落實(shí)課改理念營造社會課堂

1、淺談農(nóng)村小學(xué)低年級語文綜合實(shí)踐活動的開展 太湖縣新城小學(xué) 查雙林語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“語文綜合性學(xué)習(xí)”納入語文課程體系結(jié)構(gòu)之中，與“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”相并列，這是語文課程改革的一個突破，也是語文課程內(nèi)容的一個亮點(diǎn)。課標(biāo)對各年級“語文綜合實(shí)踐活動”提出不同階段的目標(biāo)，總體來說是經(jīng)歷一個由扶到放的過程。第一學(xué)段(一、二年級)主要目標(biāo)：1、通過感知，能就感興趣的內(nèi)容提出問題；2、通過觀察，能表達(dá)自己的觀察所得；3、通過實(shí)踐，能表達(dá)自己的見聞和想法。低年級語文綜合性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑，在于激發(fā)學(xué)生提出問題、研究問題的興趣，培養(yǎng)感知、觀察、發(fā)現(xiàn)、合作等能力，養(yǎng)好的思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及

2、形成熱愛生活、積極樂觀的精神面貌。我們農(nóng)村山清水秀，有很多可利用的直觀、感性的課程資源，這是城市鞭長莫及的。本著“世界就是資源”，我們在教學(xué)中完全可以因地制宜揚(yáng)長避短，搞好農(nóng)村村小學(xué)語文教學(xué)中的語文綜合性學(xué)習(xí)。一、多彩的生活，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)生活化當(dāng)前的農(nóng)村生活有了極大改善，但農(nóng)戶家庭生活質(zhì)量層次較低，大部分家庭只注重溫飽，在飲食不擅長營養(yǎng)搭配，孩子們偏食嚴(yán)重。一年級上冊語文中有一課菜園里，這首兒歌把各種蔬菜寫得可愛又可親，如：“茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏”激起了學(xué)生對蔬菜的喜愛，這正是一個對學(xué)生講解營養(yǎng)學(xué)的大好時機(jī)。因此，我準(zhǔn)備了一個“多彩的餐桌”的設(shè)計(jì)菜譜活動。我?guī)е⒆觽儊淼讲藞@里，讓他

3、們小心別弄環(huán)了菜，自由組合成合作小組，拿著事先設(shè)計(jì)的表格，把蔬菜進(jìn)行分類，了解各種菜的主要營養(yǎng)價值等等。他們滿懷熱情地奔跑著、討論著、記錄著。數(shù)學(xué)中學(xué)會的分類剛好派上用場，不懂的有的去查書，有的回家問爺爺、爸爸、媽媽。試著把新鮮的季節(jié)菜最佳搭配，設(shè)計(jì)食譜，最后記下來，交給家長參考并解釋其中的道理。孩子們的作業(yè)上，寫不來的字有的用拼音，有的用圖畫，居然也有點(diǎn)主副，葷、素搭配，看著這些稚嫩而認(rèn)真的作品真 覺得他們了不起。很多家長把他們設(shè)計(jì)的菜單變成了餐桌上香噴噴的美食，更重要的是孩子們在這種綜合活動了解到偏食的危害，也喜歡上了蔬菜，同時學(xué)到了語文知識。我們這里過節(jié)喜歡包餃子，學(xué)生們在家常常幫大人忙

4、乎，一起參與包餃子的過程。讓他們認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題。沒想到他們還真找到一個有趣的現(xiàn)象：餃子煮熟了就會浮起來，為什么呢?這是一個值得研究的問題，“八仙過海，各顯神通”他們各自去尋找答案，于是，“餃子煮熟了為什么會浮起來？”的探究活動展開了。讓孩子們學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題，把語文知識運(yùn)用到生活中或者在生活實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)語文的能力，我想這是語文綜合性活動的目的，也是學(xué)校課堂無法獲得的教學(xué)效果。二、美麗的大自然，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的情感化課程不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，提高能力，還要對學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，樂觀、積極的精神。農(nóng)村是與大自然最親近的地方，所以選擇與大自然有關(guān)的活動主題，

5、孩子們最熟悉也最感興趣。一年級上冊語文中有許多關(guān)于大自然的文章，如爺爺和小樹、小熊住山洞等等，以及上冊品德與生活中大自然真美麗，都突出了對大自然的熱愛與保護(hù)。在“我愛大自然，了解大自然”活動中，我們帶著孩子們?nèi)デ镉?，走進(jìn)大自然。他們有研究樹葉的，有觀察螞蟻的：有采蘑菇的，有做標(biāo)本的。孩子們玩得開心，也真切地感受到大自然的美麗、神秘，大大引發(fā)了孩子們的好奇心，他們不管看到什么都會問為什么?在老師的指導(dǎo)下，有的了解到樹的種類，有的研究為什么好多的樹葉落地時背朝天？有的在想樹葉為什么有的紅、有的黃、有的卻仍是綠色的？。這些美麗的小問號中碰出了朵朵智慧的火花，顯示出對自然、對生活“愛”的光環(huán)。有幾個同

6、學(xué)問老師：蘑菇不開花，不結(jié)果，它的孩子是從哪里來的呢？我高興地說：“是呀!你們只有好好學(xué)習(xí)，將來一定能知道的?！痹趯W(xué)習(xí)一年級下冊語文中的小壁虎借尾巴和品德與生活中我愛美麗的生命時，我選定一個研究性課題：關(guān)注動物、熱愛生命。首先讓學(xué)生了解動物，了解動物與人類的關(guān)系，從而培養(yǎng)他熱愛大自然，要與動物和諧相處，保護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)平衡的意識。在這次活動中，他們了解到動物尾巴的神奇作用以及學(xué)到保護(hù)色、再生等知識。懂得動物與人類的密切關(guān)系。三、愛勞動，愛社會，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)實(shí)踐化勞動對農(nóng)村孩子來說很平常，尤其對父母都出外打工的孩子來說更是必要的，如何利用這樣好的課程資源呢？一年級下冊胖乎乎的小手、二年級下冊能

7、說會寫中的我學(xué)、愛護(hù)書籍等都在講述愛勞動，以及把勞動的體會表達(dá)出來。“我愛勞動”我是讓孩子們從學(xué)會整理書包開始。首先要愛惜書本，把書角弄直、撫平，學(xué)著給書包書皮，然后將書、本子、文具等分類分格，這樣既有條理，同時又好找。定期檢查書包，對既干凈又整齊的及時表揚(yáng)。而后，讓孩子用同樣的基本方法加上自己的聰明才智回家整理房間，看誰能把房間布置得最漂亮?！拔业氖謨呵伞笔止ふn上，有很多同學(xué)用從山上、路邊采來藤蔓、禾秸等編織籃子、小馬、鈴鐺等，并用它們來裝飾房間，真是有創(chuàng)意。品德與生活中教同學(xué)廢物利用，用空易拉罐作的筆筒、自制相框等等更是派上了用場。這樣讓學(xué)生從勞動中找到快樂，學(xué)到知識、培養(yǎng)了能力。語文教學(xué)更是離不開德育、離不開社會教育，因此熱心參加校園、社區(qū)活動，這都是生動的課堂。我校經(jīng)常組織學(xué)生帶上好吃的東西，來到村里的五保家庭、養(yǎng)老院，讓學(xué)生動手掃地、擦灰、洗衣、整理房間，并獻(xiàn)上一臺文藝節(jié)目；向遇到極大困難的人們捐款，獻(xiàn)愛心等等，這都是對棉鞋里的陽光、我們一起合作等的最好理解。羅丹說：“對于我們的