三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案16 找駱駝_人教新課標(biāo)

1、?找駱駝?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的 ： 1、分角色有感情地朗讀課文。 2、理解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的樣子的，懂得遇事仔細(xì)觀察，抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)展分析判斷，才能得出正確的結(jié)論。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、理解老人通過(guò)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)展合理推理的過(guò)程； 2、能用因果句式正確地把老人的推理過(guò)程說(shuō)出來(lái)。 3、培養(yǎng)學(xué)生用心觀察，認(rèn)真考慮的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 一、猜謎導(dǎo)入 1、猜謎 師：同學(xué)們，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重。風(fēng)沙干旱都不怕，戈壁灘上是英雄。你知道它是誰(shuí)嗎？ 2、看圖  師：是啊，它就是駱駝。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些有著“沙漠之舟美譽(yù)的駱駝們。出

2、示圖片，聯(lián)絡(luò)謎語(yǔ)，孩子在謎語(yǔ)中就能找到有關(guān)駱駝的信息 讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中見到的駱駝，交流自己的認(rèn)識(shí)。新根底教育，提 出要還給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，以及評(píng)議權(quán) 駱駝對(duì)沙漠中的人們這么重要，假如在沙漠中行走的人不小心走失了駱駝，那該有多糟糕??！可有個(gè)商人偏偏遇到了這事，今天，我們學(xué)習(xí)一篇阿拉伯故事?找駱駝?板書：找駱駝   齊讀課題 二、初讀感知，理解學(xué)情。 1、課文里只有三個(gè)要 求會(huì)認(rèn)的生字，你認(rèn)識(shí)了嗎？ 呈現(xiàn)生字、詞語(yǔ)，齊讀，抽查讀，同桌互相考。預(yù)測(cè)生字認(rèn)識(shí)大部分孩子沒有問(wèn)題 2、指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音 3、理解詞義 師：通過(guò)自學(xué)，你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)？駱駝

3、   跛腳   馱著  忿忿  腳印   啃過(guò)  終究   不緊不慢 學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解。 跛：腿腳有缺點(diǎn)，走路身體不平衡； 馱：背； 忿忿：很生氣的樣子； 不緊不慢：不急也不慢，不慌不忙的樣子；終究：畢竟、到底； 至于：課文中指另外再提到一件事。 4、小組合作讀課文，組長(zhǎng)安排。小組展示，其余同學(xué)認(rèn)真聽并評(píng)價(jià)。 5、交流：課文講了一件什么事？誰(shuí)找駱駝，找到了嗎？怎么找到的？ 通過(guò)填一填，交給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法。商人 喪失 一只駱駝，向老人 打聽 ，經(jīng)老人指點(diǎn)， 找到駱

4、駝的事。 三、品讀感悟。 1、小組合作交流： 1商人走失的駱駝是什么樣子的？2老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？ 讀課文，拿起筆來(lái)畫一畫，也可以寫出自己的想法。這個(gè)問(wèn)題大部分同學(xué)都能找到答案，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，感悟到這位老人用心觀察，擅長(zhǎng)考慮。 2、展示匯報(bào) 師：把你的考慮在小組內(nèi)進(jìn)展討論交流，也聽聽別的同學(xué)有什么發(fā)現(xiàn)。 3、小組匯報(bào)歸納，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段    1“老人家，您看見一只駱駝了嗎？ “你問(wèn)的那只駱駝，是不是左腳有點(diǎn)跛？   “是的。  “是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米?    “不錯(cuò)。 

5、60;   “是不是缺了一顆牙齒？       “對(duì)極了！您看見它往哪里去了？    “那我可不知道。  “別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來(lái)了。要不，你怎么會(huì)知道的這么詳細(xì)！讓學(xué)生分角色讀，老師請(qǐng)一對(duì)同學(xué)來(lái)演一演商人和老人。指名 師：你知道了駱駝的特點(diǎn)嗎？再自己讀一讀，你除了知道駱駝的特點(diǎn)外，還讀出了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：商人的心情發(fā)生了變化，剛開場(chǎng)是著急，之后是氣憤。老人樂(lè)于助人，對(duì)駱駝的特點(diǎn)了如指掌 男女生合作，男生演老人，女生演商人。男女生合作讀 2師：老人是怎么知道駱駝的特點(diǎn)的，學(xué)生答復(fù)。老師呈現(xiàn)

6、段落“剛剛我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。 我還看見駱駝啃過(guò)的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。 師：用自己喜歡的方式，讀一讀吧 師：我說(shuō)個(gè)句子，你們聽合理嗎？因?yàn)槔先丝匆娐飞嫌旭橊劦哪_印，右邊深，左邊淺，所以知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。 教方法，用方法。老師示范，交給學(xué)生使用因果句式的方法。讓學(xué)生用這個(gè)方法試著說(shuō)一說(shuō)。 3你們用因果句式正確地把老人的推理過(guò)程說(shuō)出來(lái).填一填，檢測(cè)一下學(xué)習(xí)效果。新根底教育下充實(shí)的課是通過(guò)老師的教學(xué)，學(xué)生掌握了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者對(duì)哪方 面知識(shí)進(jìn)展了拓展 因?yàn)槔先丝匆?，所以知道 ； 因?yàn)槔先丝匆?#160;-，所以知道 -； 因?yàn)槔先丝匆? ，所以知道 。 4探究： 老人指點(diǎn)順著駱駝的腳印去找，為什么不順著米、蜜或者啃過(guò)的樹葉找呢？在一節(jié)課的課堂中應(yīng)有老師和學(xué)生情感、智慧、思維和精力的投入，有互動(dòng)的過(guò)程，這樣的課堂才是靈動(dòng)的課堂，有生命力的課堂 4、啟發(fā)學(xué)生考慮，明白了什么道理？ 遇到問(wèn)題，不能光著急；要冷靜，要?jiǎng)幽X筋考慮，留心生活，擅長(zhǎng)觀察。 四、作業(yè) 小練筆：任選其中一項(xiàng)寫一寫。 1、你想對(duì)老人和商人說(shuō)什么 ? 2、商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會(huì)怎么想，對(duì)老人說(shuō)些什么？ 板書設(shè)計(jì)：   &#