地球表面形態(tài)說(shuō)課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載地球表面形態(tài)（第1 課時(shí)）說(shuō)課稿北師大株洲附校戴友斌一、說(shuō)教材1、在教材中的地位和作用地貌（地球表面形態(tài)） 是陸地環(huán)境構(gòu)成中的一個(gè)重要因素， 地貌是地表各種自然地理要素相互作用最為活躍的界面， 也是人地相互作用最集中、 最強(qiáng)烈的場(chǎng)所。 這部分內(nèi)容在本單元教材中起著承上啟下的作用， 既是前一節(jié)巖石內(nèi)容的繼續(xù)， 又可以通過(guò)了解地貌變化及原因進(jìn)一步理解地理環(huán)境的整體性和差異性， 對(duì)于指導(dǎo)人類生產(chǎn)活動(dòng)、 開(kāi)發(fā)利用自然資源、 防御地質(zhì)災(zāi)害都有重要意義。2、教學(xué)目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求是：“結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素”。據(jù)此確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：了解地表形

2、態(tài)的變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果；了解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，理解板塊運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系；了解地質(zhì)構(gòu)造的類型及其形成的地形，及其實(shí)踐意義。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)閱讀地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)剖面示意圖；學(xué)會(huì)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋地理事物和地理現(xiàn)象；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律以及對(duì)于找礦、 找水、工程建設(shè)的重要意義， 從而培養(yǎng)學(xué)生利用自然、改造自然必須遵循自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事的思維意識(shí)；通過(guò)教材中圖片的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力；通過(guò)欣賞由于內(nèi)、外力作用形成的一些優(yōu)美自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的科學(xué)精神，樹(shù)立科學(xué)美的觀念。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形的形成；地質(zhì)構(gòu)造的基本類型難點(diǎn)

3、：背斜成谷與向斜成山的原因；地質(zhì)構(gòu)造的實(shí)踐意義二、說(shuō)學(xué)情、知識(shí)基礎(chǔ)： 在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了海陸變遷和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)， 所以這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)講并不陌生，而且也很感興趣，主要是水平參差不齊，有一定的感性認(rèn)識(shí)，但理性的認(rèn)識(shí)不夠。地質(zhì)構(gòu)造是學(xué)生完全陌生的內(nèi)容，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難。、學(xué)習(xí)能力：教材內(nèi)容較抽象，涉及面廣，而且語(yǔ)言具有很強(qiáng)的專業(yè)性，圖形分析涉及區(qū)域知識(shí)，對(duì)于初中地理基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，學(xué)習(xí)難度較大。、學(xué)習(xí)動(dòng)力：本節(jié)知識(shí)在生活、生產(chǎn)上具有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有新鮮感，所以求知欲強(qiáng)，好奇心大，積極性高。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載三、說(shuō)教法1 、教學(xué)方法及依據(jù)：比較法、啟發(fā)法、探究法、讀圖分析法、實(shí)物演示法。

4、內(nèi)外力作用采取對(duì)比學(xué)習(xí)的方法， 以加深印象， 同時(shí)學(xué)會(huì)比較歸納的方法。 板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，所以設(shè)置一些具有啟發(fā)式的問(wèn)題重點(diǎn)分析板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析思考能力。地質(zhì)構(gòu)造學(xué)生比較陌生，采取讀圖分析、啟發(fā)、實(shí)物演示相結(jié)合的教學(xué)方法。 地質(zhì)構(gòu)造的實(shí)踐應(yīng)用采取學(xué)生討論探究的方法以提高學(xué)生分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、教學(xué)手段及依據(jù)：多媒體教學(xué)、實(shí)物演示。利用多媒體展現(xiàn)圖片、動(dòng)畫(huà)，更加直觀，同時(shí)可提高學(xué)生讀圖能力。成山”是個(gè)難點(diǎn)，采用竹片來(lái)演示，更直觀形象，易于理解?！氨承背晒?，向斜四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)要提高課堂效率， 學(xué)法指導(dǎo)很關(guān)鍵，根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知

5、狀況，這節(jié)課的學(xué)法指導(dǎo)主要如下：1、指導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖分析地理事物和現(xiàn)象的方法地圖是地理學(xué)科的最大特色，讀圖分析是學(xué)生學(xué)好地理必須要掌握的基本技能之一，也是學(xué)習(xí)地理的重要方法，本節(jié)內(nèi)容涉及的圖片很多，地圖容量很大， 所以要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，如：世界六大板塊分布，地質(zhì)構(gòu)造示意圖。2、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法新課標(biāo)的基本理念之一就是倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)， 這些學(xué)習(xí)方法是要教師平時(shí)教學(xué)中落實(shí)的，本節(jié)課內(nèi)容較多，針對(duì)內(nèi)力作用和外力作用比較簡(jiǎn)單，可采用自主學(xué)習(xí)的方法，板塊運(yùn)動(dòng)和地表形態(tài)的形成及地質(zhì)構(gòu)造可采用探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法。3、指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的方法源于現(xiàn)實(shí)生活的知

6、識(shí)是學(xué)生最感興趣的， 地質(zhì)構(gòu)造的學(xué)習(xí)就可以采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，也對(duì)理論知識(shí)進(jìn)一步的理解掌握。4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)的方法各種地理事物的規(guī)律， 都是通過(guò)觀察、 比較而得出的， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)Φ乩憩F(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，會(huì)大大提高他們的理解能力，思維能力并增強(qiáng)記憶。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1 、引入新課開(kāi)門見(jiàn)山提出本課要學(xué)習(xí)的課題“地球表面形態(tài)” ，告訴學(xué)生它指的就是“地形”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們都知道哪些地形類型（聯(lián)系初中知識(shí)）。學(xué)生說(shuō)了他們所知道的地形之后， 提問(wèn)“地球表面是不是從它形成的那一天起就是今天這個(gè)樣子呢？”（投影） 1975 年，我國(guó)科學(xué)考察登山隊(duì)在喜馬拉雅山區(qū)的巖石

7、中發(fā)現(xiàn)了含有魚(yú)、海藻、海螺等海洋生物的化石， 這說(shuō)明什么問(wèn)題？是什么力量導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生如此巨大的變化？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2 、內(nèi)外力作用學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀課文，比較歸納內(nèi)力作用和外力作用的能量來(lái)源和表現(xiàn)形式，完成表格：地質(zhì)作用分類能量來(lái)源表現(xiàn)形式對(duì)地表形態(tài)的影響內(nèi)力作用高低起伏，形成高山和盆地外力作用削高填低，使地表趨于平坦3 、板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形教師指導(dǎo)讀圖分析與學(xué)生探究相結(jié)合投影展示“六大板塊示意圖” ：指導(dǎo)學(xué)生讀圖找出六大板塊的名稱與范圍。引導(dǎo)學(xué)生注意板塊的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向與邊界類型。板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形是本節(jié)的重點(diǎn)之一， 突破的方法是讓學(xué)生通過(guò)連線游戲來(lái)探究不同板塊邊界與地形之間的關(guān)系。板塊

8、運(yùn)動(dòng)：形成地形：陸陸碰撞高大山脈、高原海岸山脈、島弧陸海碰撞裂谷、海洋海溝板塊張裂海嶺（大洋中脊）討論連線完成后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。因?yàn)槌踔袑W(xué)過(guò)，大部分沒(méi)有問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生存在疑難的地方進(jìn)行講解，海溝和海嶺的形成容易形成誤區(qū)，通過(guò)示意圖或動(dòng)畫(huà)來(lái)講解清楚。4、地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)讀圖分析、啟發(fā)、實(shí)物演示相結(jié)合教師簡(jiǎn)單介紹地質(zhì)構(gòu)造的兩種基本形態(tài)。首先介紹褶皺， 此過(guò)程可通過(guò)模型演示或多媒體課件動(dòng)態(tài)演示褶皺的兩種類型背斜和向斜，讓學(xué)生對(duì)比二者的形態(tài)，并讓學(xué)生思考它們分別會(huì)形成什么地形。然后通過(guò)課本39 頁(yè)的活動(dòng)，讓學(xué)生了解地形倒置的現(xiàn)象，并通過(guò)掰斷竹片的過(guò)程演示和多媒體動(dòng)畫(huà)來(lái)講解地形倒置的原因，突破難點(diǎn)

9、。接下來(lái)關(guān)于斷層，讓學(xué)生分組思考討論課本p39 的思考題，學(xué)生回答，教師給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。然后通過(guò)多媒體展示我國(guó)一些典型的斷層地貌。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載5、地質(zhì)構(gòu)造的實(shí)踐應(yīng)用【學(xué)生討論探究活動(dòng)】“爭(zhēng)做合格的工程師”探究一：左圖地質(zhì)構(gòu)造中如果含有石油、天然氣和水，油氣井和水井應(yīng)該打在背斜還是向斜？為什么？探究二： 如果要在右圖所示地區(qū)修一條東西向的隧道，為什么？（提示：從工程安全性和地下水運(yùn)動(dòng)等方面考慮）探究三：在大型工程選址中遇到斷層時(shí)怎么辦？為什么？你認(rèn)為應(yīng)該修在甲處還是乙處？6、設(shè)置練習(xí)考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況(1)圖中字母 D 處地質(zhì)構(gòu)造是，地形是。(2)圖中字母 C 處地質(zhì)構(gòu)造是，地形是，形成原因是。(3)華山西峰的成因與圖中地震多發(fā)地帶位于圖中(4)圖中宜建地下隧道的是處一致；處。，良好的儲(chǔ)水構(gòu)造是。六、本次教育技術(shù)能力培訓(xùn)的收獲與反思本次培訓(xùn)印象最深的是吳同秋老師用谷歌地球軟件輔助課堂教學(xué)講地貌及成因，然后是賀應(yīng)林老師用多種素材如圖片、文字資料、視頻來(lái)講人口遷移。給人耳目一新的感覺(jué)