在小學數(shù)學教學設計中的幾點策略

1、學習好資料歡迎下載在小學數(shù)學教學設計中的幾點策略【中圖分類號】 G626 【文章標識碼】 B 【文章編號】1326-3587（ 2012） 07-0108-01要讓課堂教學充分體現(xiàn)學生的自主性，建立一個開放的、充滿活力的課堂教學新體系，教卿首先應在課堂教學設計上下功夫。教學設計就是教師依據(jù)數(shù)學學科和學生的特點，認真鉆研教材，分析教學任務和教學對象，從而對教材進行再組織，設計教學方案的過程。下面就新課程下的數(shù)學教學設計來談談自己的一些想法：一、深入了解學生，找準教學起點要想學生通過 40 分鐘的學習有所提高，首先就要了解學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎，也就是確定教學起點。教學起點就是學生

2、在學習新的知識之前已具有的相關知識和技能以及有關學習的認知水平與態(tài)度。它是影響學生學習新知識的重要因素。十一世紀是信息高速發(fā)展的時代， 學生了解信息的途徑很多，遠比原來要快、要多，有時可能遠遠超出了教師的想象， 因此教師事先想好的教學起點不一定是真實的起點。教師要想從學生的實際出發(fā)來設計教學過程，首先就要了解教學的真正起點。學習好資料歡迎下載二、客觀分析教材，優(yōu)化教學內(nèi)容教材是實現(xiàn)教學計劃的重要載體， 也是教師進行課堂教學的主要依據(jù)。要真正地用好教材，教師可以從以下幾方面來思考： 1為實現(xiàn)教學目標，教材提供的內(nèi)容是否都有用，哪些需要補充，哪些可以刪除或改變； 2教材提供的教學順序是否需要重新組

3、合； 3 本節(jié)課的教學重點、難點是什么。只有解決了以上作者工作單位：楊建凡，浙江省紹興縣楊汛橋紫微小學。幾個問題，才能使教學內(nèi)容更易于教師教學，學生更易于自主探索。在教學三年級上冊秒的認識一課中，教材提供的是春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的一個場景來導入新課，從而感悟 1 秒鐘的時間很短來揭示課題的。 但是這 ? 場景時問過去較長了，對學生而言感受不大。于是我結合了剛剛前幾天學校組織觀看過的神舟九號發(fā)射前的倒計時來進行導入，不僅使學生感受了 1 秒很短，更讓學生了解祖國航空事業(yè)的發(fā)展，感受數(shù)學就在我們身邊。在設計教學時，又插入劉翔在雅典奧運會上的成績， 明白 1 秒甚至比 1 秒更短的時間往往起著決定性的

4、作用。通過學生課前收集時問格式，課堂交流，對學生進行了珍惜時間的教育。這樣安排，使學生接受教學內(nèi)容更豐富，史富有時代特色。三、制定明確目標，貫穿各個細節(jié)教學目標足教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿，它是教學學習好資料歡迎下載設計中必須考慮的要素。數(shù)學教學的目標一定要著眼于學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，要在認真分析學生的起點，全面了解課程標準對學段的目標，以及客觀分析教材的基礎上，制定具體、可行的教學目標。規(guī)定學生在一節(jié)課結束后掌握哪些知識與技能，使哪些情感與態(tài)度得到發(fā)展。在設計秒的認識時，要求學生：1能認識時間單位秒” ，知道 1 分種 =60 秒，體會 1秒，了解 1 秒的價值；2能在開放的活動中發(fā)揮

5、自己的觀察力和想像力，通過看一看、說 一說、算一算等，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學思維能力；3初步建立1 分 1 秒的時間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時問的教育，教育學生珍惜分分秒秒。四、活躍教學活動，增濃學習氛圍當教學目標確立后，教師就需要考慮如何來達到目標，有效的學習活動理所當然成了達到目標的最好途徑。課程標準指出，有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、 自主探索、 合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。小組合作學習更是作為教師組織學生學習的首選形式。在秒的認識一課中，設計教學時，我在關鍵的地方組織了學生的小組合作學習。第一處，在了解學生對秒的知識掌握的情況中要求學生把自己知道的

6、知識和小組內(nèi)的學學習好資料歡迎下載交流，選出認為最有價值的知識向全班同學交流。第二處，在學生明白秒針走l 小格是 1 秒，走 1 人格是5 秒后，讓小組內(nèi)的學牛輪流出題，從而引導學生會求經(jīng)過時間，認識秒針走1 圈是 60 秒等知識， 學生在問題情境中自已創(chuàng)設問題，合作解決問題，突破教學的一一個重點：時間單位的換算。五、研究教學過程，探索教學順序教師的教學按照什么樣的步驟進行，這是教學設計時必須要完成的任務。合理地安排教學順序，有助于學生系統(tǒng)地進行學習，從一個知識層向另一個知識層提升。在設計教學過程時，通過聽秒針走動的聲音和觀察鐘面，先了解學生對學習新知識的準備，再觀看神舟六號的發(fā)射來感受秒、交

7、流秒的知識，這樣的安排， 使學生知道自己對舊知識的掌握和對新知識的了解，可以幫助學生有序地接受新知識，進一步探索自己的未知空間。六、精心設計練習，拓寬探究空間練習足數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)， 是鞏同新知。形成技能技巧， 培養(yǎng)良好的思維品質， 發(fā)展學生智力的重要途徑。數(shù)學練習必須精心設計與安排，因為學牛在做經(jīng)過精心安排的練習時，不僅在積極地掌握數(shù)學知以，而且能獲得進行創(chuàng)造性思維的能力。要充分發(fā)揮數(shù)學練習的功能，設計練習時除了應由淺入深、難易適當、逐步提高、突出重點關鍵、學習好資料歡迎下載注意題型搭配外，還應強化習題的趣味性和開放性。因為靈活多樣、新穎、有趣的練習，能使學生克服厭倦心理，保持強烈的學

8、爿興趣，促進學生的有效思維。而開放性的練習能給不同層次的學生提供更多參與的機會、成功的機會，能促進學生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的發(fā)展。七、估計教學過程，預計意外事件課堂教學是一個師生之間、生生之間的動態(tài)過程，而每個學生都有自己的知識、情感、態(tài)度，因此，課堂上隨時有可能發(fā)?！耙馔馐录?。作為教師不能簡單地把上課看作是執(zhí)行教案的過程， 而應該在把握教學目標的前提下，對每個環(huán)節(jié)設計多個具體方案，以便應付教學過程中的各種各樣的意外事件。 在設計從 “ 1 秒”、“幾秒” 到“ 1 分鐘： 60 秒這一環(huán)節(jié)時，學生出題的可能性有：1從整點到整點的情況(例：秒針從3 走到 5)。 2從整點到不是整點的情況(例：秒針從 3 到 7 多 2 小格，從 2 多 l 小格到 5)。3從不足整點到另外一個不是整點的情況(例： 2 多 l 小格到 8 多 2 小格 )。4跨過 l2 點的的情況 (例：從 8 到 2)。5秒針走一圈的的情況 (1N ：12 到 l2， 2 到 2)。 6分針圈至幾圈等情況。只有充分估計學生的各種情況，才