聽聽它們的訴說(shuō)說(shuō)課稿

1、文明公約行動(dòng)聽聽它們的訴說(shuō)說(shuō)課稿壯崗鎮(zhèn)飲馬小學(xué)王秀娟鳥兒因翅膀而自由翱翔， 鮮花因芬芳而美麗， 城市因文明而更加進(jìn)步！今天，我想通過(guò)聽聽它們的訴說(shuō)這一主題活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，懂得“愛(ài)護(hù)”是一種美好的品德，是一種文明的行為，讓文明成為我們共同的約定。通過(guò)通讀教材，聯(lián)系實(shí)際社會(huì)生活，我對(duì)本課教材做了如下分析教材分析： 1、聽聽它們的訴說(shuō) 是教科版四年級(jí)上冊(cè)第四單元 公共生活講道德的第一個(gè)活動(dòng)主題無(wú)聲的朋友的第二個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。隨著社會(huì)生活的發(fā)展， 越來(lái)越多的公用設(shè)施出現(xiàn)在人們的生活中， 給人們提供了極大的方便。但是社會(huì)中也存在不文明、不道德的現(xiàn)象，公用設(shè)施經(jīng)常遭到毀壞。這表明，人們的公共意識(shí)

2、、文明水平亟待提高。因此，在這樣的背景下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的教育，顯得相當(dāng)重要。2、愛(ài)護(hù)公用設(shè)施與本單元后面的遵守公共秩序、注意公共安全、愛(ài)護(hù)公共環(huán)境都是社會(huì)文明的具體表現(xiàn)，都是做一個(gè)講文明有教養(yǎng)的人所必備的基本素質(zhì)。 這個(gè)主題與生活聯(lián)系密切， 也為后面單元的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況和道德水平，我做了如下學(xué)情分析學(xué)情分析：上節(jié)課孩子們認(rèn)識(shí)了各種公用設(shè)施， 感受了公用設(shè)施給我們生活提供的各種方便， 孩子們會(huì)因此在生活中關(guān)注身邊的公用設(shè)施使用現(xiàn)狀。四年級(jí)的孩子年齡較小，單純善良，可塑性、模仿性都很強(qiáng)，正是培養(yǎng)文明行為習(xí)慣的好時(shí)期。 在他們的生活中， 雖然享受到了公用設(shè)施提供的方

3、便，但也存在不文明、不道德的行為，對(duì)他們進(jìn)行以此為主題的教育， 目的在于提高他們的認(rèn)識(shí)， 讓愛(ài)護(hù)公用設(shè)施成為一種自覺(jué)的行為。根據(jù)教材的特點(diǎn)和對(duì)學(xué)情的分析，依據(jù)新課標(biāo)的要求， 我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的公用設(shè)施，對(duì)身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀開展調(diào)查活動(dòng)，并能認(rèn)識(shí)到破壞公用設(shè)施的危害性。2、引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公用設(shè)施是每個(gè)公民應(yīng)有的品德，能自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了本次主題活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)關(guān)注身邊的公用設(shè)施，認(rèn)識(shí)到破壞公用設(shè)施的危害。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到破壞公用設(shè)施的危害， 能主動(dòng)自覺(jué)地愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)，我確定了本次

4、主題活動(dòng)的主要教法和學(xué)法教法與手段：1.學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，因此我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地去調(diào)查、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去總結(jié)。2. 在思想品德教育中應(yīng)注重孩子們的道德情感體驗(yàn)， 為讓孩子們獲得較好的體驗(yàn)效果，我主要采用了組織活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境、課件演示、對(duì)話交流的教法。學(xué)法：陶行知先生曾說(shuō)： “好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我將學(xué)習(xí)的任務(wù)地充分地交給學(xué)生，采取自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得的認(rèn)識(shí)必將約束他們以后在生活的行為， 那么本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的就達(dá)到了。為了上好這堂課 ，我作了如下教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于身邊公用設(shè)施調(diào)查表、

5、 通過(guò)上網(wǎng)或拍照搜集的破壞公用設(shè)施的圖片、課件教學(xué)過(guò)程： 為了更好地落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：一、課前體驗(yàn)，初步感悟 二、課中體驗(yàn)，深化感悟 三、課后踐行，內(nèi)化感悟一、課前體驗(yàn)初步感悟課前我給孩子們布置了兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，目的是讓孩子們?cè)谡{(diào)查和搜集資料的過(guò)程中形成初步感悟1、讓孩子們分小組對(duì)身邊的公用設(shè)施使用情況展開調(diào)查活動(dòng)，完成調(diào)查活動(dòng)表。地點(diǎn)公用設(shè)施使用現(xiàn)狀被破壞的有什么危名稱原因害我想說(shuō)2、搜集被破壞的公用設(shè)施的圖片二、課中體驗(yàn)深化感悟這個(gè)環(huán)節(jié)，我分三步走第 1 步引入話題喚醒生活（1）以謎語(yǔ)的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容談話導(dǎo)入：“上節(jié)課我

6、們認(rèn)識(shí)了一些公用設(shè)施，體會(huì)了這些公用設(shè)施帶給我們的方便。下面我們通過(guò)幾個(gè)謎語(yǔ)再回想一下這些生活中無(wú)聲的朋友?！保ㄕn件出示謎底是郵筒、橋、公共汽車、噴泉的謎語(yǔ)）師：“這些生活中無(wú)聲的朋友在各自的角落履行各自的職責(zé)，它們過(guò)得怎么樣呢，這節(jié)課就讓我們一起悄悄地走近它們，聽聽它們的訴說(shuō)?！保ò鍟n題）從而導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）師：“它們會(huì)說(shuō)什么呢？”（隨即播放課件， 我把課件設(shè)計(jì)成以卡通漫畫的形式， 并且配了音，以擬人的手法讓這些被迫害的公用設(shè)施自己訴說(shuō)它們的心聲， 從而體現(xiàn)了本課的活動(dòng)主題聽聽它們的訴說(shuō)， 孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)被激活，積極性和主動(dòng)性得到充分的調(diào)動(dòng)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，他們看完課件

7、一定有很多的感觸，也有很多的思想想要表達(dá)。 ）師接著問(wèn)：聽了它們的訴說(shuō)你想說(shuō)什么呢？生：破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象太嚴(yán)重了生：有些人的行為很不文明生：這些行為看起來(lái)讓人痛心難過(guò)（3）師小結(jié)表?yè)P(yáng)同學(xué)們的回答。第 2 步合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活（1）投影展示課前的調(diào)查表師：“也許這樣的事就發(fā)生在你我的身邊，課前讓同學(xué)們分小組對(duì)我們身邊的公用設(shè)施使用情況作了調(diào)查，同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果是什么呢？哪個(gè)小組上臺(tái)展示一下。”（讓小組代表上臺(tái)投影展示調(diào)查結(jié)果，小代表邊展示邊說(shuō)。我以投影的形式展示同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果，孩子們一定急于表達(dá)自己的所見(jiàn)和所思。 ）（2）課件播放同學(xué)們搜集的關(guān)于被損毀公用設(shè)施的圖片“看來(lái)同學(xué)們?cè)谡{(diào)查的過(guò)程中已

8、經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)， 有些公用設(shè)施被破壞成什么樣了呢， 咱一起來(lái)看看同學(xué)們搜集的圖片”（我用課件播放同學(xué)們課前通過(guò)上網(wǎng)或拍攝搜集的關(guān)于被損毀公用設(shè)施的圖片， 這些照片我課前整理了一下分成八組： 第一組被損毀的垃圾箱、 第二組亂貼的小廣告、 第三組被破壞的健身器材、 第四組被破壞的公用座椅、第五組被損毀的路燈、第六組被亂涂畫的景觀、 第七章丟失的井蓋、 第八組被盜的光纜電纜，每一組圖片我設(shè)計(jì)成自動(dòng)播放的形式并加上了注解，這樣既沖擊孩子們的視覺(jué)感受，也會(huì)觸動(dòng)孩子們進(jìn)一步的思想感悟，學(xué)生感受公用設(shè)施正遭受著嚴(yán)重的破壞，學(xué)生此時(shí)的心情變得沉重。 ）第 3 步 深化感悟引導(dǎo)生活（1） 由圖片聯(lián)想破壞公用設(shè)施的危害，小組討論師：看了這些圖片同學(xué)們是什么心情呢？生：難過(guò)師：如果我們繼續(xù)這樣破壞公用設(shè)施，對(duì)我們的生活會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？小組討論全班匯報(bào)交流師生共同總結(jié)：影響市容、影響使用、浪費(fèi)資源、有時(shí)會(huì)很危險(xiǎn)等等（課件出示，以圖文結(jié)合的形式加深學(xué)生的理解）（2） 出示課件不該發(fā)生的事，深化認(rèn)識(shí)（3） 出示圖文結(jié)合的課件：破壞公共財(cái)產(chǎn)，嚴(yán)重的甚至是違法犯罪活動(dòng)（ 4） 課件出示