淺論會(huì)計(jì)案例教學(xué)法的應(yīng)用(一)

1、淺論會(huì)計(jì)案例教學(xué)法的應(yīng)用 一 【摘要】會(huì)計(jì)案例教學(xué)有利于提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力 ,有利于培養(yǎng)出有創(chuàng)新意 識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)業(yè)人才。會(huì)計(jì)案例教學(xué)需要精心設(shè)計(jì)案例 ,建立有效的學(xué)習(xí)組 織,教師要與學(xué)生共同配合 ,從而提高學(xué)生適應(yīng)案例教學(xué)的能力 ,提高教師的能力和素質(zhì)。 因此 會(huì)計(jì)案例教學(xué)的實(shí)施要與整體教學(xué)環(huán)境相配合?！娟P(guān)鍵詞】案例法會(huì)計(jì)教學(xué) 會(huì)計(jì)的學(xué)科性質(zhì)決定了教學(xué)中要應(yīng)用案例教學(xué)方法,在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。會(huì)計(jì)是一門(mén)集應(yīng)用性、實(shí)踐性和綜合性于一體的課程。在會(huì)計(jì)教學(xué)中 科學(xué)地應(yīng)用、組織案例教學(xué) ,可以取得事半功倍的教學(xué)效果 ,這應(yīng)成為會(huì)計(jì)教學(xué)的一種必

2、然選 擇。 “案例法 教學(xué)指在教學(xué)過(guò)程中 ,由教師提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際案例,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,并提出解決問(wèn)題的方案的教學(xué)方式。 案例教學(xué)法是一種由教師控制 ,學(xué)生作為主體參與 圍繞典型案例展開(kāi)的特殊教學(xué)方法。即通過(guò)對(duì)典型事例的演示分析,以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用。將 “案例法 運(yùn)用于會(huì)計(jì)教學(xué)稱(chēng)之為 “會(huì)計(jì)案例教學(xué)法 所,謂會(huì)計(jì)案例教學(xué)法 即在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)的根底上,通過(guò)剖析會(huì)計(jì)案例 ,讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于會(huì)計(jì)與理財(cái)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)中,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種會(huì)計(jì)教學(xué)方法。會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)理論系統(tǒng)性與實(shí)踐應(yīng)用性并重的學(xué)科,會(huì)計(jì)案例教學(xué)是在學(xué)生掌

3、握了一定會(huì)計(jì)理論知識(shí)的根底上 ,通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)案例的剖析研究 ,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理會(huì)計(jì)信 息與獲取會(huì)計(jì)新知識(shí)的能力 ,特別是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 因此 ,教師必須在授課前認(rèn)真準(zhǔn)備、 精心選擇相關(guān)的會(huì)計(jì)案例 ,并進(jìn)行全面深入的研究與思考 以便組織會(huì)計(jì)案例教學(xué)。會(huì)計(jì)案例教學(xué)是表達(dá)以素質(zhì)教育為核心的教學(xué)理念,它能使掌握理論知識(shí)與開(kāi)展能力有機(jī)結(jié)合起來(lái) ,使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí);會(huì)計(jì)案例教學(xué)是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)目的 ,完成會(huì)計(jì)教學(xué)任務(wù)的科學(xué)有效的教學(xué)方法,可以克服傳統(tǒng)教學(xué)法培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生高分低能、畢業(yè)后適應(yīng)能力弱、獨(dú)立工作能力差的問(wèn)題 ,能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的 需求 ;

4、會(huì)計(jì)案例教學(xué)是一種開(kāi)放式的教學(xué)方式,有利于提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力有助于形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的氣氛,會(huì)計(jì)案例教學(xué)滲透創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的動(dòng)力 ,有利于培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)業(yè)人才。 一、建立有效的學(xué)習(xí)組織 會(huì)計(jì)案例教學(xué)法就是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)的根底之上,通過(guò)剖析會(huì)計(jì)案例,讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于會(huì)計(jì)的“實(shí)踐活動(dòng) 中 ,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種會(huì)計(jì)教學(xué)方法。編寫(xiě)的會(huì)計(jì)案例具有代表性,首先應(yīng)以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向 ,明確會(huì)計(jì)案例教學(xué)在整個(gè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的地位,做好會(huì)計(jì)案例的選取和設(shè)計(jì)工作。在案例

5、教學(xué)的過(guò)程中為保證案例教學(xué)方案得以有效地實(shí)施,需要建立新的學(xué)習(xí)組織 ,而不是幾十人同堂聽(tīng)課。案例教學(xué)中 ,作為根本學(xué)習(xí)組織的小組既是案例教學(xué)成功推行的組織保 證,也是教學(xué)中訓(xùn)練協(xié)作技能、培養(yǎng)人際關(guān)系處理和溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的有效載體。 采用案例教學(xué)法可將學(xué)生分組 ,注意讓學(xué)生進(jìn)行角色互換 ,從而熟悉各環(huán)節(jié)的具體操作程序。 學(xué)習(xí)小組的成員可以根據(jù)具體情況確定,以十余人為宜 ,使其可以自主運(yùn)作 , 包括課前的協(xié)商準(zhǔn)備、課上的討論、小組觀點(diǎn)的闡釋、課后的研究總結(jié)。實(shí)施會(huì)計(jì)案例教學(xué),不能認(rèn)為案例教學(xué)以討論為主 ,就覺(jué)得組織可以松散些。二、精心設(shè)計(jì)案例 教師制定案例討論的方案 ,搜集和整理選擇會(huì)計(jì)案

6、例的材料,精通案例材料 , 圍繞課程總體教學(xué)目標(biāo)所傳授的根本理論和方法選擇和編寫(xiě)案例,設(shè)計(jì)案例應(yīng)盡可能選擇實(shí)踐中的最新案例貫徹理論和實(shí)踐相結(jié)合的原那么 ,在案例的選擇和編寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)遵循典型性、新穎性、適用性 的原那么 ,案例的難易程度應(yīng)與學(xué)生的接受能力相適應(yīng),要讓學(xué)生有思考的余地 ,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性 ,提高案例教學(xué)的效果。要注意案例的難易程度,引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)業(yè)務(wù)核算解決會(huì)計(jì)教學(xué)中的問(wèn)題 ,反映企業(yè)全貌的綜合性案例的解剖和分析是解決這一問(wèn)題的有效途。教 師在實(shí)施案例教學(xué)前 ,可以就案例教學(xué)的理念和用意與學(xué)生反復(fù)溝通,明確學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有的行為與目標(biāo)。 同時(shí) ,要積極引導(dǎo)學(xué)生預(yù)先思考一些問(wèn)題 ,探析布置的問(wèn)題