課題研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告whb

1、課題研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告-營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，建構(gòu)新型英語(yǔ)有效課堂一、課題的緣起及主要內(nèi)容21世紀(jì)是高新科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，地球村已經(jīng)成為可能，而不同民族和國(guó)家交往日益頻繁，學(xué)習(xí)和掌握多種語(yǔ)言是每個(gè)人生存和發(fā)展的基本條件之一，英語(yǔ)已成為信息技術(shù)傳播的語(yǔ)言支撐。外語(yǔ)作為具有重要交流作用的工具，越發(fā)得到人們的重視。而我國(guó)的現(xiàn)狀確實(shí)不容樂(lè)觀，孩子們從小學(xué)到大學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)十多年，收效甚微，甚至被稱為“啞巴英語(yǔ)”。這是長(zhǎng)期以來(lái)，一直被我國(guó)中、小學(xué)教師所忽視的一個(gè)問(wèn)題。英語(yǔ)在中國(guó)之所以支能夠被稱之為外語(yǔ)，首先是缺乏英語(yǔ)環(huán)境。只有當(dāng)我們創(chuàng)設(shè)了一定的語(yǔ)言環(huán)境條件，使英語(yǔ)經(jīng)過(guò)一定的積累，逐漸成為日常交流的語(yǔ)言之一，才能夠使

2、英語(yǔ)教學(xué)從Forcign Language（外語(yǔ)）變?yōu)镾ccond Language（第二語(yǔ)言）甚至使Bilingual（雙語(yǔ)）。因此外語(yǔ)教育也日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。教育心理學(xué)也告訴我們，小學(xué)階段實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，符合學(xué)生的生理和心理特征。作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用也得到了社會(huì)的認(rèn)可，其功績(jī)顯而易見(jiàn)，特別是在英語(yǔ)教學(xué)中的地位更顯突出。面對(duì)日新月異的數(shù)字化生存環(huán)境，學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)如何教，需要什么樣的模式來(lái)教，直接關(guān)系到教育能不能夠跟上時(shí)代發(fā)展的要求，我們的課題 “運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，建構(gòu)新型雙語(yǔ)課堂教學(xué)模式的研究”正是在這種環(huán)境下提出來(lái)的。二、理論依據(jù)及實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼n題研究依據(jù)了：1、本課題的研究

3、體現(xiàn)了：以“學(xué)生發(fā)展為本”的全新教育理念。各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，重視以學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供盡可能多的學(xué)習(xí)資源，來(lái)搭建學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)所需要的外部現(xiàn)實(shí)情境和內(nèi)心需要的橋梁，給不同的學(xué)生以不同的支持。2、本課題的研究，體現(xiàn)了素質(zhì)教育對(duì)新型人才培養(yǎng)的需要。主要是利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身受益，來(lái)探索英語(yǔ)課堂教學(xué)的新模式為實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。三?操作思路在確定了研究?jī)?nèi)容后，我們采取了“引路、激趣、漸進(jìn)“的方式，實(shí)行“三步走”。大致劃分三個(gè)階段：第一階段：（準(zhǔn)備階段）2006年1月-2006年2月（1）、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課

4、題實(shí)驗(yàn)小組；（2）、選定課題，制定方案和計(jì)劃，申報(bào)課題；（3）、搞好實(shí)驗(yàn)班基礎(chǔ)調(diào)查，收集有關(guān)資料，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。1、宣傳引路，設(shè)境激趣。剛開(kāi)始，由于對(duì)課題不是十分了解，課題組領(lǐng)導(dǎo)要求每位教師從網(wǎng)上搜集了大量資料，向?qū)W生宣傳、教育。讓他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)的重要性，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和增長(zhǎng)更多的英語(yǔ)見(jiàn)識(shí)會(huì)終生受益。接下來(lái)為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，學(xué)校加大投入，充分利用校園的每一處地方，創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)氣息濃郁的校園。我們將6號(hào)教學(xué)樓定為英語(yǔ)樓，圍繞這一主題，充分利用每一面墻壁，在各個(gè)樓層分別制作了與學(xué)生英語(yǔ)有關(guān)的不同內(nèi)容：在色彩鮮艷圖畫(huà)的襯托下，個(gè)個(gè)動(dòng)物栩栩如生，個(gè)個(gè)人物活靈活現(xiàn)，有學(xué)生喜歡的故事天

5、地，海底世界，英語(yǔ)小知識(shí)，水果聚會(huì)以及學(xué)生常用的重點(diǎn)詞匯等等，這些精美的設(shè)計(jì)，使每一面墻壁變得生動(dòng)而鮮活，學(xué)生徜徉之中，與趣味十足的英語(yǔ)知識(shí)為伴，被濃濃的英語(yǔ)氣息包圍著，隨時(shí)可以用英語(yǔ)說(shuō)兩句，讓學(xué)生感到英語(yǔ)無(wú)處不在，與同學(xué)形影不離。2、全面培訓(xùn)試驗(yàn)教師，提高整體素質(zhì)。為了讓英語(yǔ)教師明確課題研究的方向，堅(jiān)定研究的信心，從我校實(shí)際情況出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際需要考慮，在課題思想指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)施課題研究的教師進(jìn)行了全面的培訓(xùn)，使教師在現(xiàn)代教育思想、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高開(kāi)展研究、觀摩、實(shí)踐操作相結(jié)合，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性、學(xué)術(shù)性和時(shí)代性，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)體現(xiàn)有效、開(kāi)放、實(shí)用和互動(dòng)的教

6、育新模式，把我校英語(yǔ)教師培養(yǎng)成業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)代、新課程改革需求為目標(biāo)。 一是英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)理論與技能（基礎(chǔ)性培訓(xùn)階段）。 以小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)為主要培訓(xùn)內(nèi)容，展現(xiàn)世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，安排大量有趣的、有很強(qiáng)科學(xué)性的符合小學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)“既容易又有趣”，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)“學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化”的新局面。 二是組織了集體研討，吃透教材，重點(diǎn)注意了

7、教材難點(diǎn)的分析與解決的方法?？傊谡n題思想的指引下，在新課改的熱潮中，在我校課題組領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，正確引導(dǎo)下，通過(guò)了行之有效的英語(yǔ)集體培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師整體水平，“振興民族在教育，振興教育在教師”，通過(guò)培訓(xùn)，我們?nèi)w英語(yǔ)教師將努力打造了一支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛(ài)崗的專業(yè)化教師隊(duì)伍。第二階段：（實(shí)驗(yàn)操作階段）2006年3月-2008年4月一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，探討教學(xué)模式。1.抓好英語(yǔ)科研主題，充分利用英語(yǔ)課堂主陣地，實(shí)現(xiàn)教研與教學(xué)的接軌。課堂教學(xué)是實(shí)施科研的主陣地，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)教研與教學(xué)的相融互促一直是我們課題組的終極追求。為此，在課題啟動(dòng)的一

8、段時(shí)間里，我們加大了英語(yǔ)課的授課數(shù)量，這樣安排，使學(xué)生幾乎每天都能接觸到英語(yǔ)，加大了課堂上雙語(yǔ)運(yùn)用的浮現(xiàn)率。后來(lái)，按照上級(jí)的要求，取消了一些課程的雙語(yǔ)，由于條件的限制，我們將研究陣地主要移到了英語(yǔ)課堂上，我們英語(yǔ)教師用極高的熱情，投入到了課題研究中，在進(jìn)行研究的三年時(shí)間里，我們主要從研討英語(yǔ)教材和英語(yǔ)課堂教學(xué)兩大方面著手，齊心協(xié)力打造我們一小的特色，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，打造英語(yǔ)課堂教學(xué)新的模式。一是為了讓課題組教師很好的把握好教材，突出重點(diǎn)，有效解決難點(diǎn)，我們新學(xué)期一開(kāi)始，就投入到了緊張的集體研討活動(dòng)中，每一單元教師都要認(rèn)真分析教材，在研討時(shí)讓指定教師進(jìn)行書(shū)面交流，其他教師補(bǔ)充修改，最后定為本單

9、元的主要思路。通過(guò)集體研討，發(fā)揮集體智慧，可以做到查漏補(bǔ)缺，為上好每一節(jié)課做好充足的準(zhǔn)備。二是很好利用了現(xiàn)代化技術(shù)，做到了資源共享?？蒲薪處熅臏?zhǔn)備每一節(jié)備課和課件，然后傳到校園網(wǎng)上，每個(gè)課題組的教師都可以分享到備課中精華的部分，他山之石對(duì)我們同樣起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，讓我們課題組教師可以隨時(shí)擷取他人的成果來(lái)充實(shí)自己的口袋，使得我們的科研進(jìn)行的游魚(yú)得水，尤其是課件的資源共享，進(jìn)一步提高了英語(yǔ)課堂的趣味性，為打造有效的英語(yǔ)課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外我們課題組教師精心研討的備課和試題大部分被市小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)錄用，供全縣英語(yǔ)教師參考運(yùn)用。三是充分利用網(wǎng)絡(luò)，取百家之長(zhǎng)。課題組教師認(rèn)真準(zhǔn)備好自己的備課的同時(shí)

10、，還要在網(wǎng)絡(luò)上博覽群書(shū)，取之精髓，為我們教學(xué)科研所用。備課掠影記錄了精彩的授課瞬間，為我們的課堂教學(xué)提供了很好的素材，讓我們更有信心搞好我們的課堂教學(xué)工作。2、從“新授-練習(xí)-復(fù)習(xí)”三課型著手，全面探索英語(yǔ)課堂教學(xué)新模式。從2006年10月，我們就開(kāi)始分兩步走，探索了三課型的教學(xué)模式，首先組織課題組集體研討了新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的培訓(xùn)材料，確立了三課型的英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)方法，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，確立了兩個(gè)字。一是“活”字，即將枯燥的文字變?yōu)橛新曈猩?，讓學(xué)生全面認(rèn)知的新語(yǔ)言，教材內(nèi)容活化為實(shí)際生活，教學(xué)活化為交際。二是“動(dòng)”字，就是身體各部位動(dòng)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)動(dòng)，認(rèn)知的主

11、題意識(shí)動(dòng)。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，呈現(xiàn)活動(dòng)化使學(xué)生感知更加清晰，想象力更加豐富，思維更加深刻，記憶更牢固?？傊?，能使學(xué)生準(zhǔn)確、快速地獲取新的語(yǔ)言材料和知識(shí)。同時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：1、教學(xué)過(guò)程是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，要讓學(xué)生參與探究過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，使其成為知道如何處理問(wèn)題的學(xué)習(xí)者。2、轉(zhuǎn)變知識(shí)傳授為學(xué)生自我構(gòu)建。3、有效學(xué)習(xí)：必須在社會(huì)環(huán)境中互動(dòng)，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)任務(wù)中互動(dòng)，要做到“做中學(xué)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中做到以下三個(gè)方面：認(rèn)知重構(gòu)、情景認(rèn)知和社會(huì)互動(dòng)。4、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)確定：改變重知識(shí)傳授，輕過(guò)程；重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)的舊的課堂教學(xué)模式。其次

12、，在領(lǐng)會(huì)三課型的授課新模式思想的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)始進(jìn)行課堂實(shí)踐性操練，理論聯(lián)系實(shí)際，課題組教師之間展開(kāi)了精心備課、互相聽(tīng)課，評(píng)課的熱潮，教師們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，兩年來(lái)，經(jīng)過(guò)課題組教師的共同努力，我們最終推出了具有一小特色的“三課型”新型授課模式，新模式分別錄像，在縣級(jí)觀摩會(huì)上展示和交流，得到了英語(yǔ)教師和領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定并確認(rèn)為立標(biāo)人。我們的付出得到了回報(bào)，更堅(jiān)定了我們課題組教師科研的步伐。3、精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)活動(dòng)，唱響英語(yǔ)趣味性。一是設(shè)計(jì)了趣味豐富的英語(yǔ)闖關(guān)活動(dòng)。為了讓學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，滿足學(xué)生的興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的演、唱、聽(tīng)、說(shuō)為目標(biāo)，在課題組的統(tǒng)一安排下，組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)闖關(guān)活動(dòng)，分別進(jìn)行單

13、詞朗讀、句子朗讀，對(duì)話表演，歌曲演唱表演等活動(dòng)形式，一次闖關(guān)成功可以得到過(guò)關(guān)獎(jiǎng)?wù)拢淮螞](méi)有闖關(guān)成功的同學(xué)，經(jīng)過(guò)努力，還有第二次闖關(guān)的機(jī)會(huì)。活動(dòng)的開(kāi)展極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的接觸密度，提高了對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)小型而靈活多樣的展示形式不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)校統(tǒng)一檢查評(píng)比。二是動(dòng)手描繪自己喜歡的英語(yǔ)快樂(lè)園地。愛(ài)唱、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)畫(huà)是小學(xué)階段孩子們活潑好動(dòng)的生理心里特點(diǎn)，以滿足學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，我們鼓勵(lì)學(xué)生用五顏六色的彩筆描繪出屬于自己的七彩快樂(lè)園。學(xué)生在自己設(shè)計(jì)的園地上盡情揮灑出天真爛漫的童心，小鳥(niǎo)飛在空中，遍地長(zhǎng)滿了小草、蘑菇，通過(guò)這栩栩如

14、生的畫(huà)面我們看到了學(xué)生純潔美麗的心靈。祝福的語(yǔ)言 “Happy Teachers Day”, 表達(dá)了學(xué)生美好的祝愿。英語(yǔ)的交流，真情的表達(dá)，傳遞著師生之間的感情，融洽了師生關(guān)系。對(duì)于優(yōu)秀的作品學(xué)校進(jìn)行張貼表?yè)P(yáng)，更加激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望，無(wú)形中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不斷探索新的教學(xué)模式。以“同法對(duì)比、創(chuàng)新有效課堂”觀摩活動(dòng)為載體，進(jìn)一步探索英語(yǔ)趣味課堂新模式。乘著三課型授課模式順利開(kāi)展的東風(fēng)，我們課題組最近又繼續(xù)努力，繼續(xù)探討英語(yǔ)趣味課堂教學(xué)新模式，同法對(duì)比集體觀摩課將教師的授課水平又提高了一個(gè)層次。所謂同法，即“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四位一體教學(xué)法，即圍繞同一課型反復(fù)試講、研討、修

15、正，在不斷地研討修正中探討出新的受學(xué)生歡迎的授課模式。授課活動(dòng)采用兩輪講課的形式進(jìn)行：第一輪：教師選取同一課型，先按照自己設(shè)計(jì)的模式進(jìn)行試講，互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)課教師留有賞析記錄，并進(jìn)行集體研討，授課教師虛心傾聽(tīng)了聽(tīng)課教師的意見(jiàn)或建議，重新對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了修改，設(shè)計(jì)。第二輪：按照修改后的新授課模式，教師之間再組織進(jìn)行第二輪聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，授課教師將嶄新的授課思路展現(xiàn)給聽(tīng)課教師，達(dá)到互相促進(jìn)、互相提高的目的。經(jīng)過(guò)上述兩輪對(duì)比觀摩課，我們最終推出了具有一小特色的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四位一體課堂教學(xué)法，聯(lián)想記憶單詞，童話貫穿著課堂的重點(diǎn)句型和對(duì)話交流，歌謠歌曲飄蕩在英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生真實(shí)感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)

16、趣，改變了枯燥無(wú)味的舊式課堂。為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪好了七彩路。第三階段：（總結(jié)階段）2008年5月-2008年7月課題研究進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)校開(kāi)展了“愉快英語(yǔ)展示課”、“英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)”“英語(yǔ)朗誦表演會(huì)”“英語(yǔ)闖關(guān)”等活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和樂(lè)趣。真正做的了讓學(xué)生多聽(tīng)、多講、多玩、多演，在活動(dòng)中接觸語(yǔ)言信息。通過(guò)英語(yǔ)老師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中感悟，在情景中習(xí)得，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，給學(xué)生營(yíng)造一種語(yǔ)言環(huán)境。課外閱讀是提高學(xué)生習(xí)作能力的重要途徑。我們也正是利用大閱讀課題實(shí)施過(guò)程，把課外閱讀中獲得的知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中去，使得多數(shù)學(xué)生受益匪淺，提高了習(xí)作水平。目前，我校課題組教師為了解決學(xué)生

17、記憶單詞困難，進(jìn)一步提高對(duì)話的口語(yǔ)交際能力，我們著手編寫(xiě)了校本課程趣味英語(yǔ)，我們根據(jù)世界先進(jìn)的教育理念，采用聯(lián)想記憶單詞的方法，用詼諧的一句話將單詞描繪出來(lái)，既增強(qiáng)了趣味性，又減輕了學(xué)生記憶單詞的困難，受到了學(xué)生的歡迎；朗朗上口的歌謠、歌曲，將重點(diǎn)對(duì)話貫穿在一起，這樣學(xué)生在哼唱中就能將對(duì)話內(nèi)容掌握熟練，降低了口語(yǔ)交際的難度，進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心。四、課題研究取得的成果。我校的創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)課題運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，建構(gòu)新型雙語(yǔ)課堂教學(xué)模式的研究，開(kāi)展實(shí)施的三年之間，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了一系列趣味英語(yǔ)教育的新模式，在課題研究三年多的的時(shí)間里，我們的實(shí)驗(yàn)走過(guò)了苦悶，走出了迷茫，正

18、步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。實(shí)驗(yàn)教師的責(zé)任感和緊迫感日益加強(qiáng)，每天步履匆匆，很累卻很充實(shí)，不斷反思，不斷改進(jìn)，力求讓同學(xué)們的每一節(jié)英語(yǔ)課都能在快樂(lè)中收獲著，成了我們教師奮斗的目標(biāo)。學(xué)生的英語(yǔ)水平有了明顯的提高。在教研中心組織的文化質(zhì)量檢測(cè)中，成績(jī)名列前茅。學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣、課間用英語(yǔ)打招呼以及課后自覺(jué)閱讀英語(yǔ)讀物的習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成。實(shí)驗(yàn)教師積極探索與勇于實(shí)踐的精神，推動(dòng)著課題順利發(fā)展。課題主持人我校陳麗萍校長(zhǎng)主編了優(yōu)化學(xué)習(xí)方案一書(shū)已出版，現(xiàn)已在全國(guó)推廣使用，我校英語(yǔ)教師在教研課題的指引下，已編寫(xiě)了趣味英語(yǔ)校本課程，現(xiàn)在正處于實(shí)驗(yàn)運(yùn)用階段。所有這些成果，都凝聚著我們英語(yǔ)課題組教學(xué)的辛勤汗水和對(duì)科研的執(zhí)著。這種強(qiáng)烈的事業(yè)感、責(zé)任心和忘我的拼搏奉獻(xiàn)精神，有效保證了我校的英語(yǔ)教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。主要表現(xiàn)在：1、具備高素質(zhì)的教師。課堂上教師處理教材的能力、課堂教學(xué)水平明顯提高。課后做到了能及時(shí)充電，訂閱觀點(diǎn)前衛(wèi)的教育創(chuàng)新類(lèi)報(bào)刊、瀏覽各地英語(yǔ)教育網(wǎng)站，及時(shí)了解最新的教育信息和教改動(dòng)態(tài)，在更大的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享。還經(jīng)常性地拜讀英語(yǔ)教育專著，教師的