《河流》第1課時“以外流河為主”教學設計

1、河流第1課時“以外流河為主”教學設計【教材分析】本節(jié)內容為人教版八年級上冊地理第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)河流第一課時“以外流河為主”。教材重點是通過地圖熟悉我國的主要河流，在地圖上歸納出我國外流河（外流區(qū)）、內流河（內流區(qū)）的分布特征，同時河流的水文特征也是學習河流知識的核心內容。【學情分析】 八年級的學生，思想開放活躍，有極強的好奇心和求知欲。學生已掌握一定量的世界地理知識和中國地理基本概況，對中國的河流有一定的了解，特別是身處長江和烏江交匯處的涪陵人，對河流更是比較熟悉。然而，以學生現有的認知水平，歸納分析自然環(huán)境的相互影響還有一定困難，需教師組織教學活動引導學生推理分析?！窘虒W目標】一、

2、 知識與能力1、 讀圖熟悉我國主要的河流及分布，知道內流區(qū)、外流區(qū)的劃分。2、 學會分析我國主要外流河的水文特征和影響因素。二、 過程與方法1、通過讀圖分析、歸納總結，培養(yǎng)分析問題、總結問題的能力。三、 情感態(tài)度價值觀1、通過學習眾多的河流，加深對祖國的熱愛，初步建立人地關系意識。【教學重點】1、 熟悉我國主要河流及分布。2、 歸納出外流河和內流河的分布特征。【教學難點】歸納我國主要外流河的水文特征?！窘虒W準備】電腦、大屏幕、實物展臺。PPT課件。微視頻?！窘虒W過程】一、 激趣導入（2min）同學們，大家知道，水是生命之源，我們涪陵人日常生活中主要的水源來自哪兩條河呢？（長江、烏江）（播放視頻

3、河流帶來淡水食物）是的，人類一直被河流吸引，依水而居，河流為所到之處的生物帶來生命的必需品，淡水、食物、航運同學們，這節(jié)課我們就一起來學習我國的主要河流。大家知道，一條小河必須沖過多個急流險灘，不畏艱險，才能最終流入大海，獲得成功！今天這節(jié)課老師也為同學們設計了三個險灘，大家必須開動腦筋、勇敢探索，方能成功。我們首先來了解一下有哪三個險灘（齊讀）：1、 急流險灘第一關：我國主要河流面面觀。2、 急流險灘第二關：內外流區(qū)分界看濕干。3、 急流險灘第三關：水文特征南北不一般。同學們，有沒有信心勇闖三個險灘？很好， 現在我們就準備闖過第一關：我國主要河流面面觀。二、 急流險灘第一關：我國主要河流面面

4、觀。（自主學習）（5min）同學們，第一關是熱身，比較簡單，每個人單槍匹馬即可順利闖關！請大家完成導學案第一關填圖題。請在圖中填出15條主要河流的名稱。（一）（自主學習）填圖：（5min）1、黑龍江，2、松花江，3、遼河，4、海河，5、京杭運河，6、黃河，7、淮河，8、長江，9、珠江，10、閩江，11、瀾滄江，12、怒江，13、雅魯藏布江，14、額爾齊斯河，15、塔里木河。（師：板書：河流。第一關：主要河流面面觀。然后巡視指導。后點開正確答案的PPT。）請同學們對照大屏幕，修改錯誤的填圖。剛才我看了一下，絕大多數同學們都完全正確的填寫了15條河流的名稱，同學們，你們通過自己的努力，找到了我國的

5、主要河流，成功闖過第一關，掌聲送給我們自己。接下來我們進入急流險灘第二關：內外流區(qū)分界看濕干。三、 急流險灘第二關：內外流區(qū)分界看濕干。（合作探究）（18min）（一）同學們，大家回憶一下，鄰近我國的大洋分別是：東部太平洋，亞洲北部北冰洋，亞洲南部印度洋。請自主完成導學案第二關第1、2、3題。（4min）（師：板書：第二關：內外流區(qū)分界看濕干。然后巡視指導。）1、（自主學習）請將河流序號填寫在流入海洋的后面空格內。太平洋1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11印度洋12、13北冰洋14未流入海洋152、（自主學習）最終流入海洋的河流稱為外流河，最終未能流入海洋的河流稱為內流河。匯集河水的

6、地域叫流域。外流河的流域稱為外流區(qū)，內流河的流域稱為內流區(qū)。3、（自主學習）填寫外流區(qū)與內流區(qū)對比表。區(qū)域占全國總面積占全國河流總水量內流區(qū)1/35%外流區(qū)2/395%（三）抽3組各1個學生分別公布填寫結果，提醒其余同學用紅筆批改。（4min）（四）同學們，現在合作共贏的時候到了，請同學們分組探究，完成導學案第二關第4、5、6題。（4min）（教師板書：畫分界線。內流河： 外流河： 。然后分組指導。）4、（合作探究）觀察教材42頁圖2.30，外流區(qū)和內流區(qū)的分界線大致與以下哪條分界線比較接近？并說一說是怎么看出來的。（C）第一級第三級第二級干旱地區(qū)半干旱地區(qū)半濕潤地區(qū)濕潤地區(qū) A、 地勢階梯分

7、界線B、溫度帶分界線C、干濕地區(qū)分界線（教材27頁圖2.9）（教材32頁圖2.17）（教材36頁圖2.22）5、（合作探究）歸納外流河和內流河的分布特征：外流河主要分布在東南部的濕潤、半濕潤地區(qū)，內流河主要分布在西北部的干旱、半干旱地區(qū)。6、（合作探究）我國外流河與內流河的分布與地形、氣候的關系：影響因素影響因素的特點對河流的影響地形（地勢）我國地勢西高東低。絕大多數河流的流向是自西向東；多數河流都流入了東部的太平洋。氣候東南部降水較多（選填較多或較少）。河流分布較多（選填較多或較少），是外流區(qū)（選填內或外）。西北部降水較少（選填較多或較少）。河流分布較少（選填較多或較少），是內流區(qū)（選填內或

8、外）。（五）學生展示。（6min）請一個同學主持本階段活動，3組發(fā)言人分別匯報4、5、6題結果，本組其他同學可補充。另一組組長點評。（展示時教師補充板書：內流河：西北部的干旱、半干旱地區(qū)。外流河：東南部的濕潤、半濕潤地區(qū)。）同學們，通過大家的合作探究，知道了我國河流的分布特征是：內流河主要分布在（齊答）西北部的干旱、半干旱地區(qū)；外流河主要分布在（齊答）東南部的濕潤、半濕潤地區(qū)。祝賀大家，機智的闖過了第二關內外流區(qū)分界看濕干！即內流區(qū)和外流區(qū)分界主要是依據干濕情況。接下來我們進入急流險灘第三關：水文特征南北不一般。四、 急流險灘第三關：外流河的水文特征不一般。（合作探究）（14min）（一）同學

9、們，現在我們來了解河流的具體特征，河流的特征稱為水文特征，具體包括：水量、水位、流量、流速、汛期與枯水期、含沙量、結冰期等。我們以松花江、黃河、長江、西江（珠江的干流）四條河為例，來具體分析它們的水文特征。請同學們分組合作完成導學案第三關1、2、3題。（7min）（教師板書：第三關：水文特征南北不一般。）1、（合作探究）根據所給材料填寫表格。河流水量大小汛期長短含沙量大小有無結冰期松花江較小較短最小有黃河最小最短最大有長江最大較長較大無西江較大最長較小無根據教材43頁圖2.31“河流流量年變化曲線圖”在表格中填寫四條河的水量大?。ㄟx填最大、較大、較小、最小），水量最大的是：長江，水量最小的是：

10、黃河。根據汛期圖填寫四條河的汛期長短（選填最長、較長、較短、最短），汛期最長的是：西江。根據河流照片（見大屏幕）填寫四條河的含沙量大?。ㄟx填（最大、較大、較小、最?。?，含沙量最大的是：黃河。閱讀教材31頁圖2.13“中國1月平均氣溫分布圖”，松花江、黃河在0等溫線即秦嶺-淮河一線以北（選填南或北），長江、西江在0等溫線以南（選填南或北），判斷河流有無結冰期。2、（合作探究）造成我國河流水文特征各不相同的原因分析：我國季風氣候顯著，當夏季風盛行時，降水多（選填多或少），河流水位高（選填高或低）、流量大（選填大或小），形成汛期；當冬季風加強、夏季風減弱，降水少（選填多或少），河流水位低（選填高或低

11、）、流量小（選填大或?。?，形成枯水期，北方一些河流甚至斷流、結冰，河流流經植被稀少（選填茂密或稀少）的地區(qū)，河流含沙量就大。3、（合作探究）歸納秦嶺-淮河南北河流共同的水文特征。河流秦嶺-淮河南北水量大小汛期長短有無結冰期松花江、黃河北小短有長江、西江南大長無（二）各組匯報探究結果（每組一題）。（7min）學生到臺上用實物展臺展示結果，提醒其余同學用紅筆批改。（三）同學們，現在我們知道了秦嶺-淮河南北河流的水文特征各不相同，北方河流普遍（齊答）水量小、汛期短、有結冰期；南方河流普遍（齊答）水量大、汛期長、無結冰期。這就是我們闖過的第三關：水文特征南北不一般。同學們，我們利用自己的聰明才智和互相合作，機智勇敢的闖過了老師設置的三個關口，現在我們已經成功地從小河來到了大海。恭喜大家，掌聲送給你們！五、 結束語（1min）（播放視頻河流可以帶來危害）是的，同學們，河流給人們帶來了淡水、食物