懷疑。為此，在自由探究后我們就通過幼兒介紹，集體講評，將大家零碎的閱歷作一匯合，深化了各自的熟悉，拓展了大家的學(xué)問面。這一環(huán)節(jié)落實了第一目標。 4、裝飾蛋寶寶并展現(xiàn) 在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒練習(xí)了涂色、剪紙、粘貼，充分的培育了幼兒的動手力量，熬煉了手臂小肌肉群的進展。充分的落實了其次目標。 5、韻律活動結(jié)束活動 活動結(jié)束，為了滿意蛋寶寶的心愿，我們讓蛋寶寶也排好隊，和我們一起表演“這是小兵”。為此活動劃上了一個圓滿的句號。 活動反思： 本節(jié)課，其實總的來說，我覺得幼兒對雞蛋畢竟能不能站起來還是蠻感愛好的，但是或許由于在課前做預(yù)備工作時，我讓家長回家已和幼兒一起進行了一次小試驗，所以幼兒基本都已經(jīng)把握了可以用法哪些方法就可以讓雞蛋站立起來，他們在操作探究的過程中很快的就都讓雞蛋站起來了，感覺沒有那種探究的過程，還有就是我在幼兒探究時沒有提要求，所以，導(dǎo)致后來幼兒的雞蛋都已摔破。而且還有個別幼兒表現(xiàn)的太過于興奮，導(dǎo)至幼兒常規(guī)