6人有兩個寶練習(xí)2表格式

1、教學(xué)內(nèi)容1人有兩個寶（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1. 正確流利地朗讀課文。2. 學(xué)會本課生字“人 個 大 手”，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解生字組成的詞語。3通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。教學(xué)重點學(xué)會本課生字“人 個 大 手”，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。教學(xué)難點朗讀背誦課文、識寫漢字教學(xué)準(zhǔn)備卡片，課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課（分層操作）一、導(dǎo)入新課1世界上誰的本領(lǐng)最大？有什么本領(lǐng)呢？（學(xué)生分組討論后，師根據(jù)學(xué)生回答板書：rn “人” 生認(rèn)讀漢字）2師：聽大家這么一說，老師也覺得人的本領(lǐng)可真大呀！人怎么會有這么大的本領(lǐng)呢？因為我們每個人都有兩個寶（師完整 rnyu

2、ling g bo板書課題:：人 有 兩 個 寶3生看拼音認(rèn)讀課題。分組討論后，師根據(jù)學(xué)生回答板書：生認(rèn)讀漢字看拼音認(rèn)讀課題。學(xué)生分組討論后，師根據(jù)學(xué)生回答板書：師：聽大家這么一說，老師也覺得人的本領(lǐng)可真大呀！人怎么會有這么大的本領(lǐng)呢？二、初步感知1讀了課題，你知道了什么？（根據(jù)回答提醒學(xué)生讀時強(qiáng)調(diào)“兩個”，“寶”是指“寶貝”）你又有什么小問號要問呢？（將學(xué)生提出的問題整理后有序地板書）2小問號的答案就在課文里，讓我們來讀一讀課文吧。（各組自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）3指名試讀課文，師生共同參與評價，相機(jī)正音（特別注意雙手、大腦、做工、思考、創(chuàng)造的字音）。思考讀了課題，你知道了什么？提

3、出自己的問題讀一讀課文試讀課文，師生共同參與評價，相機(jī)正音小問號的答案就在課文里，讓我們來讀一讀課文吧。（各組自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）三、細(xì)讀課文1學(xué)習(xí)第一句A、大家讀過課文后，現(xiàn)在一定能解決自己提出的第一個小問號了人有哪兩個寶呢？（請學(xué)生試讀文中的句子，師相機(jī)用投影打出書上68頁圖幫助理解）B、指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動作）2學(xué)習(xí)第二句A、老師范讀課文。C、理解“思考”a、我們在用雙手做事時，我們的另一個寶貝大腦在干什么呢？b、小組討論：（可以說說圖上的小朋友，也可說說自己）c、師小結(jié)：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，也就是“思考

4、”，這樣才能把事情做好，所以雙手和大腦是人的兩個寶。D、指導(dǎo)朗讀第二句。3學(xué)習(xí)第三句A、怎樣用好這兩個寶呢？誰愿意讀給大家聽？B、理解“創(chuàng)造”a、出示詞語卡片“創(chuàng)造”學(xué)生認(rèn)讀后，小組討論：工人叔叔做出了哪些新東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？（師小結(jié)：這些都是他們的創(chuàng)造，世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們的創(chuàng)造。）b、請學(xué)生談一談是怎么創(chuàng)造出來的？C、同學(xué)們在平時用手又用腦，有了很多的創(chuàng)造，以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強(qiáng)調(diào)“又”）。D、指導(dǎo)朗讀第三句。老師范讀課文。試讀文中的句子朗讀，注意詞兒連讀讀給大家聽試讀文中的句子理解“做工”有序地看圖，并把話說完整小組交流：人們的雙手還會做

5、哪些事呢？小組討論：（可以說說圖上的小朋友，也可說說自己）朗讀第二句。怎樣用好這兩個寶呢？讀給大家聽理解“創(chuàng)造”小組討論：工人叔叔做出了哪些新東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？懂得做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強(qiáng)調(diào)“又”）。朗讀第三句聽老師范讀課文。指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動作）2學(xué)習(xí)第二句A、老師范讀課文。C、理解“思考”a、我們在用雙手做事時，我們的另一個寶貝大腦在干什么呢？a、出示詞語卡片“創(chuàng)造”學(xué)生認(rèn)讀后，小組討論：工人叔叔做出了哪些新東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？（師小結(jié)：這些都是他們的創(chuàng)造，世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們的創(chuàng)造。）b、請學(xué)生談一

6、談是怎么創(chuàng)造出來的？C、同學(xué)們在平時用手又用腦，有了很多的創(chuàng)造，以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強(qiáng)調(diào)“又”）。醫(yī)生的手會，教師的手會，工人的手會，小朋友的手會。又大又紅、又大又圓、四、試背課文1看圖齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書水平。2學(xué)生試背，可自己創(chuàng)編動作，讓我們每個人來用手又用腦，看誰最先背出來。3交流背誦情況，請學(xué)生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？4師表揚(yáng)學(xué)生用手又用腦，不僅解決了自己發(fā)現(xiàn)的小問號，還背出了課文，鼓勵學(xué)生在齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書水平?？凑l最先背出來。學(xué)生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？知道在以后的學(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個寶。比賽，誰書讀的最

7、好，誰聽的最認(rèn)真。自主記憶兒歌，并把你的好方法分享給大家。明天必須大腦和雙手共同配合才能有所創(chuàng)造。五、學(xué)習(xí)生字。1出示：人個大手2自學(xué)生字。（1）看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。（2）交流。3指導(dǎo)寫字。“人”：撇從豎中線起筆，撇和捺都要舒展，撇腳要平?！皞€”：“人”偏上，豎在豎中線。“大”：撇從豎中線起筆，捺從交點起筆?！笆帧保旱谝还P是平撇，豎鉤在豎中線。 4教師范寫。自學(xué)生字。（1）看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。（2）交流。學(xué)生描紅。（1）看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。“大”：撇從豎中線起筆，捺從交點起筆。“手”：第一筆是平撇，豎鉤在豎中線。 有

8、效讀寫布置作業(yè)。1熟讀并背誦課文。2學(xué)生在習(xí)字冊上書寫生字。3.讀一讀，連一連。bo hu zo chun lin no造 兩 腦 寶 會 創(chuàng)4.數(shù)一數(shù)，填一填。才 鳥 手 太 四 工 個 用 板書設(shè)計板書設(shè)計： rn yu ling g bo1. 人 有 兩 個 寶 rn g shu d 人 個 手 大教學(xué)內(nèi)容1人有兩個寶（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1正確流利地朗讀課文和背誦課文。2學(xué)會本課生字“工 用 又 才”，理解生字組成的詞語。3讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。教學(xué)重點正確流利地朗讀課文和背誦課文。教學(xué)難點正確流利地朗讀課文和背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備卡片 課件教學(xué)環(huán)節(jié)

9、教師活動學(xué)生活動二次備課（分層操作）一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1小朋友們!你們上節(jié)課讀了課文，也會背了嗎？敢和“錄音”比賽嗎？2錄音范讀（要求認(rèn)真傾聽）。3指名學(xué)生讀課文，和“錄音”比賽。和“錄音”比賽認(rèn)真傾聽學(xué)生讀課文，和“錄音”比賽。錄音范讀（要求認(rèn)真傾聽）。指名學(xué)生讀課文，和“錄音”比賽。二、愉快學(xué)習(xí)，主動求知1播放錄音讓學(xué)生邊聽邊學(xué)。2讓小朋友邊讀課文邊想一想，還有什么不懂的？3實物創(chuàng)設(shè)情景，積極導(dǎo)思，突破難點。展示中高年級學(xué)生的手工制作、圖畫等，啟發(fā)思考：這些漂亮的東西是怎么來的？（動手、動腦、創(chuàng)造）1小朋友們動手又動腦，才能有創(chuàng)造！進(jìn)行一個課堂比賽：課前準(zhǔn)備好的一張白紙進(jìn)行小創(chuàng)造，比比

10、誰能干（提示：折一折或畫一畫均可）2選部分同學(xué)的“小創(chuàng)造”通過投影展示，均給予充分表揚(yáng)；強(qiáng)調(diào)手、腦并用。學(xué)生邊聽邊學(xué)。邊讀課文邊想一想，還有什么不懂的？思考：這些漂亮的東西是怎么來的？（動手、動腦、創(chuàng)造）明白動手動腦，做中活學(xué)進(jìn)行一個課堂比賽：課前準(zhǔn)備好的一張白紙進(jìn)行小創(chuàng)造，比比誰能干（提示：折一折或畫一畫均可）實物創(chuàng)設(shè)情景，積極導(dǎo)思，突破難點。展示中高年級學(xué)生的手工制作、圖畫等，啟發(fā)思考：這些漂亮的東西是怎么來的？（動手、動腦、創(chuàng)造）比比誰能干（提示：折一折或畫一畫均可）三、表演朗讀，鞏固背誦1問題引讀：人有哪兩個寶？怎樣用好這兩個寶？2學(xué)生同桌可邊讀邊加上動作表情，自由發(fā)揮。3邊背誦邊表演

11、比賽。4全體學(xué)生有感情地齊背。五、學(xué)習(xí)生字1出示：工 用 又 才2自學(xué)生字。（1）看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。（2）交流。3指導(dǎo)寫字?！肮ぁ保簝蓹M分別在橫中線的上下兩邊，豎在豎中線上?！坝谩保喊氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，豎在豎中線。“又”：橫撇起筆在左上格，捺要經(jīng)過中心點。“才”：橫在橫中線的上面，豎鉤在豎中線，撇要從橫和豎鉤的交接處起筆。 4教師范寫。5學(xué)生描紅。同桌可邊讀邊加上動作表情，自由發(fā)揮。自學(xué)生字。（1）看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。（2）交流。特別注意“才”：橫在橫中線的上面，豎鉤在豎中線，撇要從橫和豎鉤的交接處起筆。 學(xué)生描紅。（1）看筆順，記憶字形、筆順

12、，并分別給它們找個朋友。（2）交流?！肮ぁ保簝蓹M分別在橫中線的上下兩邊，豎在豎中線上。“用”：半包圍結(jié)構(gòu)的字，豎在豎中線。“又”：橫撇起筆在左上格，捺要經(jīng)過中心點。“才”：橫在橫中線的上面，豎鉤在豎中線，撇要從橫和豎鉤的交接處起筆。有效讀寫布置作業(yè)1完成習(xí)字冊的描紅。2抄寫生字在三線田字格中。3邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。4動手又動腦：創(chuàng)造一件小物品存入自己的“檔案袋”。5.按課文內(nèi)容填空。rn yu lin e bo 人 有 兩 個 寶，shun h no 雙 和 腦。shun hu zu 雙 會 做 ，no hu s ko 腦 會 思 考。 no 腦，ci nn yu chun zo

13、 才 能 有 創(chuàng) 造。板書設(shè)計板書設(shè)計：1 人有兩個寶ling shungno人有兩個寶，雙手和大腦。zu no s ko雙手會做工，大腦會思考。nng chung zo用手又用腦，才能有創(chuàng)造。教學(xué)內(nèi)容2升國旗（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；認(rèn)識兩種筆畫。3.讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，識字、寫字。教學(xué)難點讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備卡片 課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生

14、活動二次備課（分層操作）一、 談話導(dǎo)入新課二、 初讀指導(dǎo)三、指導(dǎo)寫字 升、我、們、中1 師：（出示書本插圖）小朋友們，請看插圖。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學(xué)校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）2 師：每天早上，我們學(xué)校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？3 揭題師：小朋友們回答得真好，這就是我們升國旗時的情景。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課（板書課題：shng gu qi升國旗）領(lǐng)讀課題，齊讀，（提醒學(xué)生：“升”是后鼻音）1.師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。 先認(rèn)真聽老師把課文讀

15、一遍。請你們仔細(xì)看著課文，聽清楚每個字的讀音。2.學(xué)生自讀課文。師：下面請小朋友們自己看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。3.檢查學(xué)生自讀情況（1）出示生字詞卡片：(逐個出現(xiàn)) w xng hng q w men gu q五 星 紅 旗 我 們 國 旗 shng q l zhng jng l升 起 立 正 敬 禮指名認(rèn)讀，相機(jī)糾音。后鼻音：星、升、正、敬 輕聲：們 邊音：禮、立（2）齊讀生字詞。（3）去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。師：認(rèn)識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）（4）指名分句讀課文。1、記憶字形。升：第一筆是撇，不是橫，像飄在空中的紅旗的一角。第二

16、筆橫、末筆豎均較長。我：獨體字，第四筆是新筆畫提，第五筆是新筆畫斜鉤，最后一筆點不能忘。們：左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁，右邊是“門”。中：由扁“口”和“l(fā)”組成。2、指導(dǎo)在田字格中書寫。重點提醒“升”中兩撇的不同寫法， “我”中豎鉤和斜鉤的不同寫法。3、學(xué)生在田字格里描紅，教師巡回指導(dǎo)并糾正寫字姿勢?？床鍒D。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？聽到的是國歌。我們立正，不說話，眼睛看著國旗。認(rèn)真聽老師把課文讀一遍。請你們仔細(xì)看著課文，聽清楚每個字的讀音。齊讀生字詞。齊讀生字詞。去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。指名分句讀課文。在田字格中書寫。們：左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁，右邊是“門”。中：由扁“

17、口”和“l(fā)”組成。（用完整的話說：早晨，在學(xué)校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）讀板書：升國旗?！吧笔呛蟊且簦x準(zhǔn)。去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。師：認(rèn)識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）記憶字形。升：第一筆是撇，不是橫，像飄在空中的紅旗的一角。第二筆橫、末筆豎均較長。我：獨體字，第四筆是新筆畫提，第五筆是新筆畫斜鉤，最后一筆點不能忘。們：左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁，右邊是“門”。中：由扁“口”和“l(fā)”組成。學(xué)生描紅，老師巡視。有效 讀寫 一、選擇正確的讀音在括號里打“”。您（ nn ln ） 敬（ jn jn ） 禮（ l n ）國（ u ） 升（ shn

18、 shn） 歌（ u ）二、讀拼音寫筆畫。xi u sh zht hn zh u hn pi sh u二、看拼音寫詞語。 shn shn l zhn xin shn w men zhn u w xn 教學(xué)內(nèi)容2升國旗（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；認(rèn)識兩種筆畫。3.讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，識字、寫字。教學(xué)難點讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備卡片 課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活

19、動學(xué)生活動二次備課（分層操作）一、 復(fù)習(xí)檢查1、 聽寫：上升 我們 中2、 指名朗讀課文認(rèn)真聽寫：上升 我們 中3、 朗讀課文指名朗讀課文小組之間驚醒比賽二、 細(xì)讀課文1. 學(xué)習(xí)第一句（1） 請學(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）（2） 誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）（出示）五星紅旗老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強(qiáng)。五星紅旗是我們中國的國旗。那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？指明讀。（點評：把“我們的”重讀就可

20、以讀出來了）男生讀，女生讀，齊讀。2. 學(xué)習(xí)第二句（1）師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在我們參加升旗儀式時我們還聽到什么？（國歌）（2）師：小朋友們真仔細(xì)，那不知道有沒有哪位小朋友認(rèn)真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）（3）（出示）國歌聲中，高高升起d.指名讀句子 (出示升國旗的動畫)（體會國歌聲中高高升起）師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚(yáng)在祖國的藍(lán)天上。多美??！誰能把這么美麗的畫面通過朗讀讀出來？指名讀。齊讀。齊讀一、二句。3. 學(xué)習(xí)第三句（1）（引讀）升國旗的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）（

21、2）指名讀句子（3）這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）（4）師：向國旗立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？（5）指名讀，齊讀。（6）.練讀全文，齊讀。（7）看，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥也向高高飄揚(yáng)的國旗飛來了，你知道它們會想些什么？又會說些什么？引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生齊唱國旗國旗真美麗“國旗國旗真美麗，金星金星照大地。我愿變朵小紅云，飛上藍(lán)天親親你?！睂W(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）學(xué)生了解四顆小星向著

22、一顆大星，表示全國人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強(qiáng)。五星紅旗是我們中國的國旗。男生讀，女生讀，齊讀。有沒有哪位小朋友認(rèn)真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）讀句子 (出示升國旗的動畫)（體會國歌聲中高高升起）能把這么美麗的畫面通過朗讀讀出來？指名讀。齊讀。齊讀一、二句。我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）齊讀。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生齊唱國旗國旗真美麗“國旗國旗真美麗，金星金星照大地。升國旗是一首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國

23、的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。根據(jù)詩歌的內(nèi)容，我把“指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，激起學(xué)生愛國旗愛祖國的情感”定為第二課時的教學(xué)重難點。這堂課的教學(xué)我首先能考慮到一年級兒童形象思維占主導(dǎo)的認(rèn)知特點，大量地創(chuàng)設(shè)情境。首先結(jié)合星期一升國旗以及教室內(nèi)懸掛的國旗圖案，讓學(xué)生認(rèn)識五星紅旗的樣子，知道五星紅旗是我們的國旗，代表我們偉大的祖國，是我們偉大祖國的象征，并且在教學(xué)第一句話時進(jìn)行有效地拓展，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生愛國旗、愛祖國的情感，同時指導(dǎo)朗讀，讀出中國人的自豪感。為了讓學(xué)生知道升國旗時要奏國歌，少先隊員要立正，向國旗

24、敬禮，以表達(dá)對國旗的尊重和熱愛，我特地找來了幾幅天安門廣場升旗儀式的圖片讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第二句話前觀看，加強(qiáng)對莊嚴(yán)的升旗儀式的形象感知。接著在教學(xué)第三句前，再讓學(xué)生聽國歌，回憶自己參加升旗儀式時看到的場面，明確升國旗是一件特別莊重、特別嚴(yán)肅的事，少先隊員必須立正，向國旗敬禮。三、深入學(xué)習(xí)師： 學(xué)習(xí)了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。師：小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，行注目禮。（播放國歌，舉行指導(dǎo)復(fù)習(xí)寫字： 立 正 向1、 記憶字形。（1） 說說你有什么辦法記住這些字。有

25、哪個字需要小朋友幫忙？（2） 在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？2、 指導(dǎo)在田字格中書寫。（1） 觀察生字在田字格中的位置。（2） 教師范寫。提醒“向”的第二筆和第三筆要稍向里收。（3）學(xué)生描紅、臨寫。 升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，行注目禮。說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？田字格中書寫觀察生字在田字格中的位置。特別注意“向”的第二筆和第三筆要稍向里收。學(xué)生描紅、臨寫。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。師：小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我

26、們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，行注目禮。（播放國歌，舉行 “模擬升旗儀式”。）指導(dǎo)在田字格中書寫。（1） 觀察生字在田字格中的位置。（2） 教師范寫。提醒“向”的第二筆和第三筆要稍向里收。有效讀寫一、找朋友。wmen sh bi jn我 們 是 北 京 wmen de umn sh w xn hnq我 們 的 國 名 是 五 星 紅 旗wmen de shu d sh zhn u rn 我 們 的 首 都 是 中 國 人wmen de uq sh zhnhurnmnnhu我 們 的 國 旗 是 中 華 人 民 共 和 國二、按課文內(nèi)容填空。五星紅旗， 的國旗，國歌聲 高高 起. ，

27、您敬禮。三、唱一唱。 小朋友你會唱國旗，國旗真美麗嗎？不會的話，快點學(xué)一學(xué)，唱一唱吧！板書設(shè)計2升國旗（第二課時）朗讀課文背誦課文兩種筆畫五星紅旗是我國的國旗. 教學(xué)內(nèi)容3江南（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)會本課8個生字3個只識不寫的字，正確、規(guī)范書寫“江、可”兩字。2.創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在自讀中感悟“田田”、“戲”及詩句意思，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。3.能正確、流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。教學(xué)難點感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、小魚頭飾。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課（分層操作）一、課前猜謎

28、激趣增知1.（師畫一條“小河”簡筆畫）猜猜看，老師畫的是什么？2.你知道我國的第一大河叫什么？二、創(chuàng)設(shè)情景理解課題1.（演示“江”）誰來讀讀這個字？（1）你是怎么認(rèn)識它的？（2）你知道還有哪些“江”？（3）怎么記住“江”呢？2.小朋友，長江以南的廣大地區(qū)都是魚米之鄉(xiāng)。它有一個很美的名字叫江南（出示“南”）1）誰來美美地跟它打個招呼？（個讀、齊讀“江南”，隨機(jī)正音）（2）知道江南嗎？出示“江南風(fēng)光組圖”，師配樂介紹：小朋友，江南可大了，長江南面的廣大地區(qū)都是江南。無錫、蘇州、杭州好多地方部屬于江南。江南可美了，這里就是江南水鄉(xiāng)。瞧，這兒有一條條清清的小河，河上有一座座彎彎的小橋，河里有一條條各式

29、各樣的小船，河的兩岸有一座座古老的建筑。人們特別喜歡到江南水鄉(xiāng)游玩。夏天，當(dāng)我們乘船來到江南的荷花塘邊，你就會看到一番迷人的風(fēng)景。了解我國的第一大河叫什么？美美地跟它打個招呼？（個讀、齊讀“江南”，隨機(jī)正音）長江南面的廣大地區(qū)都是江南。無錫、蘇州、杭州好多地方部屬于江南。江南可美了，這里就是江南水鄉(xiāng)。瞧，這兒有一條條清清的小河，河上有一座座彎彎的小橋，河里有一條條各式各樣的小船，河的兩岸有一座座古老的建筑。人們特別喜歡到江南水鄉(xiāng)游玩。夏天，當(dāng)我們乘船來到江南的荷花塘邊，你就會看到一番迷人的風(fēng)景。1.（演示“江”）誰來讀讀這個字？（1）你是怎么認(rèn)識它的？（2）你知道還有哪些“江”？（3）怎么記住

30、“江”呢？它有一個很美的名字叫江南（出示“南”）長江南面的廣大地區(qū)都是江南。無錫、蘇州、杭州好多地方部屬于江南。江南可美了，這里就是江南水鄉(xiāng)二、自讀課文質(zhì)疑問難有位詩人游覽江南后就寫了一首小詩，贊美了江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，你們想聽嗎？1.師配樂朗涌課文2.聽了這首小詩，你有什么感受？3.自讀課文。要求：（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）遇到不理解的地方加個“？”號。認(rèn)真聽師配樂朗涌課文借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。遇到不理解的地方加個“？”號。介紹一下漢樂府，有位詩人游覽江南后就寫了一首小詩，贊美了江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，你們想聽嗎？1.師配樂朗涌課文2.聽了這首小詩，你有什么感受？三、檢查

31、自讀1.誰來當(dāng)小詩人，把這首詩讀給大家聽？2.誰來當(dāng)小老師，評評讀得怎么樣？3.同桌互讀互評，齊讀。4.你有哪些地方不懂？入境入情感悟詩意1.學(xué)習(xí)第一句詩1）看一看：（出示“蓮葉何田田”畫面）（2）說一說：（夏天到了，江南水鄉(xiāng)的荷塘特別的美。我們一起去看看。小朋友，現(xiàn)在，你看到了什么？能用幾句話來說一說嗎？）（3）認(rèn)一認(rèn)：（出示“蓮蓬、蓮子”圖）瞧，美麗的荷花里還藏著一個個蓮蓬呢!蓮蓬里結(jié)著一粒粒蓮子。它就是我們平時吃的蓮心，你吃過嗎？是什么味道？（4）學(xué)一學(xué)：A.夏天快要過去的時候，荷花謝了，可是蓮蓬長大了，蓮子也成熟了，這時候，人們就可乘著小船去采摘蓮蓬了。江南呀，可真是個采蓮的好地方。出

32、示并齊讀第一句詩。B.（出示詞卡：蓮葉）荷花又叫“蓮花”，所以荷葉出叫“蓮葉”。（個讀、開火車讀、齊讀）C.河里的蓮葉怎么樣呢？誰再來說一說。（蓮葉又綠又亮，一片連著一片，擠擠挨挨，多美呀!）請你讀一讀，找一找，詩中哪一行說的就是這個意思。D.討論并出示“蓮葉何田田!”E.個別讀詩句。F.（出示詞卡“田田”）指導(dǎo)讀好“田田”（要讀出蓮葉的多）再引導(dǎo)讀出詩句的意思。當(dāng)小詩人，把這首詩讀給大家聽？同桌互讀互評，齊讀?？匆豢矗海ǔ鍪尽吧徣~何田田”畫面）說一說：（夏天到了，江南水鄉(xiāng)的荷塘特別的美。我們一起去看看。小朋友，現(xiàn)在，你看到了什么？能用幾句話來說一說嗎？）瞧，美麗的荷花里還藏著一個個蓮蓬呢!蓮

33、蓬里結(jié)著一粒粒蓮子。它就是我們平時吃的蓮心，你吃過嗎？是什么味道？讀一讀，找一找，詩中哪一行說的就是這個意思。學(xué)生嘗試讀：（閉上眼睛，像老師一樣一邊讀一邊想像蓮葉一片連一片的畫面）夏天快要過去的時候，荷花謝了，可是蓮蓬長大了，蓮子也成熟了，這時候，人們就可乘著小船去采摘蓮蓬了。江南呀，可真是個采蓮的好地方。出示并齊讀第一句詩。河里的蓮葉怎么樣呢？誰再來說一說。（蓮葉又綠又亮，一片連著一片，擠擠挨挨，多美呀!）請你讀一讀，找一找，詩中哪一行說的就是這個意思。討論并出示“蓮葉何田田!”E.個別讀詩句。G.老師示范讀。H.學(xué)生嘗試讀：（閉上眼睛，像老師一樣一邊讀一邊想像蓮葉一片連一片的畫面）個別讀、

34、男生讀、女生讀、齊讀、加上動作讀。I.齊讀第一、第二行詩（一邊讀一邊想像畫面）。J.講一講第一句詩的意思。有效讀寫一、照樣子，做一做。例 ： + 門 （們） + 工 日 + 十 口 + 十 丁 + 口 二、按課文內(nèi)容填空。 采蓮， 蓮 何田田！戲蓮葉間： 戲蓮葉東，戲蓮葉 ， 戲蓮葉 ，戲蓮葉 。三、猜一猜。 shn zi n tn ji bi b rn生 在 泥 塘， 潔 白 不 染。 shn t f pn xn li zhn yn身 體 發(fā) 胖， 心 里 長 眼 謎底是（ ）板書設(shè)計3江南（第一課時）感悟“田田”、“戲”及詩句意思朗讀課文荷塘的美景和采蓮的歡樂教學(xué)內(nèi)容3江南（第二課時）教學(xué)

35、目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解有這些生字組成的詞。2、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。1、學(xué)會本課生字，理解有這些生字組成的詞。2、正確、流利的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、錄音機(jī)。小黑板、生字卡片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課（分層操作）一、看圖導(dǎo)入初讀指導(dǎo)圖上畫了些什么？這是什么時候？在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。分析課題1、范讀課文2、自由輕聲讀課文3、檢查自學(xué)效果出示詞語指名讀，齊讀。教學(xué)生字詞語1、練習(xí)書空第二題2、分析字形指導(dǎo)書寫江：三點水，右邊

36、是“工”。南；下面不是羊。葉；口字旁，右邊是十田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析小朋友想一想：圖上畫了些什么？這是什么時候？在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。1、練習(xí)書空第二題2、分析字形指導(dǎo)書寫江：三點水，右邊是“工”。南；下面不是羊。葉；口字旁，右邊是十田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析二、深入學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第二句詩（1）看一看：（出示“采蓮”、“魚戲蓮葉間”的圖畫）小朋友看，誰高高興興地別看小船采蓮來了？采蓮姑娘一邊采蓮，一邊欣賞著美景，多幸福呀!瞧，她們看到了什么？（2）讀一讀：討論出示“小魚”詞卡（3）說一說：小魚兒怎么樣呢？誰能把剛才看到的說一說？隨機(jī)出示詞卡：東、南、西、北再出示第二

37、句詩（4）想一想：小魚兒游來游去好像在怎么樣？（5）學(xué)一學(xué)：“戲”A.讀詞、正音、理解“戲”的意思。B.做游戲真是件高興的事!你看，詩人一連用了五個“戲”，看來小魚兒在蓮葉間玩得多開心呀!（6）比一比：每人在小小組里輪讀，評出一名讀得最好的同學(xué)參加全班比賽。（想想應(yīng)該怎么讀才能表現(xiàn)出小魚兒很快樂）（7）賽一賽：小組代表比賽讀、評價、齊讀。（8）演一演：老師讀第二句詩的內(nèi)容，學(xué)生扮演小魚在蓮葉間活動，體驗小魚的自在快樂。（9）悟一悟：采蓮姑娘看到你們這些小魚在蓮葉間游得這么快樂，她們心里會怎么想？又會怎么做呢？朗讀全文誰高高興興地別看小船采蓮來了？采蓮姑娘一邊采蓮，一邊欣賞著美景，多幸福呀!瞧，

38、她們看到了什么？說一說：小魚兒怎么樣呢？誰能把剛才看到的說一說？讀詞、正音、理解“戲”的意思。比一比：每人在小小組里輪讀，評出一名讀得最好的同學(xué)參加全班比賽。（想想應(yīng)該怎么讀才能表現(xiàn)出小魚兒很快樂）小組代表比賽讀、評價、齊讀。演一演：老師讀第二句詩的內(nèi)容，學(xué)生扮演小魚在蓮葉間活動她們心里會怎么想？又會怎么做呢？做游戲真是件高興的事!你看，詩人一連用了五個“戲”，看來小魚兒在蓮葉間玩得多開心呀!比一比：每人在小小組里輪讀，評出一名讀得最好的同學(xué)參加全班比賽。（想想應(yīng)該怎么讀才能表現(xiàn)出小魚兒很快樂）評價、齊讀。學(xué)生扮演小魚在蓮葉間活動，體驗小魚的自在快樂。這里引導(dǎo)一下，教師也可以參與其中，她們心里

39、會怎么想？又會怎么做呢？關(guān)注C.三、領(lǐng)悟感受朗讀讓我們一起來當(dāng)快樂的采蓮人，美美地讀詩吧。（齊讀全詩）出示荷花：荷花后面藏著哪個字寶寶？說一說：“可”有幾筆組成,筆順是怎樣的？（出示小詩）誰能正確、流利地給大家讀一讀？自己在座位上練習(xí)背誦。指名背，并說說你仿佛看到了什么？（機(jī)靈的小魚在水中捉迷藏，美麗的采蓮姑娘在高興地采蓮蓬）學(xué)了這篇課文，你們覺得江南好嗎？你們喜歡江南的什么呢？9.老師也非常喜歡江南，所以課前搜集了一些小詩。1.課文中還有其他幾個只識不寫的生字，你認(rèn)識它們嗎？對照生字表，把它們在課文中找出來，多讀幾遍。2.出示二類字：采、蓮、何、戲、間。讀一讀，想一想：這些字是什么意思？3.

40、學(xué)寫生字（1）（出示生字：魚）把字想象成魚的各個部分：上面是魚頭，中間“田”是魚身體，尾巴看不見，給水擋住了，“一”就表示水。（2）“西”與“四”比較一下，說說它們的相同點和不同點。4.指導(dǎo)把字寫漂亮（觀察每個字在田字格中的位置，注意關(guān)鍵筆畫）“葉”左右不要分得太開?！棒~”、“西”上下不要隔太遠(yuǎn)。交流：讀了這首詩，你知道了什么？議一議：書寫“江”“可”要注意什么？這么美的一首小詩，小朋友想不想把它背下來？想成為背書高手嗎？老師這兒有一套背書秘訣，想學(xué)嗎？那就是一邊背，一邊想象句中的畫面。四人小組內(nèi)先練練，再推選出一名代表到前面來背。代表們上臺背誦。其余小朋友當(dāng)評委，評一評，打分。評選出優(yōu)勝者若

41、干名。7.就讓我們再來做一回采蓮人，陶醉于其中吧?。ㄅ錁俘R朗誦）描紅、仿寫：葉、魚、西。讀一讀：齊讀生字寫一寫：描紅、仿影、臨帖背誦詩歌關(guān)注BC想把書背得有聲有色，老師還有一個秘訣，那就是一邊背，一邊注意加上動作、表情。（1）（出示詩歌）采蓮曲朝出沙頭日正紅，晚來云起半江中。賴逢鄰女曾相識，并著蓮舟不畏風(fēng)。（2）教師范讀并講解意思。（3）學(xué)生自由朗讀體會。（4）小朋友們，如果你也喜歡江南，也可以在課后搜集一些江南的圖片、音樂、詩歌，這樣你會更喜歡江南。學(xué)習(xí)生字有效讀寫一、把音節(jié)補(bǔ)充完整。 c j j k l 采 戲 江 間 可 蓮二、看拼音寫詞語。 jin nn xio y x bi xin

42、x y k 子 以 三、比一比，再組詞。早 四 向葉 西 南板書設(shè)計3江南（第二課時）了解詩歌理解有這些生字組成的詞xin x y k教學(xué)內(nèi)容4我叫“神舟號”（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的新詞。教學(xué)重點1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的新詞。教學(xué)難點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課（分層操作）一、 看圖導(dǎo)入二、初讀感悟三、深入學(xué)習(xí)四、

43、指導(dǎo)書寫1出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪里，有誰？（相機(jī)板書：太空嫦娥飛船）2簡介嫦娥。嫦娥姐姐和飛船會說些什么呢？3揭示課題：我叫“神州號”1請小朋友借助讀音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)生字，遇到不會讀的地方用筆畫出來，并多讀幾遍。2指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。1再讀課文，說說你讀懂些什么？小組內(nèi)交流，全班匯報。2課題“我叫神州號”中的“我”指的是誰？3“神州號”飛船和嫦娥姐姐說了些什么呢？出示第一自然段。（1）自由讀。說說從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。時間：晚上地點：太空。解釋“太空”即很高的天空。多媒體演示：無人駕駛飛船在太空運(yùn)行的情景。嫦娥姐姐認(rèn)識它嗎？誰愿意學(xué)著

44、嫦娥姐姐來問候飛船？指名讀。“小弟弟”指的是誰？再指名讀。師生共同評價，突出“問”的語氣。教師范讀。女生齊讀。船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并說說聽懂了些什么。名字：神舟號。簡介：這個名字是江澤民主席親自取的，你知道什么意思嗎？（神奇的船）家鄉(xiāng)：中國任務(wù)：科學(xué)家派來作飛行試驗。（2）自由練讀，讀出自豪的語氣，指名讀，男生齊讀。5聽說“神舟號”來自中國，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？（1）自由讀最后一個自然段，體會嫦娥高興的心情。（2）嫦娥姐姐為什么想回家看看。1出示生字：飛在你2按筆順書空。3學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤4分別用三個生字組詞。5指導(dǎo)在田字

45、格中的位置。學(xué)生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪里，有誰？再讀課文，說說你讀懂些什么？自由讀。說說從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。時間：晚上共同評價，突出“問”的語氣。教師范讀。女生齊讀。自由練讀，讀出自豪的語氣，指名讀，男生齊讀。學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤分別用三個生字組詞。聽老師介紹神舟號系列。嫦娥姐姐的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）所以她見到來自家鄉(xiāng)的親人，就非常的高興。嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)以后，看到了什么?她又會說些什么？俗話說，良好的開端是成功的一半。生動有趣的神話故事激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生產(chǎn)生了我要學(xué)的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生在初次接觸課文時，運(yùn)用有聲有色的課文朗讀，給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生就能做到心中有數(shù)、有章可循了。接著，通過自讀、指名讀、齊讀等多種形式去讀，課文讀通了，生字的字音讀準(zhǔn)了，感知大意也就“水到渠成”了。寫字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的