【推舉】幼兒說課稿合集7篇

1、【推舉】幼兒說課稿合集7篇幼兒說課稿 篇1 今日我說課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變，這個(gè)活動(dòng)是我依據(jù)華東師范高校出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)小班上冊中"好吃的水果"這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培育了幼兒的想像力、制造力、又培育了幼兒的語言表達(dá)力量，還增加了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。 一、 說教材 1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種香蕉為主體，之所以選它，由于它是水果當(dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟識(shí)的，實(shí)物一出示

2、，就很簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，且融入嬉戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、別出心裁的吃法及別出心裁的口味，這特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如綱要中所述："既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)力量較差，動(dòng)手力量也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，他們喜愛直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺事物的特征。 3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)的始終，對活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。 在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感愛好。為此，我們

3、經(jīng)常以他們的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，奇妙地將訓(xùn)練目標(biāo)蘊(yùn)含其中，()讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我們確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)溝通，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為：1）通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；2）進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量；3）培育幼兒的動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)。 4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及.、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中溝

4、通、感知香蕉從"整體>部分 >沒有"的漸變過程。 對于突破重點(diǎn)所采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問閱歷，以嬉戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對于突破難點(diǎn)所采納的方法：注意多觀看多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程 5、活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性，寓訓(xùn)練于實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。 二、 說教法 新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試

5、，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因此，本活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。 1、直觀法 這里用法的是演示法，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛好盎然。 2、談話法 在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒

6、獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培育語言表達(dá)力量和較好的語言習(xí)慣。 3、嬉戲法 嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根嬉戲主線"香蕉香蕉變變變"貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并關(guān)心幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗(yàn)法 它是幼兒建構(gòu)學(xué)問的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和制造力，主要是讓幼兒探究香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果；其次次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、

7、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從"整體>部分>沒有"的漸變過程。 此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。 三、說學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作力量，更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 1、多種感官參加法 新綱要科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀看）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得學(xué)問體驗(yàn)

8、，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參加的活動(dòng)給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間，留下了更為深刻的印象。 2、體驗(yàn)法 心理學(xué)家指出，凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采納了嬉戲體驗(yàn)法，以嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持深厚的愛好去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。 3、嘗試法 陶行知先生說："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"在其次環(huán)節(jié)后半部分我鼓舞幼兒用香蕉想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)；在共享活動(dòng)中，我又充分賜予幼兒嘗試自己剝香蕉的機(jī)會(huì)，提高了他們的動(dòng)手力量。 四、說活動(dòng)過程 開頭部分 這一部分是為了引起幼兒對本次活動(dòng)的愛好。一開

9、頭，我就出示一個(gè)方紙盒，用神奇的語氣提出問題："小伴侶，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?，你們猜猜是什么?quot;問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹浴＠蠋熢诒硎鰰r(shí)語速要慢，咬字要清楚，這樣才能引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并結(jié)合以有的生活閱歷進(jìn)行想象，有意識(shí)地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展現(xiàn)給他們看，確定他們，賜予他們自信和鼓舞，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參加活動(dòng)的愛好。 基本部分 這一部分我通過嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。

10、一開頭，我就抓住幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn)開頭提問："這可不是一只一般的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信！" 這樣一說，孩子們確定會(huì)覺得很新穎，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開頭變了，很自然的把他們的留意力吸引過來："你們看！香蕉開頭變了，變變變（老師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？"孩子們結(jié)合以又閱歷發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，或許有的孩子還沒有反應(yīng)過來，老師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對表達(dá)力量較差的幼兒要準(zhǔn)時(shí)鼓舞和確定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種改變，老師在每種改變后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最終一種改變后（即香蕉

11、豎起來時(shí)），老師加入了師生互動(dòng)："請你們跟老師一起打電話吧！".最終，還給了幼兒充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)："香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎？"這樣，孩子們就全都動(dòng)起來了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說，學(xué)別人做，真正做到了生生互動(dòng)。 結(jié)束部分 這一環(huán)節(jié)是一個(gè)共享過程。首先我鼓舞幼兒自己動(dòng)手剝香蕉："讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？"這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動(dòng)手力量較差的，不會(huì)剝的幼兒，老師可以適當(dāng)?shù)刭n予關(guān)心。然后讓幼兒觀看、想象剝開的香蕉像什么？最終和幼兒一起共享：&

12、quot;下面請你們一邊吃，一邊看看有什么改變？"引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從"整體>部分>沒有"的漸變過程。訓(xùn)練幼兒把果皮放入指定的地方廢紙簍?；顒?dòng)結(jié)束。 此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了挺直愛好性，根基性，活動(dòng)性、整體性和進(jìn)展性?；顒?dòng)組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng)）的原理，始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式綻開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、開心的氣氛和實(shí)踐中接受。 附：教案 活動(dòng)名稱：小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。 2. 進(jìn)展幼兒的想象力量和

13、表達(dá)力量。 3. 培育幼兒動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)。 準(zhǔn) 備： 1. 香蕉若干。 2. 方紙盒一只，濕毛巾若干。 3. 幼兒分組呈半圓形分布坐。 幼兒說課稿 篇2 一、說教材 1、教材分析本課采納的是看圖讀“詞串”的方法識(shí)字，教材以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個(gè)奇妙的動(dòng)物世界，有兇狠的獅子、老虎，有頑皮的猴子、長鼻子的大象，還有漂亮仙鶴、孔雀和聰慧的鸚鵡等珍稀動(dòng)物。從整個(gè)學(xué)校階段的識(shí)字教學(xué)來看，本冊識(shí)字教學(xué)處于承前啟后的重要位置，教學(xué)中可根據(jù)自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的閱歷去識(shí)字，使熟悉事物與識(shí)字同步進(jìn)展，另外，十二種動(dòng)物中大部分動(dòng)物同學(xué)們都較熟識(shí)，老師不必多講，而仙鶴、麋鹿、棕熊等

14、見得不多，可引導(dǎo)同學(xué)查找資料，讓他們在課本以外去學(xué)語文。在教學(xué)中，老師還要領(lǐng)悟編者意圖，充分利用文中插圖，滲透環(huán)繞訓(xùn)練。 2、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)會(huì)本課生字，熟悉由生字組成的動(dòng)物名稱。會(huì)寫田字格里的生字 （2）觀看圖畫，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富同學(xué)的學(xué)問，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)珍稀動(dòng)物的訓(xùn)練。 （3）正確朗讀韻文。 3、教學(xué)重難點(diǎn)：“識(shí)字”教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫得美觀、正確。 4、識(shí)字教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字、寫字為主，能按筆順正確書寫田

15、字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫的端正、美觀。能有感情的誦讀。 5、課時(shí)支配：二課時(shí)6、教具預(yù)備：詞卡、動(dòng)物圖、多媒體課件 二、說教法學(xué)法 利用課本中精致的插圖與詞串中表示動(dòng)物名稱的詞語相對比，通過看圖識(shí)字，識(shí)字中熟悉動(dòng)物，把看圖和激活同學(xué)思維，訓(xùn)練同學(xué)說話、關(guān)心同學(xué)識(shí)字結(jié)合起來，利用漢字造子的規(guī)律關(guān)心同學(xué)識(shí)記生字，利用同學(xué)已有的識(shí)字力量激發(fā)同學(xué)識(shí)字的主動(dòng)性，培育同學(xué)自同學(xué)字的力量和習(xí)慣。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和愛好愛好，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，叫小老師領(lǐng)度詞串，小組合作學(xué)習(xí)，小組競賽等多種手段方法，促使同學(xué)愛讀樂讀，熟讀成吟，讀成輕重緩急，突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和寵愛動(dòng)物的感情。 三、說教學(xué)程序（教學(xué)

16、設(shè)計(jì)） 第一課時(shí) 一、動(dòng)物兒歌導(dǎo)入 1、動(dòng)物兒歌吟誦。 2、揭題：今日我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“動(dòng)物”的識(shí)字韻文。 示：識(shí)字6 二、看圖，出讀識(shí)字 1、示圖，你能讀準(zhǔn)這些動(dòng)物的餓名字嗎？借助拼音，自瀆韻文。 2、在剛才讀詞語的過程中，你覺得哪些字的讀音簡單錯(cuò)，要提示大家。示簡單讀錯(cuò)的字的讀音：獅鹿猩斑提示留意“獅子、猴子、猩猩”中的其次個(gè)字要讀輕聲。 3、多種形式的讀：指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀等。 4、小組讀，比一比誰讀得準(zhǔn)。 三、指導(dǎo)感悟 1、課文一共向我們介紹了十二種動(dòng)物，你最喜愛哪種動(dòng)物呢？把它的有關(guān)學(xué)問介紹給大家。小組成員拿出收集的動(dòng)物圖片溝通，介紹自己喜愛的動(dòng)物，動(dòng)物的生活習(xí)性等。

17、2、匯報(bào)：用句式：我喜愛（），由于（） 3、是啊，這些動(dòng)物都很可愛，是人類的伴侶，愛護(hù)動(dòng)物，維護(hù)自然界的生態(tài)平衡，也就是愛護(hù)我們地球，愛護(hù)我們?nèi)祟愖约?，你們能讀出對這些動(dòng)物的感情嗎？再讀，留意詞串間的連貫：詞間停頓短，聲斷氣不斷，行間停頓長，氣斷情不斷。 4、比一比，看誰讀得有感情。 5、用詞串說話這些動(dòng)物有什么生活習(xí)慣，平常都喜愛干什么，請你用一兩句話說一說。 6、是呀，隨著人們環(huán)保意識(shí)的不斷增加，很多動(dòng)物都得到了人們的愛護(hù)。我國還設(shè)立了許很多多自然動(dòng)物愛護(hù)區(qū)，就連動(dòng)物園的動(dòng)物也不關(guān)在鐵籠子里了，而把它們放養(yǎng)在野外，讓他們逍遙自在的地生活，你瞧，動(dòng)物園里的餓動(dòng)物真多??！有什么動(dòng)物呢？誰來說。

18、我們能不能用這樣的句式說：示：野生動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。他們正在（）。 四、寫字指導(dǎo) 1、示生字：獅虎 2、指導(dǎo)讀。 3、寫字指導(dǎo)。 4、老師范寫。 5、同學(xué)練寫。 幼兒說課稿 篇3 一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 幼兒午睡是幼兒園活動(dòng)中的一個(gè)生活活動(dòng)環(huán)節(jié)。依據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)，午睡有益幼兒的身心進(jìn)展。從醫(yī)學(xué)保健角度分析：幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)整，養(yǎng)和能量的消耗最少，利于復(fù)原疲憊。內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平常增加3倍。所以，睡眠好壞挺直影響幼兒的生長發(fā)育、身體健康和學(xué)習(xí)狀況。 二、活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度： 午睡時(shí)，大部分幼兒能

19、獨(dú)立或在同伴的關(guān)心下，將外衣脫下疊放在腳頭處、拖鞋按要求擺放整齊，會(huì)自己蓋好被子，以正確的睡姿（仰臥、側(cè)臥）寧靜入睡，不影響其他人，若中間需起床上廁所，也能輕輕的不打攪別的小伴侶睡覺，睡醒時(shí)能寧靜的躺在床上，不影響其他人。 三、活動(dòng)實(shí)施狀況： 又到了一天之中午睡的時(shí)間了，孩子們寧靜的坐在自己的位置上換拖鞋，有序的排好隊(duì)去廁所大小便洗手，動(dòng)作快的孩子已經(jīng)進(jìn)入了午睡室預(yù)備睡覺，眼看著好幾個(gè)孩子都進(jìn)了午睡室，我也跟隨他們進(jìn)去了，一進(jìn)去，我就看到孩子們寧靜的自己脫著褲子鞋子，然后將自己的褲子疊整齊放在腳那邊，5分鐘過去了，孩子們基本都已躺在了床上預(yù)備進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)，又一個(gè)5分鐘、10分鐘、15分鐘過去

20、了，孩子們一個(gè)接一個(gè)的睡著了，但是，有那么一個(gè)女孩子總是不愿睡，她就是雨萱，第一次與雨萱接觸，你確定會(huì)覺得她是個(gè)特文雅的小女孩，可從平常的觀看與了解中發(fā)覺她特別的活潑、淘氣，精神勁特足。就拿每天的午睡來說吧，她總是那個(gè)唯一睡不著的孩子。雨萱從小就沒有午睡習(xí)慣，在幼兒園里時(shí)間長了還好，但假如放假回來，便會(huì)有很長一段時(shí)間睡不著。和她家長聯(lián)系，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養(yǎng)成不愛午睡的習(xí)慣。針對雨萱這種狀況，我對她做了如下觀看： 觀看1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢？循著聲音尋過去，原來雨萱還沒睡著。 觀

21、看2：幼兒午睡不久就發(fā)出勻稱的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時(shí)我突然聽到誰在睡夢中的哭聲，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“雨萱掐我！”原來又是雨萱在睡不著的時(shí)候惹事了。 實(shí)行措施： 1.采納“按部就班”的方式促進(jìn)其形成良好睡眠習(xí)慣。 俗話說得好：“一口吃不成胖子。”而壞習(xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。對此，在訓(xùn)練雨萱時(shí)我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習(xí)慣，而是采納“按部就班”的方式。她開頭睡不著，我就坐在她旁邊，有時(shí)拍拍她，有時(shí)給她講一首小故事，關(guān)心她睡眠。漸漸地她能睡一會(huì)兒了，但不一會(huì)兒就會(huì)醒，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓她起來做一些寧靜地嬉戲，如疊手帕等，不讓她覺得睡覺是一件苦惱的

22、事。等過了一段時(shí)間我發(fā)覺她入睡的速度快了、時(shí)間也長了。 2家園協(xié)作，共同培育其良好午睡習(xí)慣。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中指出：家園協(xié)作是訓(xùn)練幼兒最好的渠道。假如單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永久無法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長聯(lián)系，要求家長和幼兒園協(xié)作，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培育、訓(xùn)練，也就漸漸達(dá)到了預(yù)期的目的。 四、活動(dòng)反思： 睡眠環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)還是基于幼兒生理特點(diǎn)的。幼兒的大腦皮層易興奮也簡單疲憊，因此在活動(dòng)半日后，兒童的大腦皮層疲憊，需要休息，方能有充足的精力完成下午的活動(dòng)。另外幼兒處于生長發(fā)育階段，在睡眠時(shí)兒童腦垂體會(huì)分泌生長激素，關(guān)心兒童長

23、身體。所以幼兒園支配孩子午睡是很有必要的。 對于幼兒午睡，許多家長很擔(dān)憂，擔(dān)憂孩子會(huì)感冒，擔(dān)憂孩子會(huì)哭鬧，擔(dān)憂幼兒園的環(huán)境不適合孩子午睡等等。家長的擔(dān)憂是很正常的，作為幼兒園老師，幼兒園的工作也是以保育為主要，首先是讓孩子健康成長，所以午睡也是我們工作的重中之重，工作中我們在反思，在總結(jié)，找到培育幼兒良好的午睡策略，讓家長放心，讓孩子健康成長，現(xiàn)把自己如何培育幼兒良好的午睡策略總結(jié)如下： 1要做好家長工作，向家長介紹幼兒午睡狀況，帶家長參觀幼兒午睡場地，讓家長了解，也請家長能更放心。 2孩子午睡的習(xí)慣及平常午睡的特別狀況，如：喜愛抱物、簡單出汗、簡單尿床等狀況，也先向家長了解，午睡中更多關(guān)照特

24、別孩子。 3某些體質(zhì)差的孩子，老師要特殊的對待，如愛生病的、愛亂動(dòng)的、很久都不入睡的孩子，老師可以先讓他躺在床上，待老師空閑后挨在身邊時(shí)才給孩子脫，特殊是在冬天，孩子脫了衣褲，假如很久都不入睡，又沒有蓋好被子，那就很簡單感冒的。 4隨時(shí)觀看孩子午睡中的狀況，堅(jiān)決制止孩子在午睡中玩東西，發(fā)覺準(zhǔn)時(shí)沒收，并強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)這樣做，讓孩子明白老師制止這樣的行為，也請家長協(xié)作，不讓孩子帶東西入園。 5教給孩子正確的睡姿，養(yǎng)成孩子良好的睡眠習(xí)慣。 6午睡表現(xiàn)好的孩子，老師要不吝嗇自己的表揚(yáng)，要鼓舞孩子的表現(xiàn)行為 7與家長溝通是最重要的，也請家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。 8午睡中，老師要隨時(shí)觀看孩子的

25、睡眠狀況，準(zhǔn)時(shí)為孩子蓋被子，不讓孩子蒙頭睡覺，發(fā)覺孩子在睡夢中有異樣準(zhǔn)時(shí)處理，杜絕擔(dān)心全的事故發(fā)生。 幼兒園的午睡始終都是家長很關(guān)懷的話題，特殊是我們幼兒園的孩子們，孩子的年齡很小，許多孩子都是家長自己帶著睡覺的，到了幼兒園的集體生活，家長當(dāng)然很不放心。但通過我們的工作，以及與家長溝通，更多的是我們在工作中很仔細(xì)，很細(xì)致，對幼兒照看很周全，家長也很放心，在以后的工作中，我們要更多的反思、總結(jié)，把我們的工作做好。 幼兒說課稿 篇4 一、說設(shè)計(jì)意圖 中班的孩子，對于自己的性別已有初步熟悉，對男孩女孩的服飾、發(fā)型等已有基本的辨別，但其性別意識(shí)還處于模糊階段。奇怪心強(qiáng)的男孩女孩們在上廁所的時(shí)候會(huì)相互偷

26、看，出現(xiàn)仿照異性小便行為；個(gè)別男孩子會(huì)喜愛穿裙子；有些孩子還會(huì)出現(xiàn)在睡覺時(shí)觸摸自己身體器官的不健康行為等，這些都表明中班孩子還缺少性別觀念，更缺乏愛護(hù)自己身體隱私部位的意識(shí)和力量。 故設(shè)計(jì)此幼兒性別意識(shí)訓(xùn)練的心理課，通fanwen。wenku1。com過“辨別自我”、“探討差異”、 “理解功能”、“愛護(hù)隱私”四個(gè)步驟層層遞進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)幼兒對男女生不同特征的理解，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的隱私部位。 二、說教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)設(shè)計(jì)意圖及中班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、力量、情感三方面制定了訓(xùn)練目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下： 1了解男孩女孩在服飾、發(fā)型、愛好、身體結(jié)構(gòu)等方面的特征差異，樹立初步的性別意識(shí)、 2初步學(xué)會(huì)愛護(hù)自己隱私部位

27、的簡潔方法。 三、說重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷找出男孩女孩不同的特征和差異。 難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)如何愛護(hù)自己的隱私部位。 四、說教學(xué)預(yù)備 1、男女性別特征的歸類圖表； 2、多媒體課件； 3、如何愛護(hù)自己隱私的小視頻。 4、座位分為兩邊，中間隔開。 五、說教法、學(xué)法 本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，依次是 （一） 辨別自我，尋求歸屬。該環(huán)節(jié)我主要讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷進(jìn)行自主敘述，了解孩子現(xiàn)有的性別認(rèn)知水平。 （二）探討差異，明白特征。該環(huán)節(jié)我利用圖表歸類，總結(jié)男孩女孩的性別差異，讓幼兒直觀地進(jìn)行官感受。 （三） 理解功能 愛護(hù)隱私。該環(huán)節(jié)我主要采納多媒體課件以及視頻，讓孩子們把握和拓展自

28、己愛護(hù)隱私部位的技能。 此三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，由淺入深，由表及里，層層遞進(jìn)，可逐一實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 六、說教學(xué)過程 再詳細(xì)說說各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)：辨別自我 尋求歸屬 在這里，我通過提問“你是男孩，還是女孩？”讓幼兒進(jìn)行自我性別辨別，以及查找性別歸屬群體兩方面來開展活動(dòng)。 許多中班孩子知道自己是女孩還是男孩，但是在查找群體的時(shí)候，往往會(huì)表現(xiàn)出不知所措，我用欣賞的語言、握手，以及擁抱的行為，向孩子表示認(rèn)可和確定，從而增加孩子的自我歸屬感。 其次環(huán)節(jié)：探討差異 明白特征 在服飾、發(fā)型、愛好、身體器官等方面，讓孩子們查找男孩女孩間的差異，自主發(fā)言。我逐一出示圖片，通過表格進(jìn)行歸類總結(jié)，對男孩女孩之間的差

29、異和特征進(jìn)行梳理和提升，從而突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 第三環(huán)節(jié)：理解功能 愛護(hù)隱私 1、理解功能 基于其次環(huán)節(jié)已讓孩子們明白男孩和女孩最本質(zhì)的差異是身體器官的不同（男孩器官昵稱小弟弟，女孩器官昵稱小妹妹），通過提問引出這個(gè)身體器官的功能，讓孩子們自由發(fā)言。功能主要分為兩個(gè)方面。一是小便功能；二是繁殖后代。 對于這兩個(gè)功能的重要性，我將通過假設(shè)否定來進(jìn)行反問，讓孩子進(jìn)行回答。問題如下： （1）假如我們一成天都不小便，那會(huì)怎么樣呢？ 我進(jìn)行總結(jié)：人每天都喝許多水，需要通過小便來進(jìn)行排毒。假如不能小便，人就會(huì)生病，會(huì)憋壞的。 （2）假如我們不繁殖后代，不生小寶寶，那又會(huì)怎么樣？ 我進(jìn)行總結(jié)：假如你不生小

30、寶寶，那你以后就做不了爸爸媽媽了，你的爸爸媽媽也不能做爺爺奶奶了。假如大家都不生寶寶，那么許多年以后，等我們都老了死了，地球上就沒有人類了，人類也就滅亡了。所以，生寶寶繁殖后代是特別重要的。 2、愛護(hù)隱私 接著，由此引出孩子們在生活中需要好好地愛護(hù)自己的“小弟弟小妹妹”。 （1）熟悉錯(cuò)誤行為。通過圖片辨別，讓孩子們直觀地了解圖片中行為的對錯(cuò)，并說說錯(cuò)誤行為的后果。對于行為的對錯(cuò)，我進(jìn)行分類。 （2）學(xué)會(huì)正確的愛護(hù)行為。請孩子們說說在日常生活中應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)自己的“小弟弟小妹妹”，由我進(jìn)行總結(jié)，主要包括 保持清潔：每天要求清洗小屁股；不能用臟手任憑觸摸“小弟弟小妹妹”。 愛護(hù)隱私：上廁所時(shí)要進(jìn)入特

31、地的男生或女生廁所；換衣服要進(jìn)房間；洗澡的時(shí)候也不行以任憑地讓別人偷看。 拒絕侵害：身體上衣服遮蓋的地方肯定不能任憑讓別人觸摸。要是有人在你身上亂摸，你肯定要告知老師或者爸爸媽媽。 最終，我將通過視頻觀看，樹立榜樣行為，從而強(qiáng)化孩子們自我愛護(hù)的意識(shí)，讓孩子們通過仿照，學(xué)會(huì)在日常生活中愛護(hù)自己的隱私部位。 幼兒說課稿 篇5 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、觀賞、感受改編粵曲我係好寶寶的旋律節(jié)奏特點(diǎn)。 2、吐字清楚地學(xué)唱粵曲，學(xué)習(xí)唱拉腔。 3、大膽參加嬉戲活動(dòng)，懂得自覺規(guī)范行為。 二、教學(xué)預(yù)備： 1、粵曲"我係好寶寶"詞譜，與詞譜相關(guān)得圖片。 2、廣東音樂"青梅竹馬"、

32、錄音機(jī)。 3、寫上指令的簽條、廣東音樂"步步高""彩云追月""得勝令""平湖秋月"。 4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等道具。 三、教學(xué)過程： 1、孩子聽老師用粵劇拉腔叫"小伴侶，上課啦！"后，伴隨著"步步高"律動(dòng)入室。 2、孩子圍坐電視機(jī)前，邊看圖片，邊學(xué)習(xí)朗讀詞譜。 3、播放"青梅竹馬"，讓孩子們嘗試跟著音樂唱。 4、訂正孩子個(gè)別字的唱腔，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)粵曲里的拉腔。 5、鼓舞孩子自編合適的動(dòng)作表現(xiàn)粵曲。 6、嬉戲"聽音傳公仔"

33、玩法：當(dāng)音樂停，公仔在誰的手里，誰就來抽字條，并按字條上面的要求去做。（主要是復(fù)習(xí)之前學(xué)過的粵曲曲目、粵劇身材） 音樂活動(dòng)：粵曲我係好寶寶說課稿 在眾多的傳統(tǒng)文化藝術(shù)當(dāng)中，傳統(tǒng)的粵曲文化不僅可以讓本土的孩子學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，提高他們的綜合素養(yǎng)，還可以使訓(xùn)練的課堂變得更加豐富多彩。據(jù)此,我們篩選、創(chuàng)編、整理出一些符合幼兒年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的、對幼兒的進(jìn)展有正面影響的粵曲內(nèi)容，著力萌發(fā)孩子喜愛傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感，培育對美妙事物的愛好性和敏感性，熬煉其制造生活美的力量。 依據(jù)本班幼兒有劇烈的奇怪心，思維主動(dòng)、活躍，情愿學(xué)習(xí)新東西，規(guī)章意識(shí)也逐步形成，開頭學(xué)習(xí)著掌握自己的行為，遵守集體的一

34、些共同規(guī)章等年齡特點(diǎn)，我選擇了自己創(chuàng)編的一首大家都耳熟能詳?shù)挠蓮V東音樂青梅竹馬改編而成的粵曲小調(diào)-行為規(guī)范歌我係好寶寶作為教材。這首粵曲音色光明，旋律美麗流暢，節(jié)奏歡快。歌詞內(nèi)容是地道的廣州方言："喜愛學(xué)畫畫，喜愛習(xí)歌舞，上課守紀(jì)律，熬煉身體好；友愛無爭拗，手牽手，多歡樂；見面會(huì)sayhel-lo，廣州嘅禮儀，我地都知道，能做到，真真好"。朗朗上口，簡潔易唱，令我們這些長期生活在西關(guān)的孩子倍感親切。而具有訓(xùn)練意義的歌詞也使幼兒在學(xué)唱粵曲，感受其濃郁西關(guān)風(fēng)情的同時(shí)，懂得要規(guī)范各種行為，自覺做個(gè)愛學(xué)習(xí)、講禮貌、守規(guī)章的好孩子。 考慮到本班是粵劇特色班，孩子們學(xué)習(xí)粵劇已有肯定的時(shí)

35、間了，也把握了不少的造手、曲牌的學(xué)問。因此我設(shè)計(jì)的這個(gè)西關(guān)文化藝術(shù)活動(dòng)共分為兩個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)這首新粵曲"我係好寶寶"，二是通過嬉戲，復(fù)習(xí)一些學(xué)過的造手、粵曲及道具等學(xué)問。在學(xué)習(xí)新粵曲時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音唱粵曲，唱好粵曲里的拉腔，并鼓舞孩子自編合適的動(dòng)作；在復(fù)習(xí)部分，我會(huì)通過輕松的嬉戲，讓孩子按要求完成造手、用法小道具、唱粵曲等環(huán)節(jié)。下面，講講我所擬定的活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞、感受改編粵曲我係好寶寶的旋律節(jié)奏特點(diǎn)。 2、吐字清楚地學(xué)唱粵曲，學(xué)習(xí)唱拉腔。 3、大膽參加嬉戲活動(dòng)，懂得自覺規(guī)范行為。 由于是初次學(xué)習(xí)這首粵曲，對曲調(diào)、歌詞還未熟識(shí)的狀況下要清楚地演唱，如何組織

36、綻開教學(xué)天經(jīng)地義就成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分；而讓幼兒理解并熟識(shí)詞譜，學(xué)唱拉腔將作為此次活動(dòng)的難點(diǎn)部分。 任何一次有效的訓(xùn)練活動(dòng)都離不開充分的活動(dòng)預(yù)備，為保證本次活動(dòng)的順當(dāng)與勝利，我做了以下教學(xué)預(yù)備： 1、粵曲"我係好寶寶"詞譜，與詞譜相關(guān)的圖片課件、電腦。 2、廣東音樂"青梅竹馬"磁帶、錄音機(jī)。 3、寫上指令的小紙條；廣東音樂"步步高""彩云追月""得勝令""平湖秋月"磁帶。 4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等粵劇道具。 在這次的教學(xué)活動(dòng)中我將努力地與幼兒之間建構(gòu)一種主動(dòng)的、有

37、效的師生互動(dòng)關(guān)系，以達(dá)到充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性參加的目的。下面，說說本次活動(dòng)的教學(xué)過程： 首先，第一部分是情感導(dǎo)入，我先以粵劇獨(dú)有的拉腔叫"小伴侶，上課啦！"并伴著歡快的廣東音樂步步高與幼兒一起做律動(dòng)入室。讓幼兒預(yù)先感受一下拉腔發(fā)音的特點(diǎn)，同時(shí)感受步步高歡快的節(jié)奏，通過伴隨著音樂做律動(dòng)激發(fā)幼兒參加本次活動(dòng)的愛好。 在其次部分，我依據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的"這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境。在幼兒入座后，先故作神奇地請幼兒觀看電腦里面小伴侶所做的事情，要求幼兒結(jié)合自身的表現(xiàn)，談?wù)劊?quot;請你看看電視里的小伴

38、侶在干什么？你也會(huì)向他那樣做嗎？當(dāng)幼兒間續(xù)回答以后，我在小結(jié)歸納答案的同時(shí)出示"我係好寶寶"詞譜，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步熟識(shí)歌詞。為了讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌詞，我會(huì)帶領(lǐng)孩子們反復(fù)朗讀，并通過邊拍手打節(jié)奏邊朗讀的方式讓幼兒對本曲的節(jié)奏有初步的印象。 第三部分是本次教學(xué)活動(dòng)的.重點(diǎn)。老師先引導(dǎo)幼兒觀賞廣東音樂"青梅竹馬"，用以下語言引入"不同的音樂會(huì)讓我們有不同的感覺，下面請小伴侶聽一首好聽的廣東音樂-"青梅竹馬"，聽聽它會(huì)讓你有什么感覺？"自然而然地進(jìn)入活動(dòng)的第三部分。接下來，在反復(fù)觀賞粵曲和了解了孩子們的體會(huì)后，我會(huì)

39、引導(dǎo)幼兒思索：假如這首廣東音樂配上剛剛念過的詞譜，會(huì)是怎樣的呢？然后，讓大家嘗試跟著樂曲輕聲唱出詞譜，接著，全體幼兒在我的帶領(lǐng)下，逐步用洪亮的聲音唱出詞譜。反復(fù)練習(xí)期間，我會(huì)著重提示幼兒演唱時(shí)要留意吐字清楚，跟準(zhǔn)節(jié)奏，同時(shí)，進(jìn)一步訂正孩子個(gè)別字的唱腔，引導(dǎo)大家唱準(zhǔn)粵曲里的拉腔。對于拉腔這個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，我認(rèn)為由于大班幼兒的仿照力特殊強(qiáng)，仿照學(xué)習(xí)應(yīng)是非常重要和有效的手段，因此我會(huì)作親身示范，讓幼兒在反復(fù)聽到我的聲音之外，還認(rèn)真觀看我的口型和呼吸時(shí)所協(xié)作的動(dòng)作，不斷仿照跟唱，初步把握拉腔的唱法。 綱要中指出："在音樂活動(dòng)中應(yīng)允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮"，因此，在第四部分，我會(huì)在

40、幼兒能較嫻熟地演唱的基礎(chǔ)上，鼓舞孩子們自編合適的動(dòng)作表現(xiàn)粵曲。既可動(dòng)靜交替，給幼兒一個(gè)活動(dòng)放松和自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又能使幼兒進(jìn)一步熟識(shí)粵曲，有利于幼兒間相互學(xué)習(xí)。 在活動(dòng)的結(jié)尾環(huán)節(jié)，我會(huì)以嬉戲"聽音傳公仔"進(jìn)行，其玩法與"擊鼓傳花"類似，目的主要是通過輕松的嬉戲，讓孩子按紙條上的要求完成造手、用法小道具、唱粵曲等之前學(xué)過的粵曲學(xué)問。既能起復(fù)習(xí)鞏固的作用，又能活躍課堂，營造一種師幼同樂的學(xué)習(xí)氣氛。 以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問時(shí)，會(huì)留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平

41、的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程并不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受力量準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，這就需要我們有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)練機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒進(jìn)展為本"的訓(xùn)練理念。 幼兒說課稿 篇6 一、設(shè)計(jì)意圖： 本學(xué)期我們班開展了四名訓(xùn)練，在觀賞名曲時(shí)我們班孩子愛好很濃，有時(shí)候還會(huì)跟著音樂的強(qiáng)弱、快慢做相應(yīng)的動(dòng)作，為了挖掘和進(jìn)展我班孩子們對樂曲的感受力、理解力和表現(xiàn)力，我設(shè)計(jì)了青蛙唱歌這節(jié)課，并針對我班孩子節(jié)奏型學(xué)習(xí)較弱，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)節(jié)奏型的環(huán)節(jié)，同時(shí)還將啟發(fā)幼兒運(yùn)用語言表現(xiàn)節(jié)奏型。在整個(gè)活動(dòng)中我還將打破單一的教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用生

42、動(dòng)的手偶以嬉戲情景貫穿始終，以賞識(shí)、鼓舞的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒開心地投入到整個(gè)活動(dòng)中。 二、目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、凹凸，并能用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的理解和感受。 2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。 3、能從音樂凹凸改變中區(qū)分青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。 三、重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、凹凸，并能用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的理解和感受。能從音樂凹凸改變中區(qū)分青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。 難點(diǎn)：嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。 四、預(yù)備： 1、大"荷葉"一片，鋼琴曲月完曲

43、2、青蛙爺爺、青蛙寶寶手偶各一個(gè) 3、鋼琴、配班老師熟彈青蛙爺爺、青蛙寶寶的樂曲 五、教學(xué)法 1、情境教學(xué)法：音樂活動(dòng)離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒思維較直觀，創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的情境，有利于 幼兒情感的形成和強(qiáng)化。因此在音樂活動(dòng)中，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有如身臨其境般地體驗(yàn)這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。 2、木偶演示法：通過操作木偶演示要學(xué)習(xí)的節(jié)奏型，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。 此外，我還適時(shí)采納了溝通爭論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 六、教學(xué)過程： （一）出示大&

44、quot;荷葉"，引起幼兒愛好。 師：小伴侶們，你們看這是什么呀？是一片什么樣的荷葉??？它是一片愛跳舞的荷葉，小伴侶們，你們喜愛跳舞嗎？那我們和荷葉一起跳舞吧！ （二）傾聽音樂，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。 1、師：聽，好聽的音樂來了！剛才是一段什么感覺的音樂?。浚?、輕輕地.）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會(huì)怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧! 2、師：聽，又有好聽的音樂來了！剛才又是一段什么感覺的音樂呢？（快的、強(qiáng)的.）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會(huì)怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧！ 3、師：小伴侶們跳的真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們和荷葉一起表演好嗎？（聽凹凸改變的音樂做不同的動(dòng)作） （三）嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。 1、師：荷葉跳累了，我們一起休息一下吧！小伴侶們，誰喜愛坐在荷葉上唱歌呀？這片美麗的大荷葉還真的吸引來了一只青蛙寶寶呢?。ǔ鍪厩嗤軐殞?，和幼兒打招呼）你們知道青蛙是怎么叫的嗎？ 2、師操作手偶說話：爺爺剛教我一種新叫聲，你們想聽嗎？ （引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型）和我一起來拍拍手，看誰拉長長的面條能立刻收回來。 3、其實(shí)我好聽的叫聲是在說一句話哦！（啟發(fā)幼兒用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙