良好家風家訓

1、綜合與實踐關(guān)注人口老齡化一、學清分析：通過前面得學習， 學生們已經(jīng)初步掌握了數(shù)據(jù)收集、 處理數(shù)據(jù)得 最基本方式，但缺少分辨與選擇得能力。在數(shù)學思考方面，對單一信 息得分析能力較強，但綜合應用得能力較弱，缺少建模思想。雖然積 累了一些解決問題得理論，卻缺少發(fā)現(xiàn)解決實際問題得經(jīng)驗,學習熱情高，但注意力易分散 ,有獨到得見解，缺少合作技巧與分享機會。 本“綜合與實踐 ”進一步讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、表示與處理得全過程。 人口老齡化就是目前全世界所關(guān)注得問題 ,我國也有許多地區(qū)已經(jīng)進 入了人口老齡化，因此，學習得內(nèi)容背景較為貼近學生得現(xiàn)實生活， 對于各地學生都具有較強得可操作性。 在學生已有了親身體驗得基

2、礎(chǔ) 上，通過自己所收集到得數(shù)據(jù)來體會人口老齡化可能產(chǎn)生得一系列社 會現(xiàn)象與帶給我們得社會問題 ,并能透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題，從而能更好 地體會借助數(shù)據(jù)分析 ,尋找解決問題得策略等、 教學任務分析 通過調(diào)查活動，讓學生展開大量得調(diào)查活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、表示與 處理得過程， 嘗試用統(tǒng)計得思想與知識解決實際問題， 關(guān)注現(xiàn)實生活 中得熱點問題與身邊得現(xiàn)實問題， 會用數(shù)據(jù)分析問題， 并會利用數(shù)據(jù) 作出決策與判斷，在實踐過程中 ,進一步增強學生得統(tǒng)計意識，提高 學生在現(xiàn)實生活中綜合應用統(tǒng)計知識解決問題得能力、 在活動得展 開過程中， 教科書只就是給出了一個原始得問題， 規(guī)定了一個大得方向,問題本身得提出與解決手

3、段都有學生自己選擇、本 “綜合與實踐 " 中要求學生經(jīng)過討論，選擇某個感興趣得主題開展調(diào)查.具體調(diào)查哪個主題、 調(diào)查活動如何開展、 調(diào)查對象如何選取等完全由學生自主選 擇，因而保證了學生學習得自主性、選擇性與學習結(jié)論得開放性,但必然有學生面對這樣開放得問題會無從下手， 如何指導學生選擇適合 得主題 ,如何展開調(diào)查活動等等，還需要教師依據(jù)學生得學習水平做 適當?shù)迷O(shè)計，以學生得現(xiàn)有學習能力為基點展開實踐活動。 教學目標 、學會如何進行調(diào)查，如何收集數(shù)據(jù)與處理數(shù)據(jù) ,進一步了解具體 實施過程中問題與解決策略等。2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、表示與處理得全過程，積累統(tǒng)計活動得經(jīng)驗，增 強應用統(tǒng)計知識與方

4、法解決問題得意識與能力、3、經(jīng)歷小組合作與交流得活動，進一步積累合作與交流得活動經(jīng)驗,增強學生得合作意識 ,發(fā)展學生得合作能力、 教學過程設(shè)計： 第一環(huán)節(jié) :課前準備 ;第二環(huán)節(jié)：交流有關(guān)老齡化得信息；第三環(huán)節(jié)： 討論老年人生活中需要關(guān)注得問題；第四環(huán)節(jié) :確定調(diào)查主題與方案； 第五環(huán)節(jié)：交流調(diào)查方案；第六環(huán)節(jié) :課堂小結(jié)；布置作業(yè)。 第一環(huán)節(jié) : 課前準備 活動內(nèi)容： 查閱、搜集相關(guān)資料 （提前一周布置 ） 以小組為單位，搜集 “人口老齡化 ”得相關(guān)資料，了解自己所在得社區(qū) 老年人得年齡構(gòu)成，所占得比例與生活方式 ,日?；顒拥惹闆r .活動目得： 了解本地區(qū)得老年人得相關(guān)狀況， 感受老年人在社

5、會中所 處得地位 ,促進學生對這一問題得關(guān)注與興趣、 第二環(huán)節(jié)：交流有關(guān)老齡化得信息活動內(nèi)容： 、組織學生交流課前收集得有關(guān)老齡化得資料。、 交流各小組調(diào)查得到得社區(qū)老年人比例。教學目得 :人口老齡化問題就是當今社會上普遍存在得現(xiàn)象 ,通過問題 交流課前搜集得資料， 讓學生感受到人口老齡化所帶來得一系列得 社會問題，從而滲透尊老敬老教育 ,體現(xiàn)良好得德育教育價值。之后 進一步交流身邊得老年人得具體構(gòu)成比例 ,幫助學生進行調(diào)查主題得 選取。第三環(huán)節(jié)：討論老年人生活中需要關(guān)注得問題活動內(nèi)容 :小組討論并進行班級交流以下兩個問題 :、您認為老年人生活中需要關(guān)注得問題有哪些 ? 2、我們可以通過什么方

6、式獲得這些問題得相關(guān)信息 ?活動目得： 通過小組交流與討論，調(diào)動學生各抒己見 ,使小組之間獲 得直接與間接經(jīng)驗，豐富學生得體驗、 交流如何得到這些數(shù)據(jù)？如 何獲得這些數(shù)據(jù)？幫助學生學會收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)得方式方法等， 并對數(shù)據(jù)得合理性及結(jié)果進行評判與反思。教學注意事項： 在具體討論得展開過程中，應發(fā)揮學生得自主性，讓 學生根據(jù)自己得喜好選擇適當?shù)脝栴}展開討論 , 具體獲得信息得方 式、樣本得選擇、調(diào)查問卷得設(shè)計等由學生自主完成、 第四環(huán)節(jié)：確定調(diào)查主題與方案活動內(nèi)容： 以小組為單位，討論下列問題 ,確定調(diào)查得主題與具體實 施方案.1. 確定調(diào)查主題，討論需要收集得數(shù)據(jù)與信息；2. 制定調(diào)查方案

7、 ,參與全班交流 ;3. 完善調(diào)查方案，擬定報告框架 ，明確組員分工 ;4. 以小組為單位 ,到社區(qū)做一些公益活動， 結(jié)合您得主題展開調(diào)查 , 收集相關(guān)數(shù)據(jù) ;對調(diào)查數(shù)據(jù)進行處理與分析，形成調(diào)查報告。 活動目得： 綜合應用統(tǒng)計知識解決實際問題， 獲得研究問題得方法與 經(jīng)驗,培養(yǎng)科學得態(tài)度與獨立思考得習慣。教學注意事項： 學生可以根據(jù)教材設(shè)置內(nèi)容，小組合作逐一完成 ,也 可以根據(jù)自己得實際情況， 設(shè)置相應得調(diào)查內(nèi)容完成調(diào)查活動前得準 備工作，教師也可以引導學生討論調(diào)查前得準備工作如何做等、 尤其 要注意考慮影響老齡化得因素及具體問題 ;指導學生制定調(diào)查方案時 , 應強調(diào)調(diào)查方案得精細程度， 直接

8、影響著結(jié)果， 可以建議同伴之間質(zhì) 疑、不斷修改 ,除教材上所羅列得項目外 ,還要關(guān)注 :(1)調(diào)查得目得； (2) 調(diào)查得對象；調(diào)查對象得選擇； (3)調(diào)查所得得數(shù)據(jù)如何處理； () 調(diào)查結(jié)果得呈現(xiàn)； (5)依據(jù)調(diào)查結(jié)果，您能提出哪些建議等等 . 第五環(huán)節(jié) :交流調(diào)查方案 全班交流各小組分別匯報各自得調(diào)查主題、 收集數(shù)據(jù)得主要過程與相 關(guān)結(jié)論.活動目得： 通過交流討論，學生自我檢查、調(diào)整、完善調(diào)查方案。 教學注意事項： 在此環(huán)節(jié)中教師要注重對學生活動得評價 ,主要評價 學生得參與程度 ,以及在活動過程中所表示出來得思維方式、與同學 合作交流得意識與能力等、 第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié) 各小組匯總本節(jié)課

9、討論得內(nèi)容，確認調(diào)查方案；課后實施調(diào)查活動。 教學反思在指導“綜合與實踐 ”時發(fā)現(xiàn)，學生通過學習獲取了大量感性材料，但 她們?nèi)鄙偃ゴ秩【梅椒ㄅc歸類分析得能力， 不知道怎樣來展示自己 得“綜合與實踐 ”成果 ,不會寫課題報告。所以 ,我們教師要注重在報告 得形式上對學生進行指導。首先 ,教師要幫助學生從大量得感性材料 中選擇報告所需要得有價值得資料 ,并對有關(guān)資料加以整理、分析。 其次，教師要讓學生明確寫課題報告時應遞交得材料有哪些 （如制作 成品 ,收集得資料 ,總結(jié)性成果，個人得體會與小組得體會等） . 實際上， “綜合與實踐 ”得教學內(nèi)容本身，學生就是比較感興趣得。只 就是在撰寫課題報告時， 有可能由于分工不明確， 或者根本就不知道 該寫些什么 ,又或者要花比較多得時間，有時又由于條件得限制，使 學生半途而廢 ,一兩次這樣 ,導致學生對隨后出現(xiàn)得 “綜合與實踐 ”就缺 乏學習興趣 ,而對于完成課題報告 ,簡直達到了厭煩得程度。所以，教 師在每一次得 “綜合與實踐 ”中，一定要精心組織，耐心輔導 ,合理評價。 隨時關(guān)注學生得學習進程 ,走到學生中間去 ,參與學生得學習。指導學 生撰寫課題報告時要求學生考慮以下內(nèi)容： 課題得提出， 研究得基礎(chǔ) 與條件 ,研究