如何在數(shù)學教學中融入傳統(tǒng)文化教育

1、WORD格式教學論文如何在數(shù)學教學中融入傳統(tǒng)文化教育如何在數(shù)學教學中融入傳統(tǒng)文化教育隨著教育改革步伐的深入，作為一名教育工作者，我認識到傳統(tǒng)文化在教育教學中的作用更大了。身為一名數(shù)學教專業(yè)資料整理師，總覺得經(jīng)典文化教育應以語文學科為主陣地,和數(shù)學學科聯(lián)系不大。但隨著教育教學工作的開展,我感受到經(jīng)典詩歌中還是有很多內(nèi)容和數(shù)學有聯(lián)系的,特別是數(shù)字詩歌中蘊含了很多的數(shù)學知識。因此 ,作為數(shù)學教師的我們，如何將數(shù)學與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化獨特的功能,引導學生感受我國豐富的民族數(shù)學文化遺產(chǎn)呢？我認為在課堂上可以從以下幾個方面進行嘗試。一 教學情境的引入要具“傳統(tǒng)味”數(shù)學的教學過程要緊密聯(lián)系

2、學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣、有助于學生自主學習、合作交流的情境，才能讓學生在生動、具體、現(xiàn)實的情境中去感受、體驗、探索。我在教學二年級下冊分蘋果時是通過講述孔融讓梨的故事來進行引入的。因為低年級的同學年齡小，聽故事是小孩子最感興趣的事了。我就利用學生的這一特點，讓學生感受故事里蘊含的謙虛禮讓，尊老愛幼的道理。同時也為引入分蘋果這一課的教學打下了很好的基礎(chǔ)，學生的學習積極性也被調(diào)動了起來。二數(shù)學實踐活動設(shè)計要具有“傳統(tǒng)”特色實踐活動教學是指在教學過程中，以直接經(jīng)驗和綜合信息為主要內(nèi)容，以具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性、操作性的學生主體活動為主要形式，以激勵學生主動

3、參與、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造為基本特征，以促進學生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學觀念和教學形式。新課程實施以來，教學中越來越重視學生的親身體驗，而數(shù)學活動在增強學生的應用數(shù)學的能力方面的作用是不言而喻的，我還發(fā)現(xiàn)，巧妙的設(shè)計還會成為對學生進行傳統(tǒng)文化教育的契機。生活中的大數(shù)是北師大版二年級下冊第三單元的內(nèi)容。在這一單元撥一撥中，學生很系統(tǒng)地了解了計數(shù)器。但對于算盤這種計算工具，學生是比較陌生的。教材中也只是簡單地介紹了算盤產(chǎn)生的年代以及算盤算珠的簡單的表示數(shù)的方法。但我想，算盤作為一種古代發(fā)明而今天仍在使用的工具來說，有必要讓學生進行廣泛而深入的探究。于是，我就讓學生利用課余時間

4、搜集與古代的計算工具算盤有關(guān)的知識，主要解決下列問題： 1、算盤的產(chǎn)生 2、算盤的發(fā)展3、算盤的結(jié)構(gòu) 4、如何用算盤進行簡單的計算。通過調(diào)查，學生不僅了解到算盤是中國古代發(fā)明的計算器，它還享有中國“第五大發(fā)明”的美譽。通過實踐活動，學生對這種起源于古代的計算工具有了較為深刻的認識，豐富了學生傳統(tǒng)文化方面的知識，也充分感受了古代勞動人民的智慧。三 利用“傳統(tǒng)”文化鞏固練習傳統(tǒng)文化與數(shù)學知識的聯(lián)系是很密切的。教學中我們要充分挖掘傳統(tǒng)文化中包含的數(shù)學知識，運用在各個教學環(huán)節(jié)，一定會得到很有效的輔助作用。特別是在鞏固練習環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)文化的滲透更會有許多意想不到的效果。一年級上冊有“1 至 10”數(shù)的認識這部分教學內(nèi)容 ,這段內(nèi)容因為一年級學生可能早已接觸過 ,但學得不是很深入 ,我們還必須按照教學大綱組織教學。在強化練習中，我們可以借助詩歌一去二三里適時組織學生誦讀,通過這首“具有音樂感且朗朗上口”的詩歌 ,不僅可以強化學生的數(shù)數(shù)興趣和能力 ,為學生建立數(shù)學知識和生活的聯(lián)系 ,而且還豐富了教學方法 ,有效的提高了課堂教學總之，把傳統(tǒng)文化和數(shù)學教育教學工作結(jié)合起來的方法有很多，需要作為