位值圖上的游戲

1、位值圖上的游戲一、教學(xué)分析與準(zhǔn)備（一）、教材分析位值圖上的游戲是“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)”中的內(nèi)容。是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，積累位值的概念。教材分兩個(gè)層次呈現(xiàn)游戲的內(nèi)容。第一個(gè)是“添加”一個(gè)小圓片的游戲，只要在個(gè)位、十位、百位上分別加放一個(gè)小圓片，使得到的三個(gè)數(shù)分別發(fā)生了大1、10、100的變化。由于“取走”與“添加”游戲的操作過程和思維方法基本相同，所以補(bǔ)充了“取走”游戲作為鞏固。第二個(gè)是“移動(dòng)”一個(gè)小圓片的游戲，思維較復(fù)雜，主要是感悟思維的有序性。（二）、學(xué)情分析本班共有學(xué)生26人，其中24人為外省市來滬打工的農(nóng)民工子女。由于來自不同的地方，他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、

2、語言表達(dá)能力上存在一定的差異。經(jīng)過一年半的訓(xùn)練，本班學(xué)生具備了一定的動(dòng)手操作能力，但在語言表達(dá)上還有一定的差距。部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性。因此，我將全班學(xué)生分成四組，讓學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生一起學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，重視兩頭兼顧，充分發(fā)揮小班化教育的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上均有所提高。本節(jié)課的個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象是：姜娜、尹富美、周連旭、汪本菊。（三）、教學(xué)目標(biāo)1、通過對(duì)位值圖的復(fù)習(xí)，能正確讀寫位值圖上用小圓片表示的數(shù)。2、在操作中領(lǐng)悟：數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的數(shù)值也不同。3、知道位值圖上小圓片的添加、取走、移動(dòng)，會(huì)使數(shù)發(fā)生變化。4、通過觀察、操作、探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思

3、維的有序性，體驗(yàn)成功的樂趣。（四）、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：靈活進(jìn)行數(shù)的表達(dá)，加深對(duì)位值圖的理解。2、教學(xué)難點(diǎn)：有序地找出問題的多種解，發(fā)展學(xué)生的思維。（五）、教學(xué)準(zhǔn)備1、教具：小圓片、位值圖、課件。2、學(xué)具：每人一袋小圓片、一張位值圖。二、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)引入百位十位個(gè)位1、出示位值圖 小朋友，還記得它的名字嗎？揭題：今天我們就一起在位值圖上做游戲。2、請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)小圓片，放在位值圖上，這個(gè)小圓片可能表示幾呢？3、口答：十位上的6個(gè)小圓片表示幾？百位上的4個(gè)小圓片表示幾？個(gè)位上的7個(gè)小圓片呢？4、小結(jié)：個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，百位上的數(shù)表示幾個(gè)百。（二）、學(xué)習(xí)

4、數(shù)的表達(dá)式1、這些位值圖中的小圓片表示幾呢？讀一讀，并說一說數(shù)的組成。 （1） 百 位 十 位 個(gè) 位 5 2 5提問：這里的兩個(gè)“5”表示的意義一樣嗎？為什么？（2）百 位十 位個(gè) 位 3 0 6提問：十位上為什么用“0”表示？（3）百 位十 位個(gè) 位 3 6 02、根據(jù)所給的數(shù)，在位值圖上擺出小圓片。（1）擺生活中的數(shù)，請(qǐng)你同桌讀一讀。（2）小朋友們,今年是世博年,世博會(huì)持續(xù)幾天呢?用小圓片在位值圖上擺出184。（三）、組織游戲活動(dòng)1、添加一個(gè)小圓片。（1）、理解游戲 我們已經(jīng)在位值圖上擺出了數(shù)184，現(xiàn)在又來了一個(gè)小圓片，也想加入它們的隊(duì)伍，你覺得加入之后，原來的數(shù)可能會(huì)變成幾呢？ 游戲

5、規(guī)則：1、每次只能添加一個(gè)小圓片。 2、記錄下每次添加后的數(shù)。 3、每次添加后必須把小圓片還原。（2）充分嘗試，巡視指導(dǎo)（3）匯報(bào)操作結(jié)果（284、194、185）（4）小結(jié)：在不同的數(shù)位上添加一個(gè)小圓片后這些數(shù)的大小發(fā)生了什么變化？ 百位上添加一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)大100； 十位上添加一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)大10； 個(gè)位上添加一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)大1。我們可以把一個(gè)小圓片分別加放在百位、十位、個(gè)位上，得到了三個(gè)不同的數(shù)。2、取走一個(gè)小圓片。（1）、理解游戲 如果在這張位值圖上的一個(gè)小圓片想暫時(shí)離開它們，你覺得原來的184又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？（2）學(xué)生猜測(cè)交流（3）動(dòng)手驗(yàn)證（

6、4）學(xué)生操作、演示（ 84、174、183）（5）小結(jié)：在不同的數(shù)位上取走一個(gè)小圓片后這些數(shù)的大小發(fā)生了什么變化？ 百位上取走一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)小100； 十位上取走一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)小10； 個(gè)位上取走一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)小1。3、移動(dòng)一個(gè)小圓片。（1）、理解游戲 剛才我們?cè)谖恢祱D上添加、取走一個(gè)小圓片，分別得到了三個(gè)不同的數(shù)，現(xiàn)在我們不添加、也不取走小圓片，只是移動(dòng)其中的一個(gè)小圓片，可能得到幾個(gè)不同的數(shù)呢？（2）學(xué)生猜測(cè)（3）動(dòng)手操作，交流（94、85、274、175、283、193）（4）討論：如何不遺漏、不重復(fù)的把移動(dòng)后所有的數(shù)都找出來？（5）小結(jié)：如何有序的移動(dòng)，不遺漏、不重復(fù)的把移動(dòng)后所有的數(shù)都找出來。（四）鞏固練習(xí)小亞和小丁丁也在位值圖上做游戲。他們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀砍鍪荆喊?位十 位個(gè) 位小亞位值圖上擺出了數(shù)471，小丁丁移動(dòng)了一個(gè)小