山居秋 暝教學(xué)設(shè)計(jì)

1、山 居 秋 暝王 維（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課：老師：在正式上課之前，我先給大家講一個(gè)小故事。我國(guó)的著名畫(huà)家張大千的弟弟特別喜歡畫(huà)虎，而且還專(zhuān)門(mén)在家里養(yǎng)了一只老虎，作畫(huà)的時(shí)候就照著真正的老虎畫(huà)。因此，他畫(huà)出來(lái)的老虎特別的逼真，但他的畫(huà)就是不好賣(mài)。有一次，張大千喝醉了之后畫(huà)了一只老虎，后來(lái)被他弟弟偷偷拿去賣(mài)了，賺了一大筆錢(qián)。從此，他的弟弟聲名大振。這是為什么呢？同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，思考一下？學(xué)生：進(jìn)行討論，并回答問(wèn)題。老師：其實(shí)啊，道理很簡(jiǎn)單，張大千的弟弟畫(huà)得是生活中實(shí)實(shí)在在的老虎，是形象，是生活中的原型。而張大千畫(huà)得則是融入了自己思想感情的形象，是意中之象，它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了現(xiàn)實(shí)生活中的老虎

2、，也就是意象。同時(shí)進(jìn)行【課件展示】：真實(shí)的老虎照片VS國(guó)畫(huà)中的老虎形象形象形于外意象意于內(nèi)設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的求知欲，先提出本課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。 （二） 提出問(wèn)題，進(jìn)行設(shè)想老師：我們今天學(xué)到了一個(gè)新的名詞，也就是意象。從小到大，我們接觸過(guò)不少的古詩(shī)詞，而意象則是詩(shī)歌的基本單位，是詩(shī)歌藝術(shù)的精靈。辭海中對(duì)它是這樣解釋的：“中國(guó)古代文論術(shù)語(yǔ)。指主觀情意和外在物象相融合的心象?！币庀笏鶢I(yíng)構(gòu)出來(lái)的意境，更是中國(guó)古典美學(xué)里的一個(gè)重要范疇。所以，我們今天這堂課的主題就是：【板書(shū)】解意象，品詩(shī)歌山居秋暝 王維【課件投影】山居秋暝 王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸

3、浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！靖健拷滩淖⑨?zhuān)?這首詩(shī)反映了詩(shī)人過(guò)隱居生活的愿望。暝，晚。竹喧歸浣女：姑娘們洗罷衣服，笑語(yǔ)喧嘩從竹林里回家去。蓮動(dòng)下漁舟：漁船順流而下，水上蓮葉便搖動(dòng)起來(lái)。隨意春芳歇，王孫自可留：春草就隨它的意衰敗吧，王孫自可留在山中（這里的秋景仍值得欣賞）。語(yǔ)出楚辭·招隱士：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”，“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可以久留”。這里是反其意而用之。王孫，古代貴族子弟的通稱(chēng)，這里是詩(shī)人自況。老師：今天，就讓我們一起走進(jìn)王維的山水田園世界，去領(lǐng)略他筆下那種恬靜優(yōu)美的自然風(fēng)光和牧歌式的田園隱居生活。大家先聽(tīng)一遍名家的誦讀，仔細(xì)品味一下這首詩(shī)的意境，

4、掌握朗讀的句讀和情感。然后再齊讀一遍?！径嗝襟w播放名家誦讀】學(xué)生齊讀老師：在誦讀中，大家是否發(fā)覺(jué)這首詩(shī)歌朗朗上口，極富有音韻美？ 【附】這是一首五言律詩(shī)，律詩(shī)為詩(shī)體名。它格律嚴(yán)密。起源于南北朝，成熟于唐初。八句，四韻或五韻。中間兩聯(lián)必須對(duì)仗。第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，通常押平聲。分五言、七言?xún)审w。簡(jiǎn)稱(chēng)五律、七律。亦偶有六律。每首十句以上者，則為排律。 老師：在學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，已經(jīng)讓大家自己預(yù)習(xí)和收集資料了。那么請(qǐng)大家思考以下幾個(gè)問(wèn)題，一會(huì)我們一起討論交流。問(wèn)題： 對(duì)王維進(jìn)行介紹。 近體詩(shī)與古體詩(shī)的不同？ 帶著感情的誦讀過(guò)這首詩(shī)之后，它給了你怎樣的美的感受？你能找出詩(shī)中所蘊(yùn)含的意象

5、么？這首詩(shī)所要表達(dá)的內(nèi)容和思想感情？設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，并且交流學(xué)習(xí)心得，顧里學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并掌握學(xué)習(xí)方法。（三）深入探究，加深理解老師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答問(wèn)題。學(xué)生1：王維(701761)，字摩詰，是唐朝著名詩(shī)人，以山水田園詩(shī)著稱(chēng)。其思想以四十歲為限分前后兩個(gè)時(shí)期。早年王維積極用世，是至情至性之人，用詩(shī)筆寫(xiě)愛(ài)情，寫(xiě)親情；四十歲后，則清心寡欲，流連山水，寄情田園，他在長(zhǎng)安東南置下宋之問(wèn)的輞川別墅，過(guò)著半官半隱的生活。山居秋暝就是他隱居生活中的一個(gè)篇章。（資源來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)）老師：好，這位同學(xué)為我們介紹了王維的生平，還有同學(xué)要補(bǔ)充的么?學(xué)生2：蘇軾曾經(jīng)稱(chēng)贊王維的詩(shī)：“味摩詰之詩(shī)，

6、詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”本詩(shī)即是“詩(shī)中有畫(huà)”的代表作。老師：那么，我們?cè)诨貞浺幌聦W(xué)習(xí)過(guò)的古體詩(shī)，它與今天我們要學(xué)習(xí)的近體詩(shī)有什么區(qū)別呢？學(xué)生回答。【投影展示】王維簡(jiǎn)介；近體詩(shī)與古體詩(shī)簡(jiǎn)介。老師：剛剛有同學(xué)提到“詩(shī)中有畫(huà)”，那么全詩(shī)向人們展現(xiàn)了哪些美麗的畫(huà)面？再回到我們的第三個(gè)問(wèn)題，這些畫(huà)面具有著哪些意象，又營(yíng)造了怎樣的意境，帶給了我們什么樣的感受。現(xiàn)在大家分成小組，交流一下你們思考的結(jié)果，并且由組長(zhǎng)進(jìn)行講說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：“誦詩(shī)百遍，其義自見(jiàn)”，對(duì)詩(shī)歌的誦讀可以達(dá)到學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的識(shí)記、初步感知，并且掌握對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法。提高審美和鑒賞能力。（四）整合信息，暢談感受老師：首先，第一個(gè)問(wèn)題，誦

7、讀這首詩(shī)的時(shí)候，你們覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的感情基調(diào)，又給了你們?cè)鯓拥母惺?？學(xué)生3：應(yīng)當(dāng)用舒緩、悠然的語(yǔ)氣去讀。學(xué)生4：讀到“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的時(shí)候應(yīng)當(dāng)帶著活潑、欣喜的語(yǔ)氣。學(xué)生5：我感受到了作者在山林之間的那種曠達(dá)、樂(lè)山樂(lè)水和向往自然的感情。老師：同學(xué)們對(duì)于這首詩(shī)的體會(huì)都很細(xì)致，這很好，對(duì)于詩(shī)歌的理解不能就是千人千面的，不能一概而論?，F(xiàn)在，大家回憶一下之前講過(guò)的有關(guān)于意象的知識(shí)，來(lái)找出意象有哪些，由各自具有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生回答，老師總結(jié)學(xué)生回答，寫(xiě)出板書(shū)。老師：好了，意象我們已經(jīng)寫(xiě)在了黑板上，那么大家能夠再談一談這些意象營(yíng)造出了怎樣的氛圍和意境么？學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)。老師：這首詩(shī)給了我們一種

8、身臨其境之感，那么你都能想象出哪些畫(huà)面呢？用自己的語(yǔ)言向大家展示一下你的想象力，好么？學(xué)生回答。老師：總的來(lái)說(shuō)呢，大概有以下幾幅畫(huà)面是大家都能夠想象出來(lái)的?！就队罢故尽扛鶕?jù)學(xué)生可能的回答準(zhǔn)備好配圖。 “空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”初秋傍晚，新雨初霽，天氣微涼而溫潤(rùn)，秋色漸染。雨后初晴圖 空山秋霽圖 “明月松間照，清泉石上流”夜色暈染，明月如輕紗籠罩在挺拔的松林間，清澈的泉水從干凈的山石間流過(guò)，流水淙淙，靜謐中更顯清幽。明月松林圖 月下清泉圖 “竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”靜謐的竹林里忽然傳來(lái)少女的嬉笑聲，原來(lái)是歸家的浣女，為秋夜平添了幾分嬌俏美麗。蓮葉輕輕搖曳，卻原來(lái)是漁舟入水，歸航的緣故。一切平實(shí)、安寧而美好。 浣女晚歸圖 月夜歸舟圖 老師：我們?cè)俜治鲆幌逻@首詩(shī)，所用的藝術(shù)手法。學(xué)生回答，并舉例：如動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)仗等等。組織學(xué)生進(jìn)行信息的整合分析。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生討論交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)的積極性。（五）總結(jié)歸納，暢談感受老師總結(jié)本小節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要注意的問(wèn)題，再讓學(xué)生紛紛暢談本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受和收獲。【投影】討論課后問(wèn)題：竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟王維詩(shī)中有畫(huà)，試以這兩句為例，說(shuō)說(shuō)他畫(huà)出了怎樣的意境？設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的學(xué)