薛法根學(xué)習心得——張海笑

1、在智慧下幽默，在簡單中創(chuàng)造學(xué)習薛法根有感 說到特級教師， 大家肯定會生出一種敬仰之情， 也不免會產(chǎn)生一 種距離感。可是有這么一個人，他沒有帶給我們這樣的感覺，他是薛 法根。沒有見過他本人， 但是卻接觸過兩次。 第一次是聽過他的錄音， 第二次是看他的課堂實錄。僅僅兩次，就讓我對這個佝僂著背，說話 幽默感極強的老師產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是就搜集各種資料去了解 他。據(jù)說佛家悟禪有三個境界：山是山，水是水；山不是山，水不是 水；山還是山，水還是水。做人大抵也是一樣。 山還是山，水還是 水。這就是薛法根留給我的印象。了解薛法根的人都說他沒有特級教師架子， 而不了解他的人會覺 得他不像個特級教師。他天然、本

2、色，在他身上看不到一點點的少年 得志；他不裝腔，不作勢，即使在最“卑微”的人面前也不會表現(xiàn)出 一絲絲“大人物”的矜持。淳樸、真誠、謙虛，熱忱、平易、敦厚， 這些東方人最美好的品質(zhì)， 在他身上既集中體現(xiàn)又自然流露。 學(xué)識和 榮譽在他，只增加了一份深厚他還是他，一個自自然然、普普通 通的小學(xué)語文教師?？戳搜蠋煹囊惶谜n堂實錄，是五年級語文水 ，從新課開始 前他讓學(xué)生對自己的名字各抒己見就足以可見這個老師的幽默， 我相 信學(xué)生對他的第一映像都很好， 他很自然就把學(xué)生引進了一種輕松的 氛圍。他從字詞入手， 用簡單卻又扎實的方法讓學(xué)生深深記住了需要 掌握的字，字詞學(xué)完了，我們跟著薛老師一起進入課文，這篇

3、課文的 基調(diào)是苦的，但苦中有樂， 艱難的生活中充滿了樂觀積極的精神，薛 老師對課文把握的非常精深， 因此指導(dǎo)起學(xué)生來也是游刃有余， 簡單 的幾句話，就到位的讓學(xué)生領(lǐng)會了文章的精神，領(lǐng)會了精神，才能更 好的進行閱讀，薛老師不斷將指導(dǎo)閱讀穿插其中，一堂課學(xué)完，孩子 們已經(jīng)能夠扎實的掌握這篇課文，并讀得朗朗上口、有聲有色了。兩個小時的課， 對小學(xué)的教學(xué)來說是很長的時間， 但是薛老師的 課，卻讓人覺得時光飛逝，這堂課因著他淵博的知識，配以幽默的話 語，對孩子們，對我們來說，都無疑是一場精神盛宴。在關(guān)注薛老師的日子我發(fā)現(xiàn)，無論在講座中，還是課堂上，薛老 師一如既往的幽默親切， 讓人覺得，聽他的課很快樂，

4、 很暢快，我想， 這就是他的人格魅力吧，但我更覺得，他幽默話語的背后，一定有著 無數(shù)的積累，不僅精通于學(xué)科知識，更能廣泛涉獵，旁征博引，他的 每一句幽默的話語， 都需要博學(xué)的支撐。 像薛老師學(xué)習， 從點滴開始， 從廣泛閱讀開始。語文，承載著太多的“使命” ：培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、提高言語 能力、豐富精神世界、傳承民族文化由此，語文課千頭萬緒，模 糊一片，甚至失卻了純真的“語文味” ! 在看薛老師博客里的文章中， 在他的課堂實錄中我感悟到，語文課必須反璞歸真，體現(xiàn)一種“簡約 之美”，正所謂“簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展” 。薛老師在講座中提到過，一節(jié)課的教學(xué)目標不要超過三個， 一堂課徹底解決一兩

5、個學(xué)生切實需要解決問題， 真正給學(xué)生留下點東 西，比浮光掠影、蜻蜓點水、隔靴搔癢的教學(xué)要有效得多。對于課堂 時間是很有限的， 那么我們選擇學(xué)習的內(nèi)容就很重要， 不能一節(jié)課都 在喋喋不休的講解， 一定要留下空間，讓學(xué)生自由發(fā)展。 說到新課改， 很多老師就會從各種各樣的形式環(huán)節(jié)上下功夫， 看起來很新穎， 可實 際上卻破壞了文章本身的內(nèi)涵， 所謂教無痕， 是要讓學(xué)生在學(xué)的過程 中能自己體會到深意， 而不是在一個又一個的陷阱中失去了這種探究 精神。所以說， 不是每節(jié)課都非要有豐富多彩的課件呈現(xiàn)，我們一定 要給學(xué)生呈現(xiàn)有用的，讓他們能有足夠的想象空間。最重要的，老師 在教授過程中，課堂用語要簡潔，省去了不必要的言說，課堂就會如 同秋天的天空一樣明凈，讓人有一種心曠神怡的感覺。簡單的課堂， 其獨特的神韻就在于此！其實深刻的東西都是簡單的， 就像人們常說的真水無香， 又如道 家推崇的大音稀聲。這種簡單其實來自深刻，來自時時意識到“孩子 們的名字叫今天”的這樣一種使命感；其實，簡單是一種教學(xué)中的大 氣度、大智慧 !它來源于對學(xué)生真切的、真誠的、真實的愛；來源于 教師豐厚的修養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)；來源于對教學(xué)生活的發(fā)現(xiàn)和深刻的認 識!就像薛法根老師