教學(xué)設(shè)計（教案）--黃國鋒

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科科學(xué)年 級七年級教學(xué)形式新授教 師黃國鋒單 位平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學(xué)課題名稱4.5熔化與凝固學(xué)情分析1、教材分析 物質(zhì)的狀態(tài)及之間相互轉(zhuǎn)化是自然界存在的普通現(xiàn)象，利用生活中的實例進行教學(xué)是本節(jié)課的特點。但是由于晶體在熔化時有自己很特殊的現(xiàn)象固定的熔點，所以實驗必須突出這一點。2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是初中七年級的學(xué)生，他們剛剛進入初中學(xué)習(xí)不久，對深入學(xué)習(xí)科學(xué)的現(xiàn)象及本質(zhì)有濃厚的興趣，在課堂上的表現(xiàn)較為活躍，因此在教學(xué)時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。物態(tài)變化在生活中非常常見，在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中有過物態(tài)變化的實驗，但對物態(tài)變化的特征未作深入總結(jié)，學(xué)生容易把

2、一些物態(tài)變化名稱混淆。3、學(xué)生認(rèn)知障礙點本。 熔化實驗，熔化曲線意義教學(xué)目標(biāo)1知識與技能通過觀察了解熔化和凝固現(xiàn)象,通過實驗知道晶體和非晶體的區(qū)別2過程與方法運用實驗區(qū)別晶體和非晶體，并能通過圖像區(qū)別.3情感態(tài)度價值觀具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象，體會觀察，實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)知識的基本方法，初步學(xué)會相互合作，并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致，實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程情境一：自然界中物質(zhì)有幾種存在狀態(tài)？你們之間可以轉(zhuǎn)化嗎？請分析以實例來回答。情境二：（實驗探究）今天我們主要來研究一下物質(zhì)的熔化和凝固需要什么條件？不同的物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律一樣嗎？情境三：從海波和石蠟熔化的曲線圖入手，比較海波和石蠟的熔化有

3、什么相同和不同點？情境四：請同學(xué)們結(jié)合實驗，分析下列問題。情境五：通過晶體熔化過程，請推導(dǎo)凝固過程的特點。情境一：自然界中物質(zhì)有幾種存在狀態(tài)？你們之間可以轉(zhuǎn)化嗎？請分析以實例來回答。生：小結(jié)：1.固態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。（展示圖片，內(nèi)容包括熔化和凝固的例子）2.冰（固）水（液）的過程叫熔化；水（液）冰（固）的過程叫凝固。情境二：（實驗探究）今天我們主要來研究一下物質(zhì)的熔化和凝固需要什么條件？不同的物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律一樣嗎？1（圖片）實驗器材介紹：鐵架臺1套、酒精燈1個、石棉網(wǎng)1個、溫度計1支、燒杯1個、試管1個、攪拌器1個、海波、松香或石蠟、水、火柴等。2介紹水浴法（為了使試管內(nèi)物質(zhì)受熱均勻，且較

4、易控制溫度），石棉網(wǎng)。3學(xué)生分組實驗：觀察并記錄海波和石蠟的熔化過程（做石蠟的小組可以少幾組）。實驗過程：學(xué)生4人一組。分工合作：一位同學(xué)負(fù)責(zé)攪拌；一位同學(xué)負(fù)責(zé)讀數(shù)，并觀察海波和石蠟的狀態(tài)；第三位同學(xué)記錄溫度和狀態(tài)；第四位同學(xué)負(fù)責(zé)記時。（實驗中，攪拌必須不停地進行，以保證海波受熱均勻）4學(xué)生將記錄的數(shù)據(jù)在班中交流，選擇2份典型的海波和石蠟熔化的數(shù)據(jù)，并由全體學(xué)生繪制出熔化曲線；分組討論：觀察實驗過程中或者觀察兩種物質(zhì)的熔化曲線圖中你最感興趣的問題是什么？（請每小組舉至少一例）6分析討論學(xué)生提出的問題，由學(xué)生歸納通過實驗?zāi)隳艿玫绞裁唇Y(jié)論？情境三：從海波和石蠟熔化的曲線圖入手，比較海波和石蠟的熔化

5、有什么相同和不同點？生：小結(jié)：相同：都要吸熱；不同點：是否有一定的熔化溫度。情境四：請同學(xué)們結(jié)合實驗，分析下列問題：（1）AB段，在這段曲線對應(yīng)的一段時間內(nèi)，海波是什么狀態(tài)？溫度怎樣變化？（AB段海波是固態(tài)，溫度上升）（2）BC段，海波的狀態(tài)如何？溫度是否變化？（BC段時間里海波的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài)共存，海波的溫度保持在48左右不變）（3）CD段，海波的狀態(tài)如何？溫度是否變化？（CD段海波的狀態(tài)是液態(tài)，溫度繼續(xù)上升）再觀察分析海波的熔化曲線圖，引導(dǎo)學(xué)生說出熔點的概念；并對照石蠟圖像，引導(dǎo)學(xué)生歸納晶體和非晶體的概念。（4）了解冰的熔點是0，分析熔點意義；（冰在0時開始溶化，熔化過程溫度保持不變）分

6、析熔點表，討論歸納出固、液、氣熔點的分布情況大致是固體熔點液體熔點氣體熔點。強調(diào)熔點是晶體的一種特性，不同的晶體的熔點不相同。提示學(xué)生注意幾種特殊的物質(zhì)。（如酒精和煤油）情境五：通過晶體熔化過程，請推導(dǎo)凝固過程的特點。凝固是熔化的逆過程，凝固過程都要放出熱量。晶體有固定的凝固點，同一晶體的凝固點和熔點相同。課內(nèi)作業(yè)： 1在南極長城站附近，氣溫常達40以下，在那里測量氣溫應(yīng)選用水銀溫度計還是煤油溫度計？為什么？2介紹鐵水變成鑄鐵的過程，請問鋁做的容器能否盛放鐵水，鉛水呢？為什么？板書設(shè)計第5節(jié) 熔化與凝固一 熔化定義：固體-à液體。吸熱 應(yīng)用二 凝固定義 ：液體-放熱三 晶體熔化與凝固的特性 應(yīng)用在熔化（凝固）過程中，溫度保持不變作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)本預(yù)習(xí)汽化和液化自我評價把傳統(tǒng)的演示實驗轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生實驗，讓學(xué)生在動手過程中仔細(xì)觀察思考科學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣組