《有志者--事竟成》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典之格言警句篇有志者事竟成教學(xué)設(shè)計(jì)節(jié)選自少兒國(guó)學(xué) 2016 年 01 月國(guó)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩(shī)文中關(guān)于立志的格言警句，了解格言警句的作用。2、積累自己喜歡的格言，并能用搜集的格言警句來(lái)指導(dǎo)日常行為。3、感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解格言警句的作用， 積累自己喜歡的格言警句， 并能搜集更多的格言警句來(lái)指導(dǎo)日常生活。教學(xué)難點(diǎn)：感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深， 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備： 搜集中國(guó)古代立志的格言警句。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍1、同學(xué)們，注意認(rèn)真看， 仔細(xì)聽。（播放奧運(yùn)會(huì)開幕式中擊

2、缶、吟誦論語(yǔ)等錄像片段）2、你有什么想說的嗎你聽到了什么（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到論語(yǔ)的誦讀）3、孔子所寫的論語(yǔ)是我國(guó)歷史上最偉大的一本書，其中所講的道理影響了從古至今的無(wú)數(shù)中國(guó)人。 我國(guó)是有著五千年歷史的文明古國(guó)，像這樣的經(jīng)典文章還有許多，（出示課件：各式各樣的書，最后出示后漢書）這些書都會(huì)告訴我們?cè)S多道理，不信，咱們看看！（課件出示本課課題：有志者事竟成）【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于生活在現(xiàn)代社會(huì)的孩子來(lái)說，國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)，重要的是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古代學(xué)習(xí)的氛圍中去， 讓他們?cè)谡媲械母惺苤蝎@得國(guó)學(xué)的熏陶， 進(jìn)而才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的積極性。 而北京奧運(yùn)會(huì)的開幕表演，無(wú)疑是最接近于學(xué)生、最具感染力的。在開課伊始，利用

3、聲像手段，緊緊抓住孩子的心，會(huì)為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。而在老師的導(dǎo)語(yǔ)中特別提到各種書籍， 則是為了引起學(xué)生對(duì)更多傳統(tǒng)文章的關(guān)注，感受傳統(tǒng)文化的博大精深】二、理解課題：有志者事竟成( 齊讀課題 )1、請(qǐng)學(xué)生用自己的話說說這句格言的意思。2、課件出示這句格言的出處：南朝后漢書·耿弇傳中臨淄勞耿弇（劉秀）：“將軍前在南陽(yáng)， 建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也?！?、教師簡(jiǎn)介故事，揭示其含義：有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會(huì)成功。告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前 。 今天我們學(xué)習(xí)的都是從古詩(shī)文中節(jié)選出來(lái)的關(guān)于立志的格言警句。3、課件出示文中五句出自古

4、詩(shī)文中鼓勵(lì)我們立志的格言警句。三、細(xì)讀鼓勵(lì)立志的格言警句1、這五個(gè)句子你們聽過嗎會(huì)讀嗎老師來(lái)讀讀，會(huì)讀的同學(xué)跟著老師一起讀。師范讀五句古詩(shī)文中的格言警句。2、生評(píng)價(jià)師的誦讀。教師相機(jī)指導(dǎo)誦讀古詩(shī)文的要領(lǐng)。( 課件出示)3、學(xué)會(huì)了嗎誰(shuí)能來(lái)讀讀組內(nèi)讀，指名讀，對(duì)讀，齊讀等多種形式誦讀。（這個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)采用送書簽的形式， 教師提前準(zhǔn)備好許多寫好的格言，對(duì)于發(fā)言好的孩子， 現(xiàn)場(chǎng)將格言剪成各種形狀的書簽送給他們）3、同學(xué)們學(xué)得這么快，老師真是太喜歡你們了，我給你們準(zhǔn)備了一份禮物，就藏在你們的書桌里， 你摸到了嗎打開看看， 是什么（每個(gè)小組一個(gè)信封，在信封里將每條格言的一半裝進(jìn)去）對(duì)啊，每張紙條上都只有半

5、句格言， 就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里合作， 對(duì)出另外半句格言。4、大家這么會(huì)合作，老師可有獎(jiǎng)勵(lì)，聽！音樂來(lái)了，哪個(gè)小組能配著音樂，將你們對(duì)出的格言優(yōu)美的讀出來(lái)5、看?。ǔ鍪纠畎仔新冯y中“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”圖畫）你能說說這幅畫畫的是什么嗎這幅畫畫的就是咱們今天學(xué)的一句格言的意思，你能說出是哪句嗎6、這句話我們通過圖畫來(lái)理解了，其他幾句是什么意思呢7、（課件出示其他幾句格言的畫面），然后指生回答。這幾句話都告訴了我們要樹立遠(yuǎn)大的理想和志向， 并且要為理想而努力學(xué)習(xí)、拼搏，最后一定會(huì)成功的。 意思我們是明白了， 你能試著背一下嗎（學(xué)生自由背誦）背過了嗎（指名幾名學(xué)生背誦）8、就像這樣，用簡(jiǎn)短的

6、話告訴我們應(yīng)該怎樣做的句子就叫格言警句?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過自己讀、 對(duì)句讀、背誦，進(jìn)而理解意思，這樣多種形式的讀，熟讀成誦，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加扎實(shí)、深入。而小組學(xué)習(xí)中的對(duì)句練習(xí)， 既調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生的積極性， 提高學(xué)生的參與度，同時(shí)又是在讀和背之間， 給學(xué)生搭建的一個(gè)橋梁， 讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度， 讓學(xué)生在讀讀背背中感受格言的深刻意義】四、發(fā)散活動(dòng)中積累格言警句1、活學(xué)活用：多媒體出示畫面，學(xué)生回答：我們的周恩來(lái)努力從小就有“為中華崛起而讀書”是他的志向 , 最后他也成功成為建設(shè)新中國(guó)的一員。這說明（有志者事竟成）。我們班的小明同學(xué)學(xué)習(xí)不好，他自己沒有信心了，想放棄，我們要對(duì)

7、他說（ 志不強(qiáng)者智不達(dá)）。2、你還知道哪些關(guān)于立志的格言（指名多名學(xué)生匯報(bào)自己搜集到關(guān)于立志的格言警句）具體策略如下：（ 1）你是從哪兒找到這條格言的（ 2）你能說說這句話的意思嗎（ 3）誰(shuí)知道這句話說明了什么（ 4）老師簡(jiǎn)單提點(diǎn)意思。（ 5）大聲讀一讀。（本環(huán)節(jié)的獎(jiǎng)勵(lì)仍然是送書簽， 但是是空白的書簽， 由老師隨手剪出形狀不同的書簽送給學(xué)生，由學(xué)生課下自己填上喜歡的格言）3、你們也想要啊那得自己動(dòng)手做! （學(xué)生自由制作書簽，可以做在老師發(fā)的紙上，也可以自己剪喜歡的形狀，裝飾一下，寫上自己最喜歡的格言）4、誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的書簽。（學(xué)生展示后，大聲朗讀，發(fā)現(xiàn)一些常見的立志格言可以引導(dǎo)學(xué)生一起

8、讀讀，然后貼到黑板上）如：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。諸葛亮誡外生書有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。石成金傳家寶? 俗諺牧民士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。論語(yǔ)? 秦伯富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。孟子? 滕文公下路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。- 屈原離騷.【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，注重的是對(duì)學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展，不僅停留在學(xué)生能夠積累課內(nèi)的五條格言警句，更是通過搜集、匯報(bào)，掌握更多的格言警句， 并通過分類， 有意識(shí)的滲透格言警句涵蓋了我們生活的各個(gè)方面。做書簽，更是利用學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手中鞏固所掌握的格言警句， 這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式更是有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于格言警句的興趣?！课?、小結(jié)同學(xué)們，我國(guó)的歷史悠久，流傳至今的格言警句還有許許多多，他們都是從經(jīng)典詩(shī)文中而來(lái)， （板畫一本大書，將剛才貼的格言警句框在里面）希望同學(xué)們能多讀書，懂得更多的道理，做一個(gè)有理想有志向、互相關(guān)愛、 文明有禮的人。大家以后要自覺而快樂地去閱讀更多的經(jīng)典，把禮儀之風(fēng)，文明之風(fēng)帶到校園的每個(gè)角落?！驹O(shè)計(jì)意圖：在結(jié)尾部分照應(yīng)開頭，再次提到這些格言警句來(lái)自于無(wú)數(shù)的經(jīng)典文章， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更多的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生探究傳統(tǒng)文化的主動(dòng)愿望。在本課的所有導(dǎo)語(yǔ)中，包括兩種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，都統(tǒng)一在格言警句這個(gè)主題里， 既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣， 又是在滲透格言警句在生活中無(wú)處不