藥海嘉——淺談幼兒園自主性學(xué)習(xí)區(qū)域活動指導(dǎo)

1、游戲點(diǎn)亮快樂童年 淺談幼兒園自主性學(xué)習(xí)區(qū)域活動指導(dǎo) 榆次區(qū)第一幼兒園 藥海嘉游戲是兒童的天性，游戲是兒童的主人，“幼兒園之父”福祿倍爾曾經(jīng)指出：“兒童的自我活動和游戲，不僅形成了他的整個未來生活的萌芽，而且也形成了他整個未來生活的核心。然而童年是屬于孩子們的世界，他們因游戲而快樂。童年是快樂的，也是美好的，更是難忘的。我們每個人童年都做過許許多多的不同內(nèi)容不同形式的游戲，我們可以從游戲中獲得快樂。游戲是孩子童年最快樂的記憶。陳鶴琴說過：“小孩是生來好動的，是以游戲?yàn)樯?。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。我是一名幼兒園教師”作為幼兒園教師，應(yīng)該為孩子創(chuàng)造更好的條件，讓他們在游戲中健康快

2、樂成長。 “我們幼兒園的自主游戲主要在戶外活動和區(qū)域活動中展開。從幼兒的角度出發(fā)，從幼兒的興趣出發(fā)，利用一些隨手可得的自然材料和再利用物品，設(shè)計(jì)制作了獨(dú)特而實(shí)用的區(qū)域活動材料，充實(shí)了區(qū)域活動的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)造了更多游戲的空間。區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)、完善的過程。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動我們區(qū)域活動是以“民族”為中心展開的。民族味：一間民間美食屋讓幼兒在親自動手制作各地特色美食和傳統(tǒng)小吃的過程中知道各個地區(qū)都有代表本地的特色美食，孩子們在制作分享的過程中了解了社會交往的一些禮儀也知道了互相分享。民族情：豐富多彩的民間傳統(tǒng)游戲，讓孩子們在享受現(xiàn)代化玩具

3、的同時，也體會到了不同的民間游戲帶給我們的樂趣。民族風(fēng)：多彩的民族服飾，讓孩子們知道了我國有56個少數(shù)民族，每個民族都有自己的代表服飾。一、案例區(qū)域游戲時間到了，“美食坊”當(dāng)然是孩子們最受歡迎的區(qū)域，彤彤、丹丹、小米、佳佳等就進(jìn)入的美食坊，看到他們首先圍在一起討論角色的扮演，只聽到彤彤說：你來當(dāng)廚師你來當(dāng)服務(wù)員好不好佳佳說：那你就穿上服務(wù)員的服裝吧，彤彤說我要當(dāng)大廚嘍，就這樣游戲展開了看到孩子們玩的不亦樂乎，此時，我想游戲是孩子自主的活動，讓孩子自己決定玩什么，怎么玩，在這樣的角色游戲中對幼兒所產(chǎn)生的魅力，就是幼兒的主體性和自主性能夠得到充分的發(fā)揮，也只有通過他們自己選擇后，他們才會玩得盡興，

4、學(xué)得開心，才能最大限度的發(fā)揮他們的積極性和主動性。這時樂樂與幾位幼兒也來到了“美食坊”小米說：歡迎光臨，還學(xué)的有模有樣，請問你要吃什么呢？點(diǎn)餐后小廚師就開始忙了有的幼兒在做餃子，有的幼兒在用面做蛋糕，樂樂做了一個漢堡；彤彤做了一個餅子；還有佳佳在做面條，玩了沒一會兒，只見佳佳正在用墊板切那個大餅，面被切得一條一條的，我問他：“你做的什么呀？”他說：“我在做點(diǎn)心”。孩子回答得很干脆，我又問：“你在做什么點(diǎn)心呀？”“我在做削面。”我又說：“老師不是教你們很多做面條的方法嗎？為什么要用墊板呢？弄的桌上都是的?！笨蓸窐酚只卮穑骸拔覌寢尳o我做的面條我看到就是這樣切的?！泵媸呈且环N能自由塑造生活中的形象，盡情擺弄的一種材料。這時佳佳和彤彤跑到我身邊說：“老師，我們需要電話，還有小車。”我問道：“要這些干什么”佳佳著急地說;“我們要像飯店午餐一樣把吃的送到人家家里去?！薄芭叮峭赓u呀！”我?guī)退麄冋业轿锲泛?，。彤彤大聲吆喝著?“我們有外賣了，歡迎撥打電話訂餐。”彤彤的這一舉措，引起大家極大的熱情，有些顧客立即拿起電話要求外賣了，就這樣外賣走出了“美食坊”。由此可見，幼兒的經(jīng)驗(yàn)來源于生活，幼兒的觀察能力與模仿能力是極強(qiáng)。在游戲展開情節(jié)的過程中，讓幼兒有更多的自由性是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造才能的有利因素