C重力作用下的運(yùn)動(dòng)

1、第三章 C重力作用下的運(yùn)動(dòng)一、 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)和技能領(lǐng)域：1）能應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解釋地球上同一地點(diǎn)重力加速度的值是相同的；2）能應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決光滑斜面上物體下滑的相關(guān)實(shí)際問(wèn)題；3）知道國(guó)際單位制，知道基本單位和導(dǎo)出單位，初步能運(yùn)用統(tǒng)一的國(guó)際單位制單位進(jìn)行解題； 2. 方法和過(guò)程領(lǐng)域：1）感受對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析和歸納的過(guò)程。2）能從動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)兩個(gè)角度考慮加速度這一物理量；3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀領(lǐng)域：1）培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的能力。2）激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生求知和探究進(jìn)取的精神；二、 教學(xué)重點(diǎn)牛頓第二定律在自由落體中的運(yùn)用三、 教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)解

2、決實(shí)際問(wèn)題； 四、 教學(xué)準(zhǔn)備DIS實(shí)驗(yàn)器材（位移傳感器）五、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)流程情景引入 DIS實(shí)驗(yàn)研究自由落體運(yùn)動(dòng) 學(xué)生討論：自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度 結(jié)論應(yīng)用示例學(xué)生討論：國(guó)際單位制小結(jié)六、 教學(xué)過(guò)程引言： 讓學(xué)生從亞里士多德、伽利略關(guān)于物體下落的觀點(diǎn)談起引入本節(jié)課一演示實(shí)驗(yàn)：一根羽毛和一個(gè)金屬片放入一個(gè)玻璃筒內(nèi)，當(dāng)筒內(nèi)充滿(mǎn)空氣時(shí)，羽毛顯然下落的慢，當(dāng)筒內(nèi)被抽成真空時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩者同時(shí)下落。小結(jié)：物體只在重力作用下從同一高度同時(shí)下落，下落快慢是相同的。即下落的加速度相等。DIS實(shí)驗(yàn)用位移傳感器測(cè)不同重力的物體只在重力作用下下落的加速度。從圖像上可得出不同重力的物體下落時(shí)其V-T圖的斜率是相等的

3、，即下落的加速度相等。與物體的重力無(wú)關(guān)。其運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)（從V-T圖上看位移、瞬時(shí)速度等）。三分析在重力作用下下落的物體的受力情況：只受 重力mg根據(jù)牛頓第二定律F=ma-a=g為常量因此在同一地點(diǎn)，不同物體的重力加速度相同。而同一物體在不同地點(diǎn)的重力加速度相同是不同的。因?yàn)榈厍虮砻娓浇煌暥?，不同高度處，重力加速度的值有微小差別，緯度越高，重力加速度值越大，如北極為9.832m/s2，赤道為9.780 m/s2 ，上海為9.794 m/s2 ；一般我們做題時(shí)，沒(méi)有特別指明，g都取9.8 m/s2 。四從光滑斜面上下滑物體的重力加速度 學(xué)生討論，最后讓兩位學(xué)生從兩個(gè)角度上黑板演算五小組學(xué)習(xí)：國(guó)際單位制1 國(guó)際上對(duì)單位作出了統(tǒng)一規(guī)定，建立了國(guó)際單位制，也叫SI制。 國(guó)際單位制中力學(xué)基本單位是： 千克(質(zhì)量)、米(長(zhǎng)度)、秒(時(shí)間) 其余的單位，除了輔助單位外，可以通過(guò)物理公式推導(dǎo)得到的叫導(dǎo)出單位。如：速 度單位m/s和力的單位N等。自主活動(dòng)：力F=ma 所以1N=1kgm/s2 壓強(qiáng)P=F/S 所以1Pa=1N/m2=1kgm3/s2 功W=